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2019-2020年西師大版五年級上冊《埃及金字塔》教案1 教學(xué)目標(biāo) 1. 朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 2. 通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對古代埃及人民智慧和才干的贊美。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：搜集金字塔的文字、圖片等。 學(xué)生：搜集金字塔的圖片資料或相關(guān)信息。 教材簡析 埃及金字塔是世界古代建筑的奇跡。課文按參觀的先后順序安排材料：作者參觀前的心情—“好奇而又神往”；作者途中所見所感—黃沙茫茫無際；遠觀金字塔—突出一個“高”字（人和駱駝不過是些依稀可辨的黑點）；近看金字塔—作者只選了一座具有代表性的“胡夫”金字塔來寫，一方面用列舉數(shù)據(jù)的方法，道出了塔的高大，另一方面以“插進一根針也很難”為例，寫了金字塔石壁加工細致，合縫嚴(yán)密的程度；最后引用金字塔建造的兩種不同說法使讀者體會工程宏偉、精細的特點. 教學(xué)安排 建議本課教學(xué)用1課時。 教學(xué)過程 一、激趣引入，揭示課題 1. 投影或出示金字塔的圖片，讓學(xué)生猜是什么，在什么地方。 2. 出示課題：埃及金字塔。 二、初讀課文，整體感知 1. 學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，勾出不認識的字詞，運用字典解決生字的讀音。 2. 指名分段讀課文，學(xué)生互評正音。 3. 交流讀懂的詞語，不懂的詞語討論解決，或隨課文學(xué)習(xí)。 4. 自由讀課文，試著邊讀邊批注，想一想金字塔給你留下了什么印象。 三、 細讀課文，體會感情 1. 讀第1段，說說讀后你知道了什么。 2. 學(xué)習(xí)第2段：引導(dǎo)學(xué)生了解金字塔在世界文明史上的地位。 3. 學(xué)習(xí)第3段：感受參觀金字塔的心情。 4. 學(xué)習(xí)第4段：投影金字塔圖片，學(xué)生邊讀邊思考，然后交流各自的認識、體會。 （1）作者途中的所見所感。 （2）遠看金字塔的印象。 （3）近看“胡夫”金字塔，其外觀和結(jié)構(gòu)上具有哪些特點？ （4）作者運用了哪些方法來描寫胡夫金字塔？ 5. 學(xué)習(xí)第5段：引導(dǎo)學(xué)生了解這種承上啟下的方法，同時體會作者由參觀而引起的疑問，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。 6. 學(xué)習(xí)第6段：讓學(xué)生了解建造金字塔的兩種不同說法。 7. 學(xué)習(xí)最后一段：以讀代講，交流讀后的體會。 四、拓展延伸 1. 根據(jù)課文內(nèi)容，交流對埃及金字塔的了解和認識。 2. 交流課前搜集的有關(guān)金字塔的圖片資料和相關(guān)信息，說說從中體會到什么。 3. 搜集金字塔及你所知道的堪稱世界奇跡的建筑資料。 板書設(shè)計： 歷史悠久 遠看：矗立(比較) 近看：宏偉、精巧（數(shù)字、舉例） 建造：兩種不同說法（神秘）埃及金字塔特點古代建筑的奇跡 附送： 2019-2020年西師大版五年級上冊《埃及金字塔》課后練習(xí)1 一、語音世界（看拼音寫字） āi fn sh ln y q ( )及 （ ）墓 大（ ） （ ）廓 （ ）立 （ ）成 二、詞語廣角（在括號里填上恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語） （ ）的沙漠 （ ）的埃及人 （ ）的建筑物 （ ）的金字塔 三、句子廣場（讀句子，按要求填空） 例：這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。 （1）注意帶點的部分，這樣寫的好處是 。 （2）照樣子把下列句子寫具體。 ①這棵樹真高啊！ ②他們之間友情深厚， ③月光是那么柔和， 四、課文傳真（按課文內(nèi)容填寫） （1）在埃及首都開羅西南面金黃色的沙漠中，可以看到一座座（ ）的（ ）形建筑物。它們（ ），（ ）。這就是（ ）的埃及金字塔。 （2）現(xiàn)在，這些金字塔（ ）在起伏的黃沙之中已經(jīng)有（ ）了。它們是埃及的（ ），也是古埃及人民（ ）的結(jié)晶。 （3）這些石塊磨得（ ），石塊與石塊之間（ ）得很（ ），幾千年過去了，這些石塊的接縫處連（ ）都插不進去。 五、再提高。 你知道放眼世界嗎？世界十大奇跡分別是什么？ 1．埃及金字塔 2．宙斯神像 3．羅得斯島巨像 4．馬比倫空中花園 5．阿提密斯神殿 6.毛索洛斯墓廟 7.法洛斯燈塔 8.法洛斯燈塔外傳：亞歷山卓港 9.萬里長城 10.秦始皇陵兵馬俑