《2019-2020年人教版品德與生活二年級(jí)下冊(cè)《美化家園》2課時(shí)教案設(shè)計(jì)附點(diǎn)評(píng).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年人教版品德與生活二年級(jí)下冊(cè)《美化家園》2課時(shí)教案設(shè)計(jì)附點(diǎn)評(píng).doc（20頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年人教版品德與生活二年級(jí)下冊(cè)《美化 家園》2課時(shí)教案設(shè)計(jì)附點(diǎn)評(píng) 【教材分析】 《美 化家園》是人教版《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第二單元的第二個(gè)主題。本級(jí)教材圍繞“讓我們家園更美好”這一中心展開。選編的四個(gè)主題分別是：我們的大地媽 媽、美化家園、花草樹木點(diǎn)頭笑、我和動(dòng)物交朋友。選編這四個(gè)主題旨在培養(yǎng)學(xué)生初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)；能親近自然、喜歡自然，感受自然的美；能在自己的生活中 嘗試一物多用，廢物利用，自覺地為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事；有勇氣嘗試具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，能在與伙伴的合作交流中分享合作的成果?！睹阑覉@》這個(gè) 主題的設(shè)計(jì)意在感知“大地媽媽”的遭遇的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，開展變廢為寶的環(huán)?；顒?dòng)，嘗試用自己的雙手來美化自己的家園。 【學(xué)情分析】 1.二年級(jí)的學(xué)生雖然經(jīng)過一年半時(shí)間的學(xué)習(xí)生活，但畢竟年紀(jì)小，環(huán)保知識(shí)缺乏，環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)。 2.我校雖處在縣城地區(qū)，但有很多來自農(nóng)村的孩子，由于學(xué)生受家庭教育和周圍環(huán)境的影響，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)較差，廢物再利用的習(xí)慣也有待進(jìn)一步培養(yǎng)。教學(xué)時(shí)要抓住他們的特點(diǎn)，用他們喜愛的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，從而對(duì)他們進(jìn)行“保護(hù)環(huán)境，美化家園”的教育。 【設(shè)計(jì)思路】 垃圾是同學(xué)們生活天天看到的東西，為了讓同學(xué)們了解垃圾的危害，懂得如何妥善處理垃圾，如何進(jìn)行垃圾分類，并在生活中身體力行為環(huán)保盡自己的一點(diǎn)力，我對(duì)本課作了如下的設(shè)計(jì)： 課前，師生做了大量的準(zhǔn)備工作：學(xué)生利用雙休日的時(shí)間，給家里倒垃圾；課前調(diào)查、了解家中垃圾的產(chǎn)生及去向；教師課前準(zhǔn)備一些圖文資料的課件。 教 學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生觀看兩種截然不同環(huán)境，喚起學(xué)生想保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈欲望。然后通過學(xué)生的調(diào)查、交流和游戲，了解垃圾的來源、垃圾對(duì)人類的影響、垃圾的分類， 接著讓學(xué)生說說自己在生活中有哪些環(huán)保金點(diǎn)子，最后指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，充分利用生活中的廢舊物品做出有意義的東西來，為環(huán)保盡一份力。 品 德與生活是以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題的，具有一定的開放性，而且突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”的特點(diǎn)。因此，在教學(xué)中注重讓調(diào)查、合作、探究，并 引導(dǎo)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)來檢驗(yàn)生活，實(shí)現(xiàn)了品德培養(yǎng)源于兒童生活、貼近兒童生活、引導(dǎo)兒童生活，幫助學(xué)生參與社會(huì)的學(xué)科教學(xué)理念。 第一課時(shí)《給垃圾找家》 【活動(dòng)目標(biāo)】 知識(shí)與能力： （1）懂得合理妥善處理垃圾對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要意義。 （2）讓學(xué)生初步知道進(jìn)行垃圾分類。 （3）了解垃圾的來源，關(guān)心周圍的環(huán)境 過程與方法： （1）學(xué)生調(diào)查、匯報(bào)和交流結(jié)合教師的講解。 （2）共同探討怎樣做才能為保護(hù)環(huán)境盡一點(diǎn)力。 情感與態(tài)度： （1）培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從我做起，從身邊小事做起。 （2）使學(xué)生知道垃圾的危害性，從而盡可能少制造垃圾。 行為與習(xí)慣： （1）從小養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾的好習(xí)慣。 （2）培養(yǎng)學(xué)生在自己的生活中嘗試一物多用的好習(xí)慣。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】懂得合理妥善處理垃圾對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要意義。初步知道進(jìn)行垃圾分類，能用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)環(huán)境，美化家園。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 學(xué)生：利用雙休日的時(shí)間，給家里倒垃圾；課前調(diào)查、了解家中垃圾的產(chǎn)生及去向。 教師：課件準(zhǔn)備一些圖文資料；游戲用的垃圾桶、垃圾和空白卡片。 【活動(dòng)過程】 一．創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 欣賞家鄉(xiāng)的美景。 1．欣賞土樓風(fēng)光 課件播放南靖土樓風(fēng)光 2．欣賞我縣江濱公園的美景和我們美麗的校園 課件播放視頻資料。 3．請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^看后有什么感受。 教師小結(jié)：多么美麗的家鄉(xiāng)！多么美麗的校園！我們都為自己是南靖人感到驕傲和自豪。 出示一些臟亂環(huán)境的畫面 1．可是我們有時(shí)也能在某些地方看到這樣的畫面。 課件播放臟亂環(huán)境畫面 2．說說你此時(shí)的感受 學(xué)生自由發(fā)言 3．教師小結(jié)：看來同學(xué)們也和老師一樣，喜歡生活在干凈整潔的環(huán)境中，不喜歡生活在垃圾遍地的環(huán)境里。那就讓我們一起努力，共同來美化我們的家園吧。 板書課題——《美化家園》 二．了解垃圾的來源及對(duì)我們生活的影響 剛才同學(xué)們看了不少臟亂環(huán)境的畫面，你們知道原本干凈整潔的環(huán)境為什么會(huì)變成這樣嗎？ 教師引導(dǎo)學(xué)生分析：臟亂的環(huán)境一方面可能是因?yàn)闆]有人打掃、整理，另一方面則是因?yàn)槔拇嬖?。那么，大量的垃圾是從哪里來的? （一）垃圾的來源 課件依次播放圖片：動(dòng)物的糞便或尸體；凋零的落葉、腐爛的枯枝；人類制造的生活垃圾。 觀看圖片后師生結(jié)合圖片一起小結(jié)： 1.垃圾有的是由動(dòng)物制造的 2.垃圾有的是由植物制造的 3.大量的垃圾由我們?nèi)祟惍a(chǎn)生和制造的 活動(dòng)匯報(bào)： 1．學(xué)生匯報(bào)周末活動(dòng)的結(jié)果： 同學(xué)們，人類到底產(chǎn)生和制造了多少垃圾呢？老師請(qǐng)你們利用雙休日的時(shí)間，給家里倒垃圾，你們都做了嗎？有什么感受？ 學(xué)生暢所欲言。 2．引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計(jì) 兩天的時(shí)間里，你們家里產(chǎn)生了幾袋垃圾？（兩袋或三袋） 是哪些垃圾？（剩菜、果皮、廢紙……) 照這樣計(jì)算，一個(gè)月得產(chǎn)生多少垃圾？一年呢？ 一個(gè)小家庭一年就產(chǎn)生這么多垃圾，那一個(gè)縣城得產(chǎn)生多少垃圾呢？（216000噸）如果一輛垃圾車一次可以運(yùn)4噸，需要54000輛才可以把這些垃圾全部運(yùn)完。 3．在學(xué)生感到吃驚的同時(shí)，介紹全球垃圾圍城的難題 垃圾是全世界面臨的一個(gè)共同的難題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界每年約產(chǎn)生垃圾450億噸，其中在美國，公廢棄物中的固態(tài)生活垃圾，每年人均達(dá)600千克，歐洲為320千克，亞洲為200千克，而且增長速度越發(fā)加快，而處理垃圾的能力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上垃圾增加的速度。資料顯示，我國城鎮(zhèn)生活垃圾的年產(chǎn)量已達(dá)到60億噸，我國2/3的城市陷入了垃圾重圍。 （二）學(xué)生交流：垃圾對(duì)我們有什么影響 1.小組交流課前調(diào)查的情況，再全班交流。 2.舉例 例如塑料袋、快餐飯盒、塑料杯瓶等等，難以分解, 破壞土質(zhì), 填埋后可能污染地下水，焚燒會(huì)產(chǎn)生有害氣體；電池含有有毒有害物質(zhì)；剩菜和剩飯如與垃圾或快餐盒倒在一起，會(huì)大量滋生蚊蠅，促使垃圾中的細(xì)菌大量繁殖, 產(chǎn)生有毒氣體和沼氣, 甚至引起垃圾爆炸。 3.師生一起小結(jié)：垃圾不僅給人們帶來視覺污染，還會(huì)造成水污染，影響環(huán)境衛(wèi)生；并且占用寶貴的土地資源；如果處理不當(dāng)，垃圾還會(huì)危害人們的身體健康。 三．給垃圾找家 我們應(yīng)該如何處理垃圾呢？其實(shí)垃圾也有自己的家，讓我們一起送它們回家吧！ 1.垃圾的家在哪呢？ 學(xué)生結(jié)合自己的生活自由發(fā)言。 2.游戲：給垃圾找家 同學(xué)們說得真好！不同的垃圾有不同的家，我們一起來做個(gè)游戲——給垃圾找家，好不好？ 課件出示游戲步驟和要求： ?小組長拿出老師準(zhǔn)備好的三個(gè)垃圾桶和垃圾。（注：三個(gè)垃圾桶上分別寫著“可回收垃圾”、“其它垃圾”和“有毒有害垃圾”。垃圾和空白卡片都放在盒子里） ?組長負(fù)責(zé)，組織大家一起討論，然后給垃圾找合適的家。如果討論過程中有不同意見，可以在全班交流時(shí)，提出來共同探討。 ?圖片上沒有的垃圾名稱寫在空白的卡片上，并給它們找到合適的家。 全班交流，并說出不同意見。 2.學(xué)生說說為什么這樣給垃圾找家 教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)作出小結(jié)和評(píng)價(jià)，并適時(shí)用課件演示塑料回收后的示意圖、廚余垃圾處理的循環(huán)圖。 3.師生一起小結(jié)垃圾的分類方法 4.解決問題 幫助書上22頁中的兩個(gè)小朋友解決問題。 四．保護(hù)環(huán)境，從我做起 同學(xué)們，我們每一個(gè)人都希望生活在一個(gè)干凈整潔的環(huán)境里，可我們每天都在制造垃圾。 1．辨析行為 書上24頁的兩個(gè)小朋友做得對(duì)嗎？為什么？ 2．通過今天的學(xué)習(xí)，我們?cè)诮窈蟮纳钪袘?yīng)該怎樣做？ 小組交流，組長把好的想法記錄下來。 （減少垃圾的產(chǎn)生、能再次使用的物品不要急于扔掉、不亂倒垃圾、自覺撿起垃圾、垃圾要分類丟放、少用一次性的物品……） 小結(jié)：同學(xué)們的想法可真好！希望你樣在生活中時(shí)時(shí)刻刻都能這樣做。 五．總結(jié) 同學(xué)們，學(xué)完這一課，你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 分類 安全 垃圾 回家 第二課時(shí)《變廢為寶大行動(dòng)》 【活動(dòng)目標(biāo)】 知識(shí)與能力：能有創(chuàng)意地利用廢舊物品，為美化家園、保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像力，利用各種廢舊物品，做出有意義的東西，并展示。 情感與態(tài)度：通過設(shè)計(jì)和展示活動(dòng)，能體會(huì)到變廢為寶和保護(hù)環(huán)境的樂趣。 行為與習(xí)慣： （1）培養(yǎng)學(xué)生在自己的生活廢物利用的好習(xí)慣。 （2）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手實(shí)踐操作能力。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】有創(chuàng)意地利用廢舊物品，做出有意義的東西。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 教師：1.多媒體課件；2.四種用廢舊物品做的手工品。 學(xué)生：廢舊材料和制作時(shí)要用到的工具。 【活動(dòng)過程】 欣賞利用廢品做成的手工作品，猜猜它所用的材料。 1.教師課件播放 風(fēng)鈴（制作材料：用過的奶粉勺和一些小珠子） 小花籃（制作材料：塑料瓶和一些塑料袋） 小螃蟹（制作材料：廢舊的牙膏盒） 禮品盒（制作材料：廢舊的掛歷紙） 2．同學(xué)們猜一猜，它們所使用的是什么材料？ 3．小組交流、匯報(bào) 二．廢舊物品大變身 同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，其實(shí)我們的生活中還有很多的廢舊材料可以利用，今天我們就來學(xué)習(xí)廢舊物品大變身。（板書課題）請(qǐng)同學(xué)們用帶來的廢舊物品試一試，看看能變出什么東西來，好嗎？ 活動(dòng)要求： （1）小組先討論和設(shè)計(jì)。 （2）注意安全，不讓工具傷到自己和同伴。 （3）剩余的材料不隨意丟棄。 2.小組合作，動(dòng)手操作 三．展示作品 1.展示作品 （1）展示土樓工藝品（制作材料：牙簽） （2）展示相框（制作材料：舊扣子） （3）展示玩具小動(dòng)（物制作材料：舊碟片） （4）展示時(shí)裝（制作材料：廢舊報(bào)紙包裝帶） …… 2．簡單說明制作過程及用途 同學(xué)評(píng)價(jià)，評(píng)出最有創(chuàng)意的作品。 全課小結(jié)：同學(xué)們，看完你們的作品，老師感到特別欣慰，希望大家從小樹立環(huán)保意識(shí)，好好學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)技術(shù)，將來長大后，用我們的知識(shí)，解決環(huán)保中的難題，能夠變廢為寶，建設(shè)一個(gè)美麗的綠色家園！ 【點(diǎn)評(píng)】 本節(jié)課教學(xué)思路清晰,優(yōu)美家園—臟亂家園—垃圾來源—垃圾危害—垃圾分類—垃圾利用,一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣著一個(gè)環(huán)節(jié),在每個(gè)環(huán)節(jié)中能使課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合,課前學(xué)生利用雙休日幫家里倒垃圾,從中了解垃圾的產(chǎn)生及去向,體現(xiàn)了品德與生活課“做中學(xué)”的特點(diǎn)，教學(xué)中,通過動(dòng)手操作、合作探究，利用各種廢棄的物品制作出有創(chuàng)意的作品，學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)來體驗(yàn)生活，體現(xiàn)了品德與生活課“活動(dòng)性”的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了品德培養(yǎng)源于兒童生活、貼近兒童生活，讓學(xué)生在創(chuàng)造生活中享受生命的精彩。 附送： 教材分析 　　本課教學(xué)內(nèi)容選于人教版《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第二單元《讓家同更美好》中的第二主題《花草樹木點(diǎn)頭笑》。本課是讓學(xué)生感受花草樹木除了能美化人類生活環(huán)境之外，還能為人們提供資源，為人類做貢獻(xiàn)。通過本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)讓學(xué)生在感受環(huán)境美的同時(shí)，使學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)提升到環(huán)保意識(shí)之上，并激發(fā)學(xué)生保護(hù)花草樹木的道德情感，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心愛護(hù)身邊的花草樹木的道德行為習(xí)慣。 　　兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)，才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感體驗(yàn)。為了讓我們的課程變得對(duì)兒童更有意義，我們必須將課程與兒童的生活世界緊密聯(lián)系起來，教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生道德教育“源于生活、高于生活、發(fā)展生活”的新課程理念。為了創(chuàng)造性地使用教材，加強(qiáng)教育的針對(duì)性，提高教育的實(shí)效性，教師應(yīng)注意開發(fā)自然資源。如：教師從學(xué)生在生活中常見的植物人手，讓學(xué)牛課前收集自己喜歡的相關(guān)花草樹木資料，使學(xué)生的知識(shí)面得到豐富與拓展，課堂上再通過自由說、組內(nèi)說、全班說使資源共享，讓學(xué)生對(duì)花草樹木有更多的了解和認(rèn)識(shí)。再通過游戲活動(dòng)使學(xué)生再次加深對(duì)花草樹木的了解 掌握花草樹木的本領(lǐng)，深刻感受到花草樹木對(duì)于我們生活的重要意義，從而使學(xué)生自然而然地流露出對(duì)花草樹木的贊美和喜愛，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)分享與交流，以此達(dá)到本堂課教學(xué)目標(biāo)。 　　學(xué)情分析 　　小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生除了調(diào)皮、好動(dòng)、天真、純潔外，他們已經(jīng)能夠關(guān)心自己的生活環(huán)境，對(duì)尋求自然界的奧秘也有著極強(qiáng)的好奇心，根據(jù)他們這些生理和心理特點(diǎn)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一系列他們喜歡參與的交流活動(dòng)、游戲活動(dòng)及實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中有所參與、有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟、有所創(chuàng)造、有所升華，以達(dá)到讓其珍愛生命、關(guān)注生活、熱愛自然，并從小樹立起愛綠、護(hù)綠的情感和環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn) 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1．通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命、熱愛自然，從小樹立起愛綠、護(hù)綠的情感及意識(shí)。 　　2．認(rèn)識(shí)常見的花草樹木，能說出它們的名稱，并初步知道它們的基本特征和本領(lǐng)。 　　3．通過課前收集資料使學(xué)生初步掌握開發(fā)課程資源的方法、途徑。 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　使學(xué)生掌握自己身邊的花草樹木的基本特征。 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　使學(xué)生知道自己身邊的花草樹木都有哪些本領(lǐng)。 　　課前指導(dǎo)活動(dòng)及相關(guān)資料、教具準(zhǔn)備 課前指導(dǎo)活動(dòng)及相關(guān)資料、教具準(zhǔn)備 課前指導(dǎo) 　　教師布置學(xué)生收集自己喜歡的花草樹木的圖片及文字資料，并在收集到的圖片后面寫清楚該植物的名稱、顏色、生活習(xí)慣及該植物對(duì)人類的益處。 　　相關(guān)資料 　　圖片 　　1．教師準(zhǔn)備 　　圖片：花：荷花、向日葵、玫瑰、月季、桂花；草：草原；樹：柳樹、松樹 　　實(shí)物：君子蘭、吊蘭、仙人球、蘆薈 　　文字卡片：（1）可以凈化空氣 　?。?）可以防止水土流失 　?。?）可以吸收有毒有害氣體 　?。?）可以隔離噪音 　　（5）可以制造氧氣 　　選擇題卡：（每個(gè)問題單獨(dú)出示，下面三個(gè)問題分三次出示?？梢园讶齻€(gè)問題制作成三個(gè)問題卡） 　　（1）我家周圍的樹上曬滿了衣服和被子，你看到了會(huì)怎么做？ 　　A．不管它 B．讓自己的父母家人別這么做 C．勸阻曬衣服的主人 　?。?）當(dāng)你看到公園里（道路兩旁）飄香的鮮花時(shí)，你的做法是： 　　A．偶爾摘一些B．欣賞它 c．經(jīng)常去摘 　　（3）當(dāng)你看到有人踩草坪，你會(huì)怎么做？ 　　A．不管他 B．勸阻踩草坪的人 c．其他 　　2．學(xué)生準(zhǔn)備 　　學(xué)生收集有關(guān)花草樹木的資料（圖片、文字資料、照片，圖片和文字資料可以從用過的廢舊書、報(bào)刊、雜志上剪下來）。 　　在收集到的資料背面寫清該花、草、樹的名稱、（花、樹葉的）顏色、生活習(xí)性及該植物對(duì)人類的益處。 　　教學(xué)過程 　　談話導(dǎo)入 　　師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季） 　　師：春天大自然中的花草樹木會(huì)有哪些變化？ 　　板書 2019-2020年人教版品德與生活二年級(jí)下冊(cè)《花草 樹木點(diǎn)頭笑3》教學(xué)設(shè)計(jì) 　　生：（略） 　　師：對(duì)。花草樹木的這些變化為春天增添了勃勃生機(jī)，同時(shí)也美化了我們生活的環(huán)境，使我們生活的家園更美好，那你們喜歡這些花草樹木嗎？ 　　生：（略） 　　活動(dòng)一：說一說（自己喜歡的植物，進(jìn)一步了解身邊的植物） 　　1．全班交流。 　　師：誰愿意用響亮的聲音把自己喜歡或熟悉的花草樹木的名字告訴大家？（給學(xué)生充分時(shí)間。） 　　生：（略） 　　2．師：看來小朋友們喜歡的花草樹木都不一樣，現(xiàn)在你們就把課前收集到的有關(guān)花草樹木的資料拿出來，和你們組內(nèi)的小朋友說一說：你收集到的花草樹木叫什么名字？它有哪些特征？它對(duì)人類有什么好處？現(xiàn)在開始吧。（學(xué)生在組內(nèi)拿出資料開始交流，教師深入各小組指導(dǎo)學(xué)生交流方法，資源共享。） 　　3．組內(nèi)交流。（略） 　　4．全班交流。 　　師：誰愿意把你收集到的資料介紹給大家？ 　?。▽W(xué)生拿自己的資料到講臺(tái)前匯報(bào)。） 　　5．利用黑板、大屏幕等。 　　選擇有代表性的資料：如，花草樹木的圖片、文字、照片等。 　　（說明：教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的情況，適當(dāng)?shù)靥釂?。如：你為什么喜歡它？你為什么要和它照相？你怎么收集到這份資料的？） 　　生：（略） 　　6．師生評(píng)價(jià)（針對(duì)到講臺(tái)前做匯報(bào)的學(xué)生作評(píng)價(jià)。） 　?。ù颂幗處熞龑?dǎo)學(xué)生掌握多種收集資料的方式，讓學(xué)生知道通過查資料等方式了解更多的植物。收集資料的方式：可以自己收集，還可以上網(wǎng)查詢或者是讓父母家人幫忙收集資料。因?yàn)槎昙?jí)的孩子收集資料的能力有限，所以教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握一些簡單實(shí)用的收集資料的方法，對(duì)學(xué)生今后收集資料有引導(dǎo)作用。） 　　7．小結(jié)及過渡語。 　　師：老師看出來了，小朋友們都很喜歡植物，你們這么喜歡它們，你們了解它們嗎？我可不相信你們真的了解它們，所以我想通過一個(gè)游戲“考考”你們，你們?cè)敢饨邮芾蠋煹臏y(cè)試嗎？游戲的玩法是這樣的：老師先選一位同學(xué)到講臺(tái)前面向大家站好，然后老師出示一種植物的圖片或?qū)嵨?，坐著的同學(xué)要根據(jù)老師出示的植物給這位同學(xué)語占上的提示，你可以說說這種植物的形狀、顏色、生活習(xí)性、對(duì)人類的益處。但就是不能直接說出這種植物的名稱。如果這位同學(xué)在大家的提示下猜出了這種植物，大家給送給他掌聲，如果誰直接告訴他植物的名稱，那就要接受我們的懲罰，你們想玩這個(gè)游戲嗎？ 　　【設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)學(xué)生天真活潑、好奇心強(qiáng)，根據(jù)他們的這個(gè)心理特點(diǎn)，我用激發(fā)其好奇心的方法創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為下面的活動(dòng)作好了鋪墊工作?！? 　　活動(dòng)二：猜一猜（植物競猜賽──花草樹木本領(lǐng)大） 　　1．看“提示”猜植物。 　　師：我們現(xiàn)在就來玩這個(gè)游戲，準(zhǔn)愿意第一個(gè)接受老師的測(cè)試？（隨機(jī)請(qǐng)一名同學(xué)到講臺(tái)前面向大家站好，然后教師出示荷花的圖片。） 　?。ㄒ簧呱现v臺(tái)。） 　　師：誰想給他適當(dāng)?shù)奶崾荆? 　　生：（略） 　　生：（荷花） 　　師：誰還知道荷花的哪些相關(guān)知識(shí)？它對(duì)人類有什么好處？（在學(xué)生猜正確的前提下，對(duì)全班提出此問題，讓全班同學(xué)充分參與此活動(dòng)，并在大家說的過程中，讓學(xué)生充分了解掌握荷花的相關(guān)知識(shí)。） 　　生：荷花的果實(shí)（蓮子）、根（藕）可以食用。（如果學(xué)生回答不出，教師則加以講解。） 　　師：誰還想來試試？（師出示向日葵圖片，游戲方法、提問同前。向日葵的果實(shí)可以食用。） 　　師：剛才我們了解的這兩花都有食用價(jià)值，生活中有食用價(jià)值的花還有許多，如果你們想了解更多的相關(guān)內(nèi)容，可以在課后選擇自己喜歡的方式去了解。 　　2．說植物的特征，猜植物。 　　師：還有準(zhǔn)想接受我的測(cè)試？（學(xué)生猜對(duì)兩種花之后，教師出示玫瑰、月季圖片，讓全班同學(xué)充分說這兩種植物的特征及對(duì)人類的益處，教師補(bǔ)充說明這兩種植物的區(qū)別及它們的藥用價(jià)值：葉可以做香料及入藥。月季是北京市的市花。） 　　生：（略） 　　3．看描述猜植物。 　　（生1到講臺(tái)分別出示蘆薈、吊蘭、仙人球等實(shí)物。生2面對(duì)全班同學(xué)。全班同學(xué)看圖描述。） 　?。ㄗ耐瑢W(xué)描述這些植物的習(xí)性。猜對(duì)植物之后讓學(xué)生說說它們對(duì)人類的益處。如，蘆薈的葉具有消炎止血的作用，如果讓蚊蟲叮咬或者嘴唇破裂涂上即可以止癢、止血。吊蘭、仙人球可以吸收空氣中有毒有害氣體，具有凈化空氣的作用等。） 　　4．板書。 　　美化環(huán)境食用價(jià)值藥用價(jià)值 　　師：你還知道哪些花有哪些本領(lǐng)嗎？ 　　生：（略） 　　5．小結(jié)。 　　師：這些花不僅裝扮著人類的生活環(huán)境，而且給人類帶來這么多好處，使我們的家園更美好。你知道哪些描寫花的詞語？（五彩繽紛、爭奇斗艷……）誰能用其中的一個(gè)詞語說一句活？ 　　生：（略） 　　師：其實(shí)描寫花的詞語還有很多呢，你們可以在平時(shí)看書時(shí)用心多積累……些，以豐富你們的詞匯。 　　師：你們用這么美的詞語來贊美花，接下來老師背誦一首詩，你們猜一猜這首詩是在贊美誰？ 　　（離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。） 　　師：這首詩贊美的是準(zhǔn)？（師出示“草原”圖片） 　　生：（略） 　　師：這首詩贊美的就是我們生活中無處不見、看起來微不足道的小草。誰知道這小草對(duì)我們?nèi)祟惖暮锰帲浚▋艋諝?，為食草?dòng)物提供食物，保護(hù)環(huán)境、維持生態(tài)平衡。） 　　師：小草雖然沒有花香，也沒有樹高，但它卻是保護(hù)環(huán)境的大功臣，以后我們可不要再輕視小草了喲！ 　　師：你們真了不起，有關(guān)花草的知識(shí)都沒有難倒你們，接下來，老師還想考考你們對(duì)樹木知識(shí)了解多少，你們還想接受老師的測(cè)試嗎？[師分別出示松樹、柳樹的圖片，游戲方式同前。紅松樹的果實(shí)可以食用，樹干有極高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。松樹的葉子四季常青，形狀如針。柳樹喜歡生長在水邊。師在展臺(tái)出示課前準(zhǔn)備的字條卡（樹木對(duì)人類的益處）：防止水土流失、可以制造氧氣、隔離噪音、凈化空氣、吸收有毒有害氣體。] 　　師：其實(shí)可以制造氧氣的植物很多，但是地球大氣層巾氧氣的主要制造者足森林，如果沒有了森林，人類和動(dòng)物都將因?yàn)槿毖醵劳?。看來我們?nèi)祟惖纳钐幪幎茧x不開花草樹木，有了花草樹木的陪伴，我們的生活才能如此美好?；ú輼淠窘o我們帶來了這么多的好處，我們應(yīng)該怎么對(duì)待它們呢？ 　　【設(shè)計(jì)意圖：《品德與生活》課標(biāo)指出，本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是以學(xué)生直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)為主，根據(jù)二年級(jí)小學(xué)生不僅好奇心強(qiáng)，好勝心也極強(qiáng)的特點(diǎn)，我選擇了他們喜歡的帶有挑戰(zhàn)色彩的元猜游戲活動(dòng)，通過學(xué)生的語言、肢體提示，讓學(xué)生猜出植物的名稱，以達(dá)到了解各種植物的特點(diǎn)的教學(xué)目的。從學(xué)生身邊常見的花草樹木的圖片到要?jiǎng)幽X思考植物用途，最后到用優(yōu)美的語言來表達(dá)對(duì)植物的喜愛，經(jīng)過這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生初步了解花草樹木的本領(lǐng)，同時(shí)讓學(xué)生感受到了植物對(duì)人們的積極作用，給學(xué)生以不同的情感體驗(yàn)，達(dá)到了提高知識(shí)與技能的目的。】 　　活動(dòng)三：選一選（你會(huì)怎么做？） 　　師：你遇到這種情況會(huì)怎么做？（用展臺(tái)出示選擇題卡1） 　　師：你為什么要這么做？衣服把小樹枝壓斷了你也不痛，你為什么要管？（小樹有生命，小樹枝被壓斷了它會(huì)疼的。） 　　師：你是怎么感受到小樹有生命的？（小樹和小朋友一樣是在不斷長大的，所以它也是有生命的，生活中我們要愛護(hù)小樹。） 　　師：你遇到這種情況會(huì)怎么做？（出示選擇題卡2） 　　師：你為什么要這么做？（花也是有生命的，它還可以美化我們的生活環(huán)境，所以我們要愛護(hù)花。） 　　師：這時(shí)候你又會(huì)怎么做呢？（出示選擇題卡3） 　　師：你為什么這么做？（草是有生命的，草對(duì)人類有許多益處，所以我們要愛護(hù)它。） 　　師：面對(duì)這些有生命的植物，我們應(yīng)該用什么實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)家里、學(xué)校、社區(qū)、公共綠地的花草樹木呢？你有什么好的建議？（讓學(xué)生自由說：為社區(qū)及公共綠地沒有標(biāo)語的地方立提示標(biāo)語；給家里、班級(jí)、學(xué)校的花定期澆水、施肥、曬太陽；在校園及社區(qū)內(nèi)不攀折樹枝、不踐踏草坪。此環(huán)節(jié)可針對(duì)本校實(shí)際對(duì)學(xué)校進(jìn)行愛護(hù)校園花草樹木的行為習(xí)慣教育。） 　　師：課后你們可以把這些愛護(hù)花草樹木的想法寫下來放在你能經(jīng)?？吹降牡胤?，以提醒你時(shí)刻用行動(dòng)愛護(hù)身邊的植物，這樣你才能成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)上。 　　師總結(jié)：老師相信，你們的愛綠護(hù)綠行動(dòng)能讓身邊的每一朵花、每一根草、每一棵樹都對(duì)我們微笑（板書：點(diǎn)頭笑），能讓我們?nèi)祟惡椭参锕餐腋５厣钤诖蟮貗寢尩膽驯Ю铩? 　　師：下課。 　　[設(shè)計(jì)意圖：選擇題旨在從學(xué)生生活入手，讓學(xué)生知道要從實(shí)際行動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)植物的愛護(hù)，引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命、熱愛自然，初步形成從小樹立起愛綠、護(hù)綠的情感及環(huán)保意識(shí)。而且這個(gè)活動(dòng)還要延伸到課下，延伸到學(xué)生的生活中（如為家里、班級(jí)的花經(jīng)常澆水、施肥等等，讓他們把這些愛綠護(hù)綠的想法寫下來并且放在自己能經(jīng)?？吹降牡胤剑蕴嵝褜W(xué)生時(shí)時(shí)用行動(dòng)去愛綠護(hù)綠）。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)使我們的教育走出說教的老模式，使理論指導(dǎo)了學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)，使品德課的教育有了針對(duì)性、實(shí)效性。] 板書設(shè)計(jì) 花草樹木本領(lǐng)大 美化環(huán)境　　　　保護(hù)環(huán)境（凈化空氣　吸收有毒有害氣體　隔離噪音　制造氧氣） 食用價(jià)值　　　　提供食物 藥用價(jià)值　　　　維持生態(tài)平衡　防止水土流失 s