《河南省鄭州市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 9 從百草園到三味書屋教案1 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省鄭州市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 9 從百草園到三味書屋教案1 新人教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《從百草園到三味書屋》第1課時(shí) 課 題 春 課時(shí)安排 共（3）課時(shí) 課程標(biāo)準(zhǔn) 標(biāo)注課程標(biāo)準(zhǔn)頁(yè)碼 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.識(shí)記并理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。 2.識(shí)記魯迅和散文的有關(guān)文學(xué)常識(shí)。 3.整體感知課文,理清文章脈絡(luò),體會(huì)作者在文章中表達(dá)的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 整體感知課文,理清文章脈絡(luò) 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)作者在文章中表達(dá)的情感 教學(xué)方法 講授法 朗讀法 品味法 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 課前作業(yè) 1.本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么? 　〔明確〕?。?-8）—9（過(guò)渡）-（10-24）。 2.你認(rèn)為作者筆下的百草園與三味書屋是一個(gè)什么樣子的?（用一個(gè)詞回答。） 　〔明確〕　有趣、樂(lè)園……枯燥、依然有樂(lè)趣 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 課堂合作交流 二次備課 （修改人： ） 環(huán) 節(jié) 一 導(dǎo)入一:關(guān)聯(lián)型 　[設(shè)計(jì)意圖]　由學(xué)生回憶童年的趣事,引起學(xué)生的興趣,進(jìn)而引出本文課題,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),凝聚學(xué)生的注意力。 　童年是一首歌,節(jié)奏活潑歡快;童年是一幅畫,色彩絢麗多姿;童年是一個(gè)人一生中最幸福的時(shí)光。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)美好童年生活的記憶吧。【生自由回答。】下河捉泥鰍,上樹抓知了,采摘鄰居家的花兒,偷嘗隔壁家的枇杷,或是在樹林間捉迷藏,在春天里放風(fēng)箏……今天,讓我們走進(jìn)魯迅先生的童年世界,體味童真與童趣。 一、檢查預(yù)習(xí),了解背景 　[設(shè)計(jì)意圖]　通過(guò)檢查字詞和文學(xué)常識(shí)的預(yù)習(xí)情況,為學(xué)生更好地疏通課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ),使教師在課堂上能夠有的放矢。 　1.檢查字詞預(yù)習(xí)情況?！旧?dú)立完成,組內(nèi)互閱,矯正鞏固?！? 　(1)讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。 　 　(2)解釋下列詞語(yǔ)。 　人跡罕至:　　　　　　　　　　　 　高枕而臥:　　　　　　　　　　　 　倜儻:　　　　　　　　　　　　　 　人聲鼎沸:　　　　　　　　　　　 　2.文學(xué)常識(shí)填空?！菊n件展示,生獨(dú)立完成,強(qiáng)化識(shí)記?！? 　魯迅(1881—1936),原名周樟壽,后改名　　　　,字豫才,浙江紹興人。他是我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家。1918年首次用“魯迅”為筆名發(fā)表了我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《　　　　　》。代表作品有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》;散文集《朝花夕拾》等。 　〔明確〕　周樹人　《狂人日記》 　3.補(bǔ)充作者情況及相關(guān)背景資料。 課中作業(yè) 講一講你心目中的魯迅與本文中的魯迅 環(huán) 節(jié) 二 二、初讀課文,整體感知 　[設(shè)計(jì)意圖]　此環(huán)節(jié)旨在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)和了解,培養(yǎng)學(xué)生的梳理概述能力。 　1.初讀感知?！究焖匍喿x課文,思考如下問(wèn)題?！? 　(1)從課文的題目看,你認(rèn)為課文的材料是按什么順序安排的?應(yīng)該分為幾部分? 　〔明確〕　空間順序;應(yīng)分為兩部分,百草園是第一部分,三味書屋為第二部分。 　(2)第一自然段在文中具有怎樣的作用?本文的過(guò)渡段是第幾自然段? 　〔明確〕　第一自然段起著總領(lǐng)下文的作用,過(guò)渡段為第九自然段。 　2.概括內(nèi)容。 　(1)請(qǐng)你仔細(xì)閱讀課文,結(jié)合課文內(nèi)容填空。 　我覺(jué)得作者擁有一段　　　　　　的童年生活,因?yàn)椤　　　　　　　　　　　　? 　【著眼全文,把握情感;結(jié)合文章具體內(nèi)容,細(xì)致感受。】 　〔明確〕　多姿多彩　他在百草園里可以自由玩耍,在三味書屋可以學(xué)到很多知識(shí),也體會(huì)到了許多樂(lè)趣 　(2)課文以　　　　　為序,敘寫了百草園的游戲生活和三味書屋的讀書生活?；貞洶俨輬@時(shí),主要寫了百草園美麗的景物、　　　　　　、　　　　　　　　　;敘寫讀書生活時(shí),主要回憶了入學(xué)禮節(jié)、　　　　　　　、教學(xué)內(nèi)容、　　　　　　四個(gè)方面的內(nèi)容。作者在回憶中流露出　　　　　　　之情。 課中作業(yè) 總結(jié)以上幾段賞析句子的角度和方法。 〔明確〕　空間轉(zhuǎn)換　神秘的傳說(shuō)　雪地捕鳥　教書先生　有趣的游戲　對(duì)美好童年生活的懷念 環(huán) 節(jié) 三 三、歸納概括,梳理情節(jié) 　[設(shè)計(jì)意圖]　梳理出文章的層次段落,也是指導(dǎo)學(xué)生概括每一部分內(nèi)容大致意思的過(guò)程。 　通過(guò)前面的初讀感知,了解文章的起始段,然后以組為單位討論交流。 　1.本文分為幾部分,起始段落是什么? 　〔明確〕　第一部分(1~8):回憶百草園的有趣生活。 　第二部分(9~結(jié)束):回憶在三味書屋讀書的經(jīng)歷。 　2.每一部分都寫了哪些事?圍繞這些事再給每一部分劃分層次。 　 課后作業(yè)設(shè)計(jì)： （修改人： ） 板書設(shè)計(jì)： 　 童心成長(zhǎng) 教學(xué)反思：