《2019-2020年蘇教版科學六下《達爾文與他的進化論》備課設計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年蘇教版科學六下《達爾文與他的進化論》備課設計.doc（11頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年蘇教版科學六下《達爾文與他的進化論》備課設計 授課時間： 年 月 日 課 題 達爾文與他的“進化論” 課 型 合作交流 第幾課時 1 課 時 教 學 目 標 過程與方法： 知道科學探究要允許別人的質疑科學結論需要證據。能根據收集到的信息作出合理的解釋。 科學知識： 理解自然選擇和人工選擇的含義，知道生物是不斷進化的。 知道生物的形態(tài)是其適應所處生活環(huán)境的結果。 情感、態(tài)度與價值觀： 認識到科學是不斷發(fā)展的，科學尊重證據，意識到人類活動會對生物產生影響，體驗到人與自然和諧相處的重要性。 教學 重點與 難點 介紹達爾文的進化論學說，并用它來解釋生活中的一些事實。同時，讓學生知道，這一理論正受到新證據的挑戰(zhàn)，意識到科學探索是沒有止境的。引導學生觀察證據、認識證據、利用證據的能力。 教學準備材料 達爾文進化論資料、圖片，尺蠖蛾、極地狐貍、沙漠狐貍的文字及圖片資料，多媒體課件。 使 用 教 材 構 想 本課分兩部分教學，第一部分，介紹達爾文的進化論。第二部分，指出人類在生物進化領域的研究仍在繼續(xù)。 教師學生互動行為 補充 一、導入： 1．出示達爾文照片。 提問：同學們認識這是誰嗎？ 這就是世界上最偉大的生物學家之一，達爾文。你知道他嗎？ 2．請學生講述達爾文的故事，同時準備一些關于他的資料，展示給學生看。 3．交流：聽了科學家的故事以后，你有什么感想和體會。 4．小結：達爾文是英國最著名的科學家，他用進化論學說對于地球上的生命是從哪兒起源，人類是怎樣誕生的，作出了精辟的解釋。科學家們經過不斷的努力為人類作出了極大的貢獻，非常值得我們尊敬和學習。 二、理解什么是人工選擇、什么是自然選擇。 1．舉例：假如你是一位牧民，你有一群綿羊，一半是白色的，一半是黑色的。如果白色的好賣，你會怎么做？這樣做的結果如何？ 2．學生交流。 3．引導學生思考：牧民在整個過程中起到了什么作用？讓學生意識到：正是人的行為影響了羊群的生存和發(fā)展。 4．假設：你的羊逃到了附近的森林里，它們唯一的天敵是狼。狼在夜間捕食，經常捕捉到那些顯眼的綿羊，很快森林中的綿羊就是什么顏色的了？ 5．學生討論、交流。 6．比較兩種羊群的變化，找出它們的相同之處和不同之處。理解人工選擇與自然選擇之間的本質區(qū)別。 三、了解尺蠖蛾的翅色在自然選擇作用下發(fā)生的反復變化。 1．出示尺蠖蛾的圖片（兩種翅色） 2．請學生介紹尺蠖蛾翅色變化的故事。 3．舉例：蝗蟲體色的變化、青蛙膚色的不同。 教師學生互動行為 補充 4．小結：自然選擇就在我們身邊，人類的活動會對生物產生影響。 四、認識生物形態(tài)與環(huán)境的關系。 1．出示兩種狐貍的圖片。 2．讓學生來認一認。 3．提問：它們有什么不同，為什么？ 4．引導學生仔細觀察它們耳朵的區(qū)別，結合各自生活的地域環(huán)境作出合理的解釋。 五、拓展、延伸： 1．談話：近100多年來，更多的科學家仍然在對生物現象進行研究，隨著新證據不斷發(fā)現，達爾文的經典進化論也不斷面臨挑戰(zhàn)。你們了解這些新發(fā)現嗎？ 2．如果學生知道就讓學生介紹，如果不知道則由老師介紹。（出示相關資料） 3．知道新發(fā)現對達爾文理論的挑戰(zhàn)，感受還有許多科學奧秘等著我們去發(fā)現，科學研究是永無止境的。 課時教學設計尾頁 板 書 設 計 達爾文與他的“進化論” 人工選擇 自然選擇 自然選擇： 尺蠖蛾、蝗蟲、青蛙--- 生物形態(tài)與環(huán)境的關系 作 業(yè) 設 計 完成實驗報告本 教 學 后 記 附送： 2019-2020年蘇教版科學六下《達爾文與他的進化論》教案和課堂練習 教學目標 過程與方法 能夠對生物的進化、適應和滅絕現象做出合理的解釋。 運用想像對未來人類的演化趨勢做出合理的預測。 科學知識 知道自然選擇和人工選擇的含義。 情感、態(tài)度與價值觀 體驗到生物對環(huán)境的適應是十分奇妙的。 教學重難點 本課重點引導學生對生物的進化、適應和滅絕現象做出合理的解釋。難點是知道自然選擇的道理。 教學準備： 學生準備：查閱關于人類進化的相關資料。 課時安排 1課時 教學過程 一、集中話題導入新課 1、出示達爾文的照片，問：認識這是誰嗎？ 這是著名生物學家達爾文，你對他有哪些了解呢? 2、學生介紹課前搜集的有關達爾文的資料。 3、教師小結：達爾文是世界近代史上最偉大的生物學家之一，他用進化論學說對地球上生命的起源、人類的誕生作出了精辟的解釋。今天我們學習達爾文與他的進化論。板書課題 二、認識自然選擇和人工選擇 1、學說讀32頁資料，達爾文進化論的主要觀點是什么？ 2、在達爾文進化論中，自然選擇是最重要的觀點之一，究竟何為自然選擇通過下列事例來理解 舉例：假如你是一位牧民，你有一群綿羊，一半是白色的，一半是黑色的。如果白色的好賣，你會怎么做？這樣做的結果如何？牧民在整個過程中起到了什么作用？（人類有計劃地對養(yǎng)殖動物或種植物選擇優(yōu)良變異個體，從而進行選擇形成生物新類型的過程。） 假設：你的羊逃到了附近的森林里它們唯一的天敵是狼。狼在夜間捕食，經常捕捉到那些顯眼的綿羊，很快森林中的綿羊是什么顏色了？ 這就是自然選擇。（生物在生存斗爭中適者生存、不適者被淘汰的現象。叫做“自然選擇”） 3、學生閱讀33頁一個自然選擇的實例。 4、討論：為什么極地狐貍的耳朵短而圓？非洲沙狐的耳朵長而大？ 5、學生交流 6、教師小結：極地狐貍的耳朵短而圓可減少熱量的流失，非洲沙狐的耳朵長而大，有利于在炎熱的環(huán)境中散熱。 三、了解達爾文理論面臨著挑戰(zhàn) 學生閱讀34頁資料，說說達爾文經典進化論哪一個觀點受到挑戰(zhàn)，證據是什么？（澄江化石等考古新發(fā)現挑戰(zhàn)的是達爾文的“生物的進化是緩慢的、漸進的”這一觀點。達爾文的觀點受到挑戰(zhàn)，并不有損于他本人的偉大。——這只是又一次證明了科學探索是永無止境） 四、通過這節(jié)課的學習，你知道了那學知識？ 板書 達爾文:著作 物種起源 達爾文與他的進化論 觀點：適者生存 澄江生物化石群 課堂練習： 一、填空 1、（達爾文）提出生物進化是（自然選擇）的結果，并于1859年出版了震驚世界的巨著《物種起源》。 2、自然界中生物，通過激烈的（生存斗爭），（適應者）生存了下來，而（不適應者）則被淘汰掉，這就是自然選擇。 3、（澄江生物化石群）的發(fā)現對達爾文的經典進化學說提出了挑戰(zhàn)。 二、判斷 1、850年左右，英國曼徹斯特地區(qū)的黑色尺蠖蛾數量要比淺色尺蠖蛾的數量多，這是自然選擇的結果。（ √ ） 2.古代的長頸鹿因為經常吃高處的樹葉，因而頸部不斷的變長了，就變成了我們今天看到的長頸鹿。（ ） 3.在自然選擇中，凡是生存下來的生物都是適應環(huán)境的。（ √ ） 4.經典的生物進化論認為地球生命演變是一個十分突然的過程。（ ） 三、選擇 1、.達爾文的巨著( B )的出版，標志著進化論的確立。 A《天工開物》 B《物種起源》 C《自然選擇》 2.生物通過遺傳、變異，從( C )到( A )，從( D )到( B )，發(fā)展著，變化著。 A高級 B復雜 C低級 D簡單 3.由于白色的羊毛好賣，牧民多選擇白羊飼養(yǎng)，而少選擇黑羊飼養(yǎng)，從而導致白羊數量增多，黑羊數量減少。這屬于（B）。 A自然選擇 B人工選擇 4.由于狼在夜間捕食時，經常捕捉顯眼的白色綿羊，很快，森林中的綿羊都是(B)色的了。這就是(C)。 A白色 B黑色 C自然選擇 D人工選擇 四、簡答：什么是自然選擇？舉例說明。 答：自然選擇也叫自然淘汰，由于對食物和空間的競爭，以及對捕食者的作用，可影響某一種群的組成，結果那些對周圍發(fā)生有利變異的生物活下來，不易變異的則被消滅，達爾文把這種生存斗爭中適者生存、不適者淘汰的過程叫自然選擇。 五、分析說明題：1.印度洋南部某島嶼上經常刮風暴，那里生長的植物都很矮小，甚至貼著地面生長。你能試著用達爾文的進化觀點對此現象作出解釋嗎？ 答：這是自然選擇的結果。由于島嶼上常刮風暴，那些高大的植物就易倒伏，甚至折斷，在這樣惡劣的環(huán)境下。只有那些矮小的植物才能存活下來，并繁衍后代，這樣一代代的積累下去，就形成了“那里生長的植物都很矮小，甚至貼著地面生長“的現象 補充例子：達爾文在馬德拉群島科格倫海島上發(fā)現，550多種昆蟲中有200種無翅或翅不發(fā)達(包括蝴蝶類、蚊類、蠅類等23個屬)。經過研究，他得出結論，這種奇異的現象的形成是昆蟲在與強大的海風進行生存斗爭中，海風對它們進行選擇與淘汰的結果。 假如你得了肺炎，去看醫(yī)生。醫(yī)生給你開了紅霉素，然后會告訴你，七天為一療程，在這七天之內一定要堅持服藥。他的這一番忠告，實際上是根據進化論的研究成果作出的。在你服了三四天藥后，絕大部分的病菌都被殺死了，你也感覺好多了，但是還有一些抵抗力較強的病菌在那里茍延殘喘，如果這時候你誤以為病已經好了而停止服藥，這些病菌就有了喘息的機會，開始大量繁殖，沒過幾天，你舊病復發(fā)；而現在這些病菌都是抵抗力比較強的，要殺死它們可就沒那么容易了，也就是說，你實際上用紅霉素對病菌作了一次自然選擇。而如果當初你連服七天的藥，就很可能把所有的病菌都殺死。