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2019-2020年新湘藝版小學音樂三年級下冊《小黃鸝鳥》教學設計 教學年級：三年級下冊 教學內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第九課《小黃鸝鳥》 教學目標： 1、通過歌曲學習使學生樂于了解蒙古族音樂，知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員。 2、能用圓潤的聲音創(chuàng)造性的把握歌曲的力度變化，并能有表情的演唱歌曲主旋律。 3、通過節(jié)奏歌唱發(fā)聲等訓練，培養(yǎng)學習良好的音樂感受力。 教學重難點：在歌唱實踐中對力度的創(chuàng)造性運用，曲譜學習 教具準備：鋼琴、多媒體課件。 教學過程： 1. 組織教學 師生問好 聆聽歌曲《銀杯》，出示草原圖片。 二、導入 充分利用教材的插圖，展示圖片資料，讓生從視覺上感受蒙古族人民的風土人情及地理位置。 師：剛才我們練習的歌曲是哪個民族的歌曲？表現(xiàn)什么情景？請同學來表演一下。 生：回答。二人表演蒙古人民宴請親朋時相互問候祝福時的美好景象。 師：感謝熱情的蒙古人民，蒙古人民不僅對客人盛情款待，對自己的親人、愛人和自己生活的草原更充滿感情。今天老師給大家?guī)硪皇酌晒湃嗣癯o親人和草原的歌，我們一起聽聽吧?。ㄒ稣n題） 三、新課教學 1、初聽感受 師：誰能來談一談你聽這首歌的感受？ 2、學習曲譜 （1）用手試著打歌曲的節(jié)奏 師：同學們說的很好，老師和你們有同樣的感受，這首歌曲情緒歡快，歌曲為2/4拍，在這首歌曲中運用了一種典型節(jié)奏，現(xiàn)在請同學們和老師一起用手試著慢速地把歌曲的節(jié)奏打一遍（第一樂段）。 （2）師：請同學們告訴我，剛才練的節(jié)奏中哪種節(jié)奏出現(xiàn)的較多？ 生：回答。XXX XX （3）師唱旋律，學生打節(jié)奏。 （4）師：同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，除了前松后緊的節(jié)奏，還有沒有與它不同的節(jié)奏型？二者在情緒上有什么區(qū)別？ 生：回答。 X X 丨X —丨 老師彈琴，學生打節(jié)奏。 （5）學生隨琴慢速試唱曲譜。 （6）聽琴默唱曲譜后，稍快練唱。 3、學唱歌詞 （1）隨節(jié)奏朗誦歌詞 師：這首歌的譜子我們已經(jīng)學會了，下面我們隨音樂范唱，一起填歌詞（放音樂學生一起跟唱）。 （2）教師指正出現(xiàn)的問題。 音高“遼闊的草原”和“肥壯的牛羊”高音問題。 師：同學們，老師給同學們帶來一件秘密武器：假聲（老師示范，學生模彷）。 4、演唱處理 師：同學們，要唱會一首歌不難，關(guān)鍵是如何唱的更好聽，奧妙就在音樂要素的變化中。 （1）認識力度記號：PP、P、mP、mf、f、ff、ceresc。 方法：教師用強弱不同的聲音來解釋力度記號，為下一環(huán)節(jié)的游戲做好鋪墊。 （2）游戲：老師演唱歌曲。讓學生討論，把每朵標有力度記號的梅花放在相應的樂句上。 （3）根據(jù)放好的力度標記來表現(xiàn)歌曲，使歌曲演唱達到美的境界。 （4）加入打擊樂器伴奏，完整演唱歌曲。 四、課堂總結(jié) 師：遼闊的草原、美麗的草原，不僅蒙古人民熱愛它，我們?nèi)珖谛∨笥岩捕紵釔鬯?，下課以后，每個同學用不同的藝術(shù)形式描繪出你心中的草原吧。 附送： 2019-2020年新湘藝版小學音樂三年級下冊《我是小音樂家》教學設計 教學年級：三年級下冊 教學內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第八課《我是小音樂家》 教學目標： 1、有表情地演唱歌曲《我是小音樂家》，并從中體會做小音樂家的樂趣。 2、激發(fā)學生在完整演唱的基礎上大膽表演及樂器模仿演奏。 3、讓學生簡單了解弱起小節(jié)和歌詞中唱到的倫敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法國號的相關(guān)知識 教學重難點：用有彈性的聲音，歡快、活潑的情緒演唱歌曲 教具準備：鋼琴、多媒體課件。 教學過程： 一、 創(chuàng)設情境 1、 師：請同學們聽,老師在鋼琴上彈奏的旋律像我們生活中的什么情景? 教師在鋼琴上分別彈奏下刮音和上刮音。（下刮奏表現(xiàn)快速下樓、滑梯?.. 上刮奏表現(xiàn)上臺階、爬桿??）。 教師引導學生跟著師的彈奏將自己的理解表演出來。 2、 師：音樂中上行和下行的旋律能使我們自然的與生活中的情景聯(lián)系起來， 那么在下面的一段音樂中，聽一聽，旋律能不能帶著我們翻越山峰、再上臺階。 播放音樂片斷，指導學生用肢體表現(xiàn)出旋律的起伏變化。 （教學意圖：初步感受音樂中旋律起伏的特點，為歌曲的學習作鋪墊） 二、學唱歌曲 1、師：同學們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風范，老師相信，不久的將 來，在你們當中肯定會產(chǎn)生出類拔萃的音樂家，一首美國歌曲《我是小音樂家》送給所有心中有音樂夢想的孩子。 第一遍聽歌曲。(情緒快樂、活潑) 2、第二遍聽歌曲。師：“讓我們仔細聽，歌曲中唱到小音樂家演奏了哪三件樂 器”。（吉它、提琴和圓號） 老師分別介紹三種樂器 吉他:音色獨特迷人，表現(xiàn)力極強，是世界第三大樂器。 小提琴:音色優(yōu)美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。 法國號又稱圓號。它的音色富于詩意，表現(xiàn)力很豐富。 3、播放三種樂器的圖片及由三種樂器演奏的旋律： 0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. | 學生跟隨播放的旋律模仿樂器演奏。 (教學意圖：拓寬學生的音樂視野，并解決歌曲教學的難點) 4、第三遍聽歌曲。師：“讓我們再來仔細聽一聽，小音樂家在哪些城市演奏這些樂器”。（倫敦、柏林、巴黎）師：“你知道這些城市分別是哪些國家的首都嗎？”生思考回答。 5、第四遍聽歌曲。師：“老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現(xiàn)出來，請你也拿出小手，跟隨我一起畫出來”。 在聽歌曲第二第三段時用不同的動作來表現(xiàn)歌曲的旋律線。 （教學意圖：首先使學生對歌曲的樂句劃分有初步的認識，同時更明顯的受旋律連貫及跳躍的不同特點，幫助學生更好的表現(xiàn)歌曲。） 6、第五遍聽歌曲。要求創(chuàng)造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心里默唱。 （教學意圖：使學生更好的掌握重音位置，為準確演唱出八分休止符及十分音符節(jié)奏的襯詞“勃隆”打下基礎。） 7、師生接唱歌曲，前半句教師演唱后半句旋律學生接唱。 8、視唱曲譜，教師對學生出現(xiàn)的問題進行指導。 9、教師鋼琴伴奏，學生演唱歌曲第一段。 指導學生在演唱時出現(xiàn)的錯誤。 重點指導 （1）0特隆|砰砰 砰特隆 |砰砰 砰 聽教師發(fā)出的兩種聲響，一種是沉重的，一種是輕快的，問：哪一種效果更能表現(xiàn)歌曲中的“砰砰砰”。教師指導演唱。 （2）跳 呦 |唱 呦| （3）教師扔擲粉筆，讓學生感受圓滑的聲音特點，并用伸懶腰的方法指導學 生掌握跳 呦 |唱 呦|的節(jié)奏特點。 （教學意圖：尋找生活與音樂的關(guān)聯(lián)，幫助學生更輕松、愉悅的掌握新知。） 10、 完整演唱歌曲第一段。對歌曲第一句旋律進行力度的處理，隨旋律的起伏變化進行漸強、減弱的力度表現(xiàn)，表現(xiàn)出小音樂家自豪的情感。 彈奏吉它撥弦的方法指導演唱出第二句旋律歡快及舒展的旋律特點。 11、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。 12、再完整聽歌曲，并小聲跟唱三段歌詞。 13、師：這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的樂器不一樣，還有什 么地方有區(qū)別？（“砰砰砰”之前的襯詞不一樣） 指導勃隆、地隆、嘟隆的發(fā)音。 14、完整隨錄音伴奏進行演唱。 15、指導學生根據(jù)自己對歌曲的理解進行歌表演的創(chuàng)作。 16、表演歌曲 師：讓我們來做一回小音樂家，把《我是小音樂家》這首歌曲進行完整的表演。 （教學意圖：學生在欣賞了樂曲之后，對速度、情緒、力度等音樂要素又有了更深刻的認識，表現(xiàn)歌曲的能力也會更加突出。） 隨歌曲走出音樂教室