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2019-2020年五年級科學(xué)上冊 種子發(fā)芽試驗（一） 3教案 教科版 課題 種子發(fā)芽實驗（一） 計劃課時 1 教學(xué)內(nèi)容 分析 本節(jié)課從熟悉的綠豆發(fā)芽所需條件實驗開始研究。學(xué)生要學(xué)習(xí)提出問題，根據(jù)要研究的問題控制實驗條件、設(shè)計實驗、動手做實驗、觀察記錄這幾個過程，學(xué)生將第一次接觸對比實驗，改變條件和控制條件對于很多學(xué)生來說是一個難點。 教學(xué)目標(biāo) 1.種子發(fā)芽需要一定的條件。 2.經(jīng)歷種子發(fā)芽實驗的過程，用對比的方法觀察。 3.養(yǎng)成對比實驗的興趣。 教學(xué)重難點 重點：學(xué)習(xí)運用對比實驗中控制某個條件的方法，研究影響種子發(fā)芽的條件。 難點：能根據(jù)要求設(shè)計出自己的實驗計劃。 教具學(xué)具 準(zhǔn)備 放大鏡、6顆綠豆種子、2個一次性口杯、四張標(biāo)簽、一個塑料勺、一塊紙巾 教學(xué)設(shè)計 思路 從熟悉的綠豆發(fā)芽所需條件入手，讓學(xué)生先提出問題思考和猜測，接著經(jīng)歷種子發(fā)芽實驗的全過程，用對比實驗的方法觀察，記錄影響種子發(fā)芽的條件，按要求制訂自己的實驗計劃，最后讓學(xué)生按照書上實驗方法步驟動手實驗，堅持進(jìn)行觀察，養(yǎng)成對實驗觀察的興趣。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、討論 種子發(fā)芽 的條件 1.談話導(dǎo)入：植物的一生是從種子發(fā)芽開始的，那么，你覺得種子發(fā)芽，需要哪些條件呢？ 2.進(jìn)一步引導(dǎo)（拿起一顆綠豆種子）：這是一顆完好的綠豆種子，如果要讓它發(fā)芽，剛才大家說的這些條件是不是都需要呢？哪些是綠豆種子發(fā)芽的必須條呢？ 3.師：大家的意見不一樣，看來必須通過實驗來判斷了。 自由討論（預(yù)測）需要養(yǎng)料、澆水、合適的溫度、陽光、空氣。 思考討論 復(fù)習(xí)舊知，為新知作準(zhǔn)備。 二、 設(shè)計 種子 發(fā)芽 實驗 1.師：該怎樣用實驗來證明呢？大家說說要注意什么？ 2.師點撥：為了做好實驗，建議大家選擇自己想研究的一個條件進(jìn)行研究。 并且在研究之前設(shè)計好實驗方案。 3.以其中一組為范例，討論如何設(shè)計實驗計劃。 （1）你們想研究什么問題，你們計劃怎樣做？ （2）你們的預(yù)測結(jié)果會是怎樣？ （3）你們的研究中，改變什么條件？ （4）哪些條件沒有改變？ （5）怎樣知道改變的條件是不是對種子發(fā)芽產(chǎn)生影響？ （6）分發(fā)實驗計劃單，學(xué)生完成自己的實驗方案設(shè)計。 談?wù)勛⒁馐马棥? 學(xué)生自由選擇研究內(nèi)容，及時統(tǒng)計。 討論實驗計劃。 學(xué)生完成實驗方案設(shè)計。 實驗前的注意事項是有效探究的前提和保證。 實驗前訂好計劃是為了更有效地探究實驗。 三、 閱讀 種子 發(fā)芽 實驗 內(nèi)容 1.讓學(xué)生閱讀教材中的例子，師引導(dǎo)注意點。 2.師發(fā)放表格 討論如何記錄 通過閱讀明白種子發(fā)芽實驗的需要材料及注意點。 作 業(yè) 設(shè) 計 作業(yè)： 1.設(shè)計并動手完成種子發(fā)芽的實驗。 2.種子發(fā)芽的觀察記錄。 3.觀察日記 附送： 2019-2020年五年級科學(xué)上冊 種子發(fā)芽試驗（一）教案 教科版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：種子發(fā)芽需要一定的條件。 過程與方法：經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽實驗的過程，用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。 情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成對實驗觀察的興趣 【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)運用對比實驗中控制某個條件的方法，研究影響種子發(fā)芽的條件。 【教學(xué)難點】能根據(jù)要求設(shè)計出自己的實驗計劃。 【教學(xué)準(zhǔn)備】綠豆種子若干，實驗計劃單（參考書3面），實驗記錄表（參考書4面）。 【教學(xué)過程】 一、討論種子發(fā)芽的條件： 1.談話導(dǎo)入：植物的一生是從種子發(fā)芽開始的。那么，你覺得種子發(fā)芽需要哪些條件呢？ 2.學(xué)生自由討論，教師摘要板書。（預(yù)設(shè)：要種到土里獲得養(yǎng)料，需要澆水，需要合適的溫度，需要陽光，需要空氣等。這時候教師不要給予取舍，保留學(xué)生的各種觀點） 3.進(jìn)一步引導(dǎo)（拿起一顆綠豆種子）：這是一顆完好的綠豆種子，如果要讓它發(fā)芽，剛才大家說的這些條件是不是都需要呢？哪些是綠豆種子發(fā)芽的必須條件呢？（說明：從種子發(fā)芽過渡到具體的綠豆種子發(fā)芽，這樣的討論更有針對性，而且更合理，因為不同種子需要的條件是有些區(qū)別的。） 4.師：大家的意見不一樣，看來我們必須通過實驗來判別了。 二、設(shè)計種子發(fā)芽實驗： 1.師：該怎樣用實驗來證明呢？大家說說要注意什么？（預(yù)設(shè)：制訂周密的實驗計劃，只能改變一個條件等。） 2.師點撥：為了把實驗做好，建議大家選擇自己最想研究的一個條件進(jìn)行研究，而且在研究之前要設(shè)計好實驗方案。 3.學(xué)生自由選擇研究內(nèi)容，及時進(jìn)行統(tǒng)計。（預(yù)設(shè)：水組，光組，溫度組，土壤組等，可在此適當(dāng)排除不適合課堂研究的內(nèi)容。） 4.以其中一個組為范例，集體討論如何設(shè)計實驗計劃。 （1）你們想研究什么問題，你們計劃怎樣做？ （2）你們預(yù)測結(jié)果會是怎樣的？ （3）你們的研究中，改變了什么條件？ （4）哪些條件是沒有改變的？ （5）怎樣知道改變的條件是不是對種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響？ （6）在實驗研究過程中還應(yīng)該注意什么？ 5.分發(fā)實驗計劃單，學(xué)生完成自己的實驗方案設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵選擇相同條件的同學(xué)互相交流。 三、閱讀書4面種子發(fā)芽實驗內(nèi)容： 1.進(jìn)一步閱讀教材上的舉例，教師引導(dǎo)關(guān)注其中的注意點，比如綠豆的大小應(yīng)該差不多，為什么要在每個盒子分別放入2-3顆綠豆，為什么要墊紙巾等。 2.教師提供表格，共同討論如何進(jìn)行記錄。 四、布置實踐作業(yè)和下節(jié)課內(nèi)容提示： 1.鼓勵學(xué)生回家認(rèn)真完成實驗，并做好觀察記錄。 2.下節(jié)課將對我們的實驗結(jié)果進(jìn)行分析，請大家準(zhǔn)備好實驗計劃單和實驗記錄表，將對認(rèn)真完成實驗的同學(xué)加星評價。 3.有能力、有條件的同學(xué)還拍攝綠豆種子發(fā)芽各個變化的照片，嘗試撰寫研究報告。