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2019-2020年二年級語文下冊 漢字家園（二）1 1教案 長春版 教學目標： 1.會認會寫12個生字，了解“旦”“夫”的字理 2.學會運用比較的方法識記漢字，培養(yǎng)認真觀察、正確區(qū)分形近字的能力。 3.了解漢字的構字方法和規(guī)律，激發(fā)對漢字探索的熱情。 教學重難點 運用比較的方法識記生字。 教學過程 一、激趣導入 同學們，今天，老師給大家?guī)砹艘环鶊D，你能猜猜它是什么字嗎？（出示一個太陽的圖片）（指名回答“日”）那么你能為“日”加上一筆，變成一個新字嗎？（學生匯報：目、電、白、甲、由等。）今天，老師就帶同學們再次走進漢字家園，去認識一些新朋友，這些字寶寶都是由一個熟字加上一筆或減掉一筆變成的。你們高興嗎？（高興）那就請同學們仔細觀察區(qū)別，要不然，就會發(fā)生認錯字的笑話了，你們有信心認識他們嗎？ 二、對比學習，識記生字 1.師：（視頻演示儀器）出示左邊一組漢字。請同學們仔細觀察這組漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我發(fā)現(xiàn)右邊的字比左邊的字少一筆。 師：你觀察的真仔細，太棒了！左邊的字是我們學過的熟字，而右邊的字就是由左邊的字減去一筆變成的新字。那么，你認識他們嗎？是怎么認識的？ 生：（紛紛舉手）我認識“王”，為我班王皓輝就姓“王”。 師：你真了不起！“玉”去掉了腰上的大刀就變成“王”。你還能幫他找個伙伴嗎？ 生：大王、王國、國王、王后------ 師：你愿意選擇一個詞語來說句話嗎？ 生：老虎是森林里的大王。 師：你還認識哪個字呢？ 生：老師，我認識“廠”、 “免”和“止”。 師：你認識這么多呀！那你是怎么認識它們的呢？ 生：（自由匯報）如：我在爸爸的工廠里見到過“廠”字。大門旁邊有“閑人免進”和“外人止步”這兩個牌子，上面有“止”和“免”。 師：那你知道這兩個牌子上的字表示什么意思嗎？ 生：根據(jù)自己的理解說意思。師適當引導。 師：你真是個認真觀察，善于思考的好孩子，不愧是我們班里的“識字大王”。把掌聲送給他。誰愿意幫這幾個字寶寶找?guī)讉€伙伴？ 生：自由組詞。 師：出示“尸”和“乞”，誰認識這兩個字寶寶？ 生：“尺”去掉捺，念“尸”，“尸體”。 師：什么是“尸體”呢？（死人的身體。） 生：“氣”去掉橫念“乞”“乞丐”。 師：“乞”是“氣”去掉一橫變成的嗎？ 生：（再次觀察）發(fā)現(xiàn)橫斜勾變橫折彎勾。組詞。 2.（出示右邊一組漢字）同學們，你們看一看，這組字又有什么特點呢？（右邊的字比左邊的字多了一筆）對了，下面，我們以小組為單位選擇一組字在組內(nèi)合作學習。 學生匯報學習結果。當學生匯報“夫”時，教師講解其字理：“夫”指古代二十歲的男子，束發(fā)加冠，表明他已成人?！按蟆睘槿?，“一”表示用來束發(fā)的簪子?！暗笔侵柑炝?、早晨，太陽剛剛升起，但還未離開地面的樣子。（出示課伊始的太陽圖片）。元旦就是一年的第一天。 師：小結：今天，我們來到漢字家園里，你有什么收獲呢？（學生匯報）。是呀，我們不但認識了這么多的字寶寶，還學會觀察、區(qū)分形近字。中國的漢字真奇妙，有這么多長的像的兄弟姐妹，我們可要認真區(qū)分呀。老師這里有一首小兒歌，請同學們讀一讀。（出示書后小兒歌） 3.鞏固練習 （1）、摘蘋果游戲（把蘋果送回家） 出示一棵大樹，樹上的蘋果有廣、廠、兔、免、尸、尺、止、正、幾、凡、氣、乞。 房子有（ ）大、工（ ）、?。? ）、（ ）去、（ ）體、格（ ）、（ ）步、（ ）在、（ ）個、平（ ）、生（ ）、（ ）求。 （2）、選字填空 古 舌 大 夫 九 丸 A、（ ）時候，有一位（ ）（ ），他的醫(yī)術很高明。 B、一月一日，是元（ ）。 C、阿姨買了（ ）個（ ）子，分給我們（ ）個小朋友。 4.指導寫字 寫字前，先觀察每個字在虛宮格的位置，然后教師范寫。重點指導“乞”和“必”。學生按要求認真地書寫后，集中展示、評價。 三、拓展： 在生活中，你還知道有哪些這樣的形近字呢？收集一下，我們下節(jié)課開個形近字展，看誰收集整理的形近字最多。 附送： 2019-2020年二年級語文下冊 漢字家園（二）1 2教案 長春版 教學目標： 1.知識與目標：認識9個生字，學會8個生字，運用學過的方法自主識字，正確、流利、有感情的朗讀理解兒歌內(nèi)容。 2.過程與方法：借助兒歌隨文識字，運用形聲字換旁法“皮” 字家族的字。 3.情感態(tài)度與價值觀： 教學重點： 培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛之情。 教學難點： 運用學過的方法自主識字，識記字形。 教學準備： 課件、字卡。 教學時數(shù)： 2課時。 教學過程 教學程序 設計意圖 備注 第一課時 一、創(chuàng)設情境，激趣引入 圖片引題 （出示皮球圖）在家看，這是什么？（皮球）皮球是我們游戲的伙伴，使我們的好朋友?！捌ぁ弊忠灿泻芏嗪门笥?，如果給他加上不同部首，就組成了不同的字，這節(jié)課我們就來認識一些由“皮”加上部首組成的字，再來學習一首 很有趣的兒歌。 二、初讀兒歌，整體感知 1.借助拼音自由的朗讀兒歌，不會的字可以問問身邊的同學。 兒歌中的字你們都認識嗎？借助拼音讀一讀這些字（出示字卡）。（注意字音：“和”是一個多音字，在這首兒歌中讀h），如果去掉拼音你還認識這些字嗎？ 2.老師已經(jīng)把兒歌打在了屏幕上，你發(fā)現(xiàn)和書中有什么不同了嗎？ 3.誰能完整的把這首兒歌讀下來？ 4.你眼前出現(xiàn)了什么？ 生：一個山坡，不遠處有一個水塘。讀一讀。 三、識記生字 1.學“坡”字，師板書 拼讀音節(jié)，你想怎樣記住這個字？ 讀了兒歌，你眼前還出現(xiàn)了什么畫面？讀讀相應的語句。 2.變魔術。學“跛”字，師板書生字。指名拼讀音節(jié)。 學一學跛腳走路的樣子，你知道為什么有的人跛腳走路嗎？ 3.學習“披”字。 誰能把它的拼音標出來。給大家講講這個字。 4.學習“被”字。 5.自主、合作學習，總結形聲字的特點。 同學們，看黑板，我們今天學習了幾個字？這8個字非常有意思，你仔細觀察，在小組討論一下，他們有趣在哪里？ 共同點：都有皮字 不同點：部首不一樣 第二課時 一、復習檢查 1.認讀字卡。 2.開火車讀詞語。 二、用自己喜歡的方法記字形 三、指導書寫 1.師示范寫，生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 2.生自己講要領，教師總結。強調(diào)重點字的注意事項。 3.生書寫，教師訂正。小結。 四、鞏固練習： 見課后。 教學反思： 由實物引入，激發(fā)興趣 發(fā)揮教師主導作用 用學過的方法識記 用變魔術的方法引出新字 培養(yǎng)學生的觀察力，逐漸養(yǎng)成獨立識字的習慣。