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2019-2020年浙教版品德與生活一下《興趣和堅持》WORD版教案 一、教學目標： 1. 引導學生以持之以恒的態(tài)度培養(yǎng)自己的興趣愛好，初步培養(yǎng)其“有耐心、有毅力”的品質(zhì)。 2. 鼓勵學生尋找自己堅持下去的辦法。 3. 初步實踐“興趣＋堅持”的活動。 二、教材分析： 展示臺：展示興趣。故事屋：明明的煩惱。什么是堅持，堅持的方法。興趣加堅持等于成功。 三、設計意圖： 通過故事、活動等設計，更強調(diào)學生的參與和實踐，從而使學生領(lǐng)悟堅持的重要性和方法；更注重學生在活動后的反思和感悟，從而使學生懂得“興趣＋堅持＝成功”的含義。 四、重點難點： 重點：明白堅持就是不輕易放棄，堅持就是每天積累一點，只有堅持做，才能把興趣培養(yǎng)成特長。 難點：明白“堅持與興趣”的關(guān)系，并嘗試實踐，努力獲得成功。 五、課前準備： 1. 事先選擇好展示特長的學生，其事例要有代表性，要能讓同學們領(lǐng)悟到興趣和堅持合起來，才能獲得成功。 2. 故事準備：《白頭翁的故事》、《王羲之與墨池》 3. 搜集關(guān)于“如何堅持”的方法介紹。 六、教學設計： 第一課時 一、多樣的興趣，豐富的生活 1. 看課本，說說小朋友在干什么？ 2. 你喜歡干什么？ 3. 才藝展示：有繪畫、書法、器樂、朗誦、故事、表演等特長的小朋友上臺展示自己的興趣專長。 4. 小記者采訪：現(xiàn)場請小朋友去采訪這些“小明星”們，請他們說說自己是怎么練就這身本領(lǐng)的？ （設計意圖：讓小朋友們從伙伴的表演中看到感興趣的事兒在練習后可以成為一個人的特長和才藝） 二、體驗角色，尋找原因 1. 請學生讀一讀課本上的故事。 2. 想一想，為什么明明做不好事情？小組討論，幫助明明分析原因。反饋交流。 師：總結(jié)歸納：不堅持下去，什么本領(lǐng)都不能學到手。 3. 故事例舉：《白頭翁的故事》、《王羲之與墨池》 4. 反思：我有沒有遇到過這樣的情況，即有沒有遇到過課本上出現(xiàn)的問題：“我喜歡做的事也很多為什么我就做不好呢？”舉例說一說。 師生歸納問題的癥結(jié)：光有興趣是不夠的，還要學會堅持。 （設計意圖：孩子們從明明的故事和故事舉例中尋找原因，明白道理。） 三、不怕失敗，堅持下去 1. 出示標題：堅持就是不輕易放棄。 2. 啟發(fā)思考： 當你想努力寫好一個生字，連續(xù)寫了十幾遍，仍然寫不好，怎么辦？ 當你的圖畫快要完成時，弟弟不小心把你的畫撕破了，你怎么辦？ 你練了好幾天跳繩，還是沒多大進步，你怎么辦？ 你做的風箏已經(jīng)費了很多材料，還是做得不好看，怎么辦？ 3. 知心姐姐解難題：老師或能干的孩子扮演“知心姐姐”，小朋友以打電話方式提問。 想一想，你在堅持中碰到過哪些困難，該怎么辦？ 4. 學生作舉手表決，并進行統(tǒng)計。讓學生看到，自己遇到過的困難，班上還有多少同學也遇到過。以此讓學生明白，每個人都會遇到困難的，關(guān)鍵是面對困難時怎么辦。 5. 出示65頁插圖，看看堅持的方法有哪些。 6. 師可以將學生中有代表性的問題摘錄在黑板上。 （設計意圖：活動中讓小朋友自己扮演知心姐姐，有助于孩子愿意把困難說出來。舉手表決中，孩子們看到自己的困難別人同樣也碰到，更有助于學生發(fā)揮主動性積極思考對策） 四、拓展練習：回家和爸爸媽媽討論一下，如果你要練一手好字，應該用什么方法堅持。下節(jié)課開始時交流。 附錄： 王羲之與墨池 王羲之從七歲起就開始學習書法。他的老師衛(wèi)鑠，是個很有名氣的女書法家，人們稱她衛(wèi)夫人。衛(wèi)夫人很喜歡王羲之這個聰明的學生，不但盡心地教他練字，還常用前人練字的故事來鼓勵他。 一次，王羲之問衛(wèi)夫人： “我怎樣才能快點把字練好？” 衛(wèi)夫人看到王羲之急切的樣子，就說： “孩子，不要急，我先給你講個墨池的故事吧！東漢的時候，有一個名叫張芝的人。他為了練好字，天天在自家門前的池塘邊，蘸著池水研墨練字。字寫完了，就在池塘里洗涮筆硯，日子一久，洗出的墨汁把整個池塘都染黑了。后來，他的字越練越好，寫的草書筆勢活潑流暢，富于變化，大家都管他叫草圣……” 王羲之一邊聽著張芝的故事，一邊想：張芝為了練好字，洗筆硯的水把池塘都染黑了，他下的功夫多大啊！要是自己也像張芝那樣刻苦，一定也能把字練好。 從那以后，王羲之練字更加努力了。他也像張芝一樣，每天練完字，就到門前的池塘里洗筆硯。時間一長，原來清澈的池塘，也變成了墨池。后來，王羲之每搬到一處，都要在門前洗筆硯，留下的墨池比張芝的還要多。北宋的文學家曾鞏，十分欽佩王羲之的勤奮刻苦精神，他特地寫了一篇《墨池記》的文章來贊頌這件事。 第二課時 一、互相啟發(fā)，辦法多多 1. 選擇學生的一個困難，請大家集中討論，一起想辦法。 2. 開展小組討論，把自己的方法說給其他小朋友聽，也可以從課本中找一找方法，如制訂計劃、互相鼓勵、換個辦法等。 3. 聯(lián)系自己的實際，說一說能讓自己堅持下去的辦法有哪些。舉一些例子，可以是回家和爸爸媽媽一起討論過的問題。 4. 看課本插圖：這些小朋友每天堅持做什么？他們會獲得什么成績？ 5. 歸納：堅持就是不輕易放棄；堅持就是每天積累一點。 二、腳踏實地，獲得成功 1. 請學生說一說課本上例子，并想一想他們?yōu)槭裁茨塬@得成功。 2. 請幾個有代表性的學生展示自己的書畫作品，或者即興來一次成語接龍比賽，并說說自己是怎樣練習的。每天或每周什么時間練的？堅持多長時間了？在哪里練的？怎樣的形式學的？等等。通過身邊的例子，激勵學生的意志。 板書： 興趣＋堅持＝成功 三、持之以恒，獲得成功 1. 老師向大家推薦一些“堅持下去”的金點子： 第一步：找出規(guī)律性 在你的生活范圍中，每天都做一個簡單的動作將有助你養(yǎng)成規(guī)律性，你需要做的只是，找出那個簡單的動作。例如：你可以在每天睡覺前先檢查你的書包，文具用品是否準備齊全；或是在每天下午做完功課后，花個十五分鐘來整理你的桌面；或者在睡覺前看一個故事。任何一件事你只要做了三十次，就會養(yǎng)成習慣，就好象你每天早晚都會刷牙一樣。 第二步：貫徹實行 在你決定要每天做“一件事”之后，你必須不斷的提醒自己要每天做，有幾個方法可以幫你記住：用鮮艷的立可貼將“一件事”記下，然后貼在明顯的地方或是特別的地方，如電燈開關(guān)上，好提醒你一定要去做；請父母定期檢查你的某樣工作。 第三步：激勵自己 建立一套獎勵制度來加速你的養(yǎng)成習慣，例如，一個禮拜下來，如果你每天都做到了“那件事”，那么星期五就可以看精彩動畫片。 另外一個養(yǎng)成習慣的方法是，要求其它人來監(jiān)督你。你可以請家長來考核你，或者你可以承諾，如果你沒有做到“那件事”的話你就不能外出玩，這么一來，他們一定很樂意每天都盯著你，看你有沒有做“那件事”。為避免失敗，一次只培養(yǎng)一到兩個新習慣，等到新習慣己經(jīng)自然成習慣時，再去培養(yǎng)新的習慣。試一試，你能行！ 四、拓展活動： 1. 選擇自己感興趣的一件事，制定一個堅持計劃，請父母或同學督促，記錄每天的完成情況。（類似書上67頁的表格） 我的堅持計劃 姓名： 班級： 計劃內(nèi)容：每天看課外書15分鐘（或其他） 日期 完成情況 2. 反饋交流：兩個星期以后檢查交流。 【教學注意點】 1. 教師可多用同伴的事例來讓學生明白堅持的道理，更能走入學生心靈。 2. 拓展活動的反饋一定要進行，可以由一名學生堅持著提醒大家每天要做自己感興趣的事情。 附送： 2019-2020年浙教版品德與生活一下《和小樹一起長大》（3課時）教案 教學時間：3課時 第一課時 學習目標： 1. 用春天主動了解春天的特征，體會春天帶來的勃勃生機。 2. 熱愛大自然能主動到大自然中觀察春天的特征，對自然現(xiàn)象有探究欲，對動植物充滿愛心。 3. 認識泥土，玩玩泥土，學習用多種感官了解事物的特性。 4. 知道春天是植樹綠化的大好時光，初步了解植樹的一般步驟和方法。 教學重點： 1. 用多種感官了解事物的特性。 2. 觀察春天的特征，對自然現(xiàn)象有探究欲。 教學難點： 用多種感官了解事物的特性。 課前準備： 課件、每個小組一份泥土。 教學過程： 一、談話導入： 小朋友們，春天來了，我們的身邊發(fā)生了什么變化？ （公園、馬路、校園都變綠了，小動物們又開始活躍起來了……） 是呀，整個城市都生機勃勃的，我們的校園也熱鬧起來了，（課件出示春天來臨的圖片）讓我們看看，圖上的小朋友在干什么？ （圖上的小朋友在種樹，他們有的在提水，有的在填土，有的在挖坑，還有的在給花澆水……） 二、揭題： 看到圖上的小朋友干得熱火朝天，小朋友們羨慕他們嗎，在我們的課上，讓我們也來動手種一棵小樹，和小樹一起長大。 （課件出示課題） 三、明白種樹的基本步驟： 1. 圖上的小朋友都在做些什么呢？ （可引導小朋友由遠及近地觀察圖片，說出小朋友在做的事：有兩個小朋友在抬水，在他們的旁邊有兩個小朋友在給花澆水，圖的中間有兩個小朋友在給樹填土，近處有兩個小朋友在扶苗，還有一個小朋友在挖坑。學生說到時可板書這些步驟） 2. 原來種樹要做這么多工作，那么我們應該先做什么，再做什么嗎？ （我們應該先挖坑，再扶苗，然后填土，再然后抬水，最后澆水） 課件出示種樹的過程 四、認識泥土： 1. 小樹的成活、成長離不開什么？ （水、土壤、空氣……） 那么就讓我們先來認識小樹生長的搖籃——泥土。 認識一樣東西我們可以用哪些方法？ （看、摸、聞） 2. 那么現(xiàn)在就請大家以四人小組為單位，玩玩這些泥土，說說你的發(fā)現(xiàn) （給學生比較充裕的時間玩、發(fā)現(xiàn)，教師巡回指導） 3. 玩好了泥土，小朋友一定有很多發(fā)現(xiàn)，我們來交流交流吧！ （聞：泥土是香香的 摸：泥土是軟軟的 看：泥土是黑黑的 ……） 4. 把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來吧 （學生記錄自己的發(fā)現(xiàn)） 五、總結(jié)、布置作業(yè)： 小朋友們，今天，我們用我們自己的眼睛、鼻子和雙手認識了泥土，大家在玩泥土的過程中感到快樂嗎，是不是已經(jīng)在想象種樹的快樂情景了呢？回去以后，請每個小組準備好一課小樹苗，下節(jié)課我們就來種一種。 第二課時 學習目標： 1. 熱愛小樹，熱愛大自然，體驗勞動的快樂。 2. 積極參加植樹綠化活動，親手種一棵小樹，在活動中學習合作、友愛。 3. 知道植樹節(jié)的有關(guān)知識，初步學會種一課小樹。 教學重點： 親手種一棵小樹，在活動中學習合作、友愛 教學難點： 體驗勞動的快樂 課前準備： 學生查找有關(guān)植樹節(jié)的資料、每個小組準備一棵小樹苗和一個有泥土的花盆（如果場地允許的話，也可以選擇校園里的一塊土地）。 教學過程： 一、朗讀詩園，了解植樹節(jié) 1. 小朋友們最喜歡過什么節(jié)日？ （春節(jié)、兒童節(jié)……） 你們知道嗎，小樹苗最喜歡過什么節(jié)？ （植樹節(jié)） 你是怎么知道這個節(jié)日的，你能來給大家介紹一下這個節(jié)日嗎？ （有關(guān)植樹節(jié)的資料：世界上最早的植樹節(jié)是美國內(nèi)布拉斯加州制訂的，我國1915年時政府規(guī)定每年清明為植樹節(jié)，到1979年才決定3月12日為我國的植樹節(jié)。世界上已經(jīng)有50多個國家設立了植樹節(jié)。） 2. 記得我們今天要去干什么嗎，今天，小青蛙也要去種樹，讓我們來讀一讀詩園中的《小青蛙去種樹》 自己先讀一讀 （學生自己練讀） 誰能來讀給大家聽一聽 （指名讀） 我們一起來讀一讀 （齊讀） 二、做好準備 1. 植樹前我們要準備些什么？ （工具、樹苗） 2. 在植樹的時候我們又該注意些什么？ （洞要挖得深，樹要種得直……） 那就讓我們出發(fā)吧！ 三、親手植樹 學生以四人小組為單位，首先由小組長確定分工，然后將小樹種好，教師巡回指導。 四、總結(jié) 小樹苗種好了，瞧，一棵棵的小樹苗多有精神啊，在接下來的日子里，我們又該要做些什么呢，你有什么要提醒小朋友的？ （愛護樹苗，及時澆水、除蟲……） 五、課外延伸 今天小樹在我們班安家落戶了，我們一定得細心呵護，讓他們健康成長，每個小朋友都記一份小樹成長記錄，下節(jié)課，我們來交流交流！ 附表1 日期 我為小樹、小花做了什么事 小樹、小花的變化 第三課時 學習目標： 1. 激發(fā)學生愛護樹木、保護環(huán)境的熱情。 2. 初步學會如何記成長記錄。 3. 觀察生活，注重周圍生活的變化。 教學重點： 激發(fā)學生愛護樹木、保護環(huán)境的熱情。 教學難點： 激發(fā)學生愛護樹木、保護環(huán)境的熱情。 課前準備： 小樹成長記錄。 教學過程： 一、交流分享成長記錄 轉(zhuǎn)眼，小樹種下也有好幾天了，不知道小樹都有了哪些變化了呢，我們趕快來交流交流小樹的成長記錄吧！ 1. 先和你四人小組里的小伙伴交流交流，比比誰觀察得最仔細，照顧得最細心。 （學生小組內(nèi)交流并評選出觀察得最仔細，照顧得最細心的小朋友） 2. 四人小組推選一個代表來和全班同學交流交流。我們來評一評他記得好不好，好在哪里？ （小組代表進行全班交流并評議。） 二、交流心得 通過這次種小樹、記成長記錄的活動，你有沒有收獲，有哪些收獲，愿意和大家分享一下嗎？ 1. 先和你四人小組里的小伙伴分享分享 （預設學生收獲有：小樹美化了我們的生活 培育小樹也很辛苦 我們要好好保護樹木，保護環(huán)境，美化環(huán)境 ……） 2. 和大家一起交流交流吧 （全班交流） 三、聯(lián)系周圍環(huán)境，交流想法 1. 在我們的身邊，還有哪些地方有綠化？ （公園、馬路邊……） 2. 你打算做些什么來保護他們 （寫環(huán)保標語，給他們澆水……） 3. 那就請你想一句環(huán)保標語，寫下來 （學生寫后交流） 四、總結(jié)、課外延伸 1. 通過這次的活動，小朋友的收獲是很大的，相信小朋友們以后一定會好好保護樹木，保護我們的環(huán)境。 2. 回去以后，把你的環(huán)保標語向你周圍的親戚、朋友宣傳，讓他們也加入我們的環(huán)保行列好嗎？