《2019-2020年浙教版品德與社會(huì)六年級(jí)下《走向現(xiàn)代化學(xué)習(xí)型社會(huì)》單元教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年浙教版品德與社會(huì)六年級(jí)下《走向現(xiàn)代化學(xué)習(xí)型社會(huì)》單元教學(xué)設(shè)計(jì).doc（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年浙教版品德與社會(huì)六年級(jí)下《走向現(xiàn) 代化學(xué)習(xí)型社會(huì)》單元教學(xué)設(shè)計(jì) 一、單元概要 1、編寫(xiě)依據(jù)： ?我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）”板塊第七點(diǎn)“體驗(yàn)公共設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便。知道愛(ài)護(hù)公共“設(shè)施人人有責(zé)，能夠自覺(jué)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施?！? “我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）”板塊第九點(diǎn)“知道一些社會(huì)公益活動(dòng)。了解社會(huì)福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施……” ?“我是中國(guó)人”板快第13點(diǎn)“體會(huì)報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息。遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別能力?！? 2、單元構(gòu)成： ?沒(méi)有圍墻的學(xué)校 ?以人為本的社會(huì)服務(wù) 二、單元目標(biāo)分析: ?情感態(tài)度價(jià)值觀： 懂得知識(shí)的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，并能在教師、家長(zhǎng)的幫助下，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀；感受現(xiàn)代化社會(huì)管理和社會(huì)服務(wù)給人們的生活、工作、學(xué)習(xí)提供了便利和生活質(zhì)量的明顯提高，并愿意參與社會(huì)服務(wù)，積極擔(dān)當(dāng)“小小志愿者”，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)服務(wù)于社會(huì)。 ?能力： 能多渠道獲得學(xué)習(xí)資源，并能合理利用；掌握多種學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；在享受現(xiàn)代文明的同時(shí)，能自覺(jué)愛(ài)護(hù)現(xiàn)代化管理設(shè)施。 ?知識(shí)： 知道在現(xiàn)代化學(xué)習(xí)型社會(huì)中，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人們的基本生活方式；知道社會(huì)上的一些教育和培訓(xùn)與正規(guī)的學(xué)校教育的區(qū)別；知道學(xué)習(xí)資源在學(xué)習(xí)中的重要作用；初步了解現(xiàn)代化社會(huì)服務(wù)的特點(diǎn)以及現(xiàn)代化社會(huì)管理系統(tǒng) 走向現(xiàn)代化學(xué)習(xí)型社會(huì)。 1、沒(méi)有圍墻的學(xué)校 ?教學(xué)目標(biāo)： 1、知道學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人們的基本生活方式，要樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀。 2、能多渠道獲取學(xué)習(xí)資源，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 3、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)“小小志愿者”，用自己的一技之長(zhǎng)為社會(huì)服務(wù)。 ?重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：懂得學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人們基本的生活方式要樂(lè)于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀。 難點(diǎn)：具備多渠道獲取學(xué)習(xí)資源的能力。 ?課時(shí)安排：三課時(shí) （1） 終身教育 （2） 學(xué)習(xí)資源 （3） 服務(wù)社會(huì)、共同學(xué)習(xí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) ?教學(xué)目標(biāo)： 1、知道學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人們的基本生活方式，要樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀。 2、通過(guò)實(shí)踐調(diào)查了解當(dāng)?shù)氐慕逃嘤?xùn)機(jī)構(gòu)。 ?重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：懂得學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人們基本的生活方式要樂(lè)于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀。 難點(diǎn)：能通過(guò)實(shí)踐調(diào)查了解當(dāng)?shù)氐慕逃嘤?xùn)機(jī)構(gòu)。 ?教學(xué)過(guò)程： 一、 情境導(dǎo)入，初步感知 1、師：對(duì)于學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，不同的人會(huì)有不同的看法。就這一問(wèn)題，人們有了兩種典型的、截然不同的觀點(diǎn)。 2、出示兩種觀點(diǎn)： 甲方：學(xué)習(xí)與工作是兩個(gè)不相連的階段。先要接受教育，然后用獲得的知識(shí)去工作，兩個(gè)階段是完全不同的。在接受教育時(shí)，要全身心投入學(xué)習(xí)，不能因工作而分心，而在工作后就沒(méi)有必要再接受教育了。 乙方：學(xué)習(xí)和工作并非是兩個(gè)相互隔離的階段，而是緊密聯(lián)系的。接受教育時(shí)可以服務(wù)于社會(huì)，畢業(yè)參加工作之后也可以再回到學(xué)校里接受教育，或者接受其他形式的培訓(xùn)。 3、師：對(duì)于上述的兩種觀點(diǎn)，你贊成那一種？為什么？根據(jù)你贊成的意見(jiàn)，我們可以把它分成甲方和乙方，進(jìn)行一場(chǎng)小小的辯論賽。 4、學(xué)生自由組成甲方和乙方，開(kāi)展辯論。 5、師小結(jié)：正如剛才大家談到的，教育是一個(gè)終身的過(guò)程，不是離開(kāi)學(xué)校后便結(jié)束了。教育包括貫穿于人一生不同階段的學(xué)前、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)以及繼續(xù)教育，這就是終身教育。（板書(shū)：終身教育）而終身教育的意義就在于教會(huì)每一個(gè)人掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，正所為“活到老，學(xué)到老”。（板書(shū)：活到老，學(xué)到老） 二、 閱讀故事，采訪感悟 1、學(xué)生閱讀“故事屋”。思考：張大爺為什么要學(xué)電腦？他是在什么地方學(xué)電腦的？ 2、學(xué)生分小組自主交流，派代表匯報(bào)。 3、師：現(xiàn)在為了方便人們學(xué)習(xí)一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，社會(huì)上開(kāi)設(shè)了許多類(lèi)型的教育和培訓(xùn)，就像張大爺參加的電腦培訓(xùn)班。除了學(xué)校，你還知道我們這兒還有哪些教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，給我們提供了各種學(xué)習(xí)途徑？通過(guò)這些學(xué)習(xí)途徑，人們可以掌握哪些知識(shí)和技能？ 4、學(xué)生交流討論： 如：電腦知識(shí)培訓(xùn) 學(xué)員可以學(xué)會(huì)應(yīng)用一些電腦軟件，學(xué)習(xí)上網(wǎng)并解決一些電腦的故障問(wèn)題。 烹飪培訓(xùn)班 可以讓學(xué)員學(xué)到一些可口佳肴的烹飪方法，豐富家庭生活。 英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班 可以讓學(xué)員學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)，掌握一定的單詞，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單會(huì)話。 美術(shù)繪畫(huà)班 讓學(xué)員學(xué)會(huì)基本的繪畫(huà)技巧，陶冶情操。 …… 三、 實(shí)踐調(diào)查，深化感悟 1、師：是的，這些教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為我們的繼續(xù)教育提供了方便，但同樣的它也還存在一些有待改進(jìn)的地方，你能說(shuō)說(shuō)嗎？ 2、學(xué)生自主交流。 3、師：大家的建議都非常不錯(cuò)，就讓我們做一回小主人，給我們當(dāng)?shù)氐恼畬?xiě)封信，反映一下這些情況吧！ 4、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 能多渠道獲取學(xué)習(xí)資源，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 重點(diǎn)難點(diǎn): 具備多渠道獲取學(xué)習(xí)資源的能力。 教學(xué)過(guò)程: 一、談話引入 1、師：課前我們進(jìn)行了學(xué)習(xí)資源情況的調(diào)查，下面我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的收獲吧！ 2、學(xué)生分小組交流自己曾經(jīng)利用過(guò)的所在地的學(xué)習(xí)資源，以及開(kāi)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 3、各小組派代表上臺(tái)匯報(bào)交流。 4、師小結(jié)：學(xué)習(xí)資源的開(kāi)設(shè)給我們的繼續(xù)學(xué)習(xí)提供了方便，可是，有時(shí)候，我們需要的一些學(xué)習(xí)資料還是很難找到，給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了不便，你覺(jué)得還可以增加哪些必需的學(xué)習(xí)資源？ 5、學(xué)生交流討論。 二、辯論明理 1、師：學(xué)習(xí)資源是多種多樣的，有些是供全體成員免費(fèi)使用的，如博物館、圖書(shū)館和文化中心等；有些是需要付費(fèi)的，如電腦房和健身房等。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源已經(jīng)難以滿足人們學(xué)習(xí)與文化生活的需要，因此有必要新增一些學(xué)習(xí)資源。大家對(duì)新增的學(xué)習(xí)資源是否應(yīng)收費(fèi)的問(wèn)題持有不同的意見(jiàn)。 2、出示： 甲方：應(yīng)該多增加免費(fèi)的學(xué)習(xí)資源。 乙方：應(yīng)該多增加收費(fèi)的學(xué)習(xí)資源。 3、學(xué)生選擇自己贊成的一方，開(kāi)展辯論賽。 4、師小結(jié)：有償學(xué)習(xí)資源和無(wú)償學(xué)習(xí)資源都有其存在的意義，社會(huì)為提供各類(lèi)學(xué)習(xí)資源的創(chuàng)設(shè)支付了巨大的人力和物力，我們應(yīng)該充分利用并珍惜各類(lèi)學(xué)習(xí)資源。 三、討論活動(dòng) 1、師：學(xué)習(xí)無(wú)處不在，我們的日常生活中有多種多樣的學(xué)習(xí)方式，家庭學(xué)習(xí)也是其中的一種。學(xué)習(xí)可以為家庭注入豐富的精神動(dòng)力，使家庭生活更加充滿活力和趣味。 你認(rèn)為符合什么樣標(biāo)準(zhǔn)的家庭才可以被稱(chēng)為學(xué)習(xí)型家庭？ 2、分小組討論活動(dòng)。 （1）各自列出認(rèn)為的學(xué)習(xí)型家庭的必備條件，并說(shuō)明理由。 （2）小組合作把大家一致認(rèn)同的條件歸納成學(xué)習(xí)家庭的標(biāo)準(zhǔn)。 3、分小組交流展示，舉手表決歸納標(biāo)準(zhǔn)。 4、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)型家庭的標(biāo)準(zhǔn)衡量自己的家庭，課后向父母提出改進(jìn)的建議。 四、制訂規(guī)則 1、（1）師：因特網(wǎng)為我們的學(xué)習(xí)提供了很大的方便，但也存在一些無(wú)法避免的弊端，誰(shuí)能來(lái)舉例說(shuō)說(shuō)你在用電腦時(shí)發(fā)現(xiàn)的一些利弊？ （2）、學(xué)生舉例交流。 2、（1）師：請(qǐng)同學(xué)們討論，如何才能合理利用先進(jìn)的電腦技術(shù)更好地學(xué)習(xí)，然后制訂一個(gè)規(guī)則，讓大家都來(lái)遵守。 （2）小組交流討論合理使用電腦的規(guī)則，全班匯總。 五、課后延伸 1、學(xué)生了解所在地是否與國(guó)外其他城市建立了學(xué)習(xí)資源的友好合作關(guān)系。 2、學(xué)生調(diào)查所在地的“志愿者”狀況，采訪“志愿者”，聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲，再采訪接受過(guò)“志愿者”幫助的人，了解他們的反映。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)交流第二課時(shí)布置的對(duì)“志愿者”的調(diào)查結(jié)果，談對(duì)“志愿者”活動(dòng)的感受，引導(dǎo)學(xué)生愿意參與社會(huì)服務(wù)，積極擔(dān)當(dāng)“小小志愿者”。 重點(diǎn)難點(diǎn): 主動(dòng)擔(dān)當(dāng)“小小志愿者”，用自己的一技之長(zhǎng)為社會(huì)服務(wù)。 教學(xué)過(guò)程: 一、圖片導(dǎo)入 1、教師展示“志愿者”為民服務(wù)的圖片，簡(jiǎn)介“志愿者”。 2、師：你或你的家人曾經(jīng)接受過(guò)“志愿者”的服務(wù)嗎？他們覺(jué)得這樣的服務(wù)有意義嗎？為什么？ 3、學(xué)生交流。 二、交流調(diào)查結(jié)果 1、師：這些“志愿者”都由哪些人來(lái)?yè)?dān)當(dāng)？他們?yōu)槭裁匆尤搿爸驹刚摺标?duì)伍？ 2、學(xué)生交流調(diào)查結(jié)果。 3、師：在了解了志愿者的活動(dòng)后，你有何感受？ 4、學(xué)生自主發(fā)言，交流討論運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為社會(huì)服務(wù)對(duì)自己的益處。 5、師小結(jié)：現(xiàn)代化學(xué)習(xí)型社會(huì)的一個(gè)特點(diǎn)就是利用所學(xué)的知識(shí)服務(wù)于社會(huì)，帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)共同學(xué)習(xí)，同時(shí)，在服務(wù)中開(kāi)闊視眼，補(bǔ)充能量，學(xué)習(xí)新知識(shí)。 三、實(shí)踐活動(dòng) 1、師：讓我們根據(jù)自己的能力和情況列一個(gè)服務(wù)于社會(huì)的活動(dòng)計(jì)劃表，看看我們所學(xué)的知識(shí)能解決什么問(wèn)題。 2、學(xué)生根據(jù)自己的能力列一個(gè)服務(wù)社會(huì)的活動(dòng)計(jì)劃，小組合作完成“志愿者”服務(wù)內(nèi)容，付諸行動(dòng)。 四、總結(jié) 師總結(jié)：服務(wù)社會(huì)、共同學(xué)習(xí) 教學(xué)反思： 1、用寫(xiě)信的方式向當(dāng)?shù)卣从钞?dāng)?shù)厮峁┑男Ｍ鈱W(xué)習(xí)有待改進(jìn)的地方，不宜每個(gè)學(xué)生各自為戰(zhàn)，一般以班級(jí)、年級(jí)的名義比較妥當(dāng)。 2、合理利用先進(jìn)的電腦技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的規(guī)則，經(jīng)學(xué)生討論、教師補(bǔ)充后要形成明確的文字，成為班級(jí)內(nèi)學(xué)生應(yīng)遵守的規(guī)則之一。 3、“小小志愿者”活動(dòng)，要把握“小小”和“志愿”兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即從學(xué)生力所能及的角度出發(fā)，以不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)為原則。 2、以人為本的社會(huì)服務(wù) 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解現(xiàn)代化社會(huì)服務(wù)的特點(diǎn)以及現(xiàn)代化社會(huì)管理系統(tǒng)，并感受它們?yōu)槿藗兩?、工作、學(xué)習(xí)帶來(lái)的便利。 2、能自覺(jué)愛(ài)護(hù)現(xiàn)代化管理設(shè)施。 3、積極參與社會(huì)實(shí)踐，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試提一些合理化建議。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解現(xiàn)代化社會(huì)服務(wù)與社會(huì)管理給人們的深厚、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)的便利，并能自覺(jué)愛(ài)護(hù)這些管理設(shè)施。 難點(diǎn)：能積極參與社會(huì)實(shí)踐，嘗試提一些合理化建議。 課時(shí)安排：本課共安排2課時(shí) 1、現(xiàn)代化的社會(huì)服務(wù) 2、現(xiàn)代化的社會(huì)管理 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 初步了解現(xiàn)代化社會(huì)服務(wù)的特點(diǎn)并感受它為人們生活、工作、學(xué)習(xí)帶來(lái)的便利。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解現(xiàn)代化社會(huì)服務(wù)給人們的深厚、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)的便利。 難點(diǎn)：能積極參與社會(huì)實(shí)踐，嘗試提一些合理化建議 一、 圖片引入 1、師出示抗“非典”時(shí)期各社區(qū)服務(wù)的一些圖片和報(bào)道。 2、師：你還記得“非典”事件嗎？抗擊“非典”能取得階段性的成功，除了政府的英明決策和醫(yī)護(hù)人員的敬業(yè)精神外，我們也不能忘了各個(gè)社區(qū)的周到服務(wù)。 3、學(xué)生暢談“非典”時(shí)期社區(qū)的服務(wù)。 二、交流感悟 1、學(xué)生交流搜集到的資料，從不同的角度去感受社區(qū)服務(wù)的優(yōu)越性。 2、教師小結(jié)：現(xiàn)代化的社區(qū)服務(wù)就是堅(jiān)持以不斷滿足社區(qū)居民的社會(huì)需求，提高居民的生活質(zhì)量和文明程度為宗旨開(kāi)展活動(dòng)的，具有較強(qiáng)的人文性。當(dāng)然，目前我國(guó)社區(qū)建設(shè)尚處于初級(jí)階段，還有許多地方有待完善。 三、課后延伸 采訪身邊的人，聽(tīng)取他們對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)工作有何看法，并結(jié)合自己的感想，提出改善的方法。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解現(xiàn)代化社會(huì)管理系統(tǒng)，并感受它為人們生活、工作、學(xué)習(xí)帶來(lái)的便利。 2、能自覺(jué)愛(ài)護(hù)現(xiàn)代化管理設(shè)施。 3、積極參與社會(huì)實(shí)踐，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試提一些合理化建議。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解現(xiàn)代化社會(huì)管理給人們的深厚、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)的便利，并能自覺(jué)愛(ài)護(hù)這些管理設(shè)施。 難點(diǎn)：能積極參與社會(huì)實(shí)踐，嘗試提一些合理化建議。 一、談話引入 師：以人為本的社會(huì)服務(wù)不僅包括服務(wù)現(xiàn)代化，還包括管理現(xiàn)代化。 二、走進(jìn)“故事屋” 1、教師出示一些圖片，討論：過(guò)去，人們?yōu)槭裁炊家惭b“鐵籠子”？你知道它有哪些安全隱患嗎？ 2、學(xué)生閱讀“故事會(huì)”，交流警察是如何捕獲犯罪分子的。 3、師：現(xiàn)代化的安全防范措施使人們能更安心地工作、學(xué)習(xí)。你知道你所在的社區(qū)還有哪些現(xiàn)代化的管理系統(tǒng)？給你們的生活帶來(lái)哪些便利？ 4、學(xué)生交流課前搜集到的資料。 5、教師介紹當(dāng)今國(guó)內(nèi)外一些先進(jìn)的現(xiàn)代化管理設(shè)施。 三、融入“體驗(yàn)園” 1、師：你知道以前每個(gè)月是怎樣收水電費(fèi)的嗎？ 2、教師以某一單元住房一個(gè)月的水電費(fèi)為例，讓學(xué)生模擬表演以前收水電費(fèi)的情景。 四、課外拓展 學(xué)生分小組合作寫(xiě)保護(hù)現(xiàn)代化管理設(shè)施的倡議書(shū)，制訂保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃。 教學(xué)反思： 1、第一課時(shí)采訪身邊的人對(duì)醫(yī)療服務(wù)的看法，要注意在肯定醫(yī)療服務(wù)為提高人民健康水平作出了巨大貢獻(xiàn)的前提下，發(fā)現(xiàn)不完善的地方，同時(shí)要指出這些不完善在我們目前階段是一種正常的社會(huì)現(xiàn)象，以避免將這一活動(dòng)變成單方面的“找茬”，最終造成對(duì)當(dāng)前醫(yī)療服務(wù)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。 2、寫(xiě)保護(hù)現(xiàn)代化管理設(shè)施的倡議書(shū)、制訂保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃時(shí)，要立足學(xué)生現(xiàn)有的能力和保護(hù)水平，重點(diǎn)落在學(xué)生通過(guò)努力可以做到的“不 損壞”上，避免假大空、口號(hào)式、難操作。 附送： 2019-2020年浙教版品德與社會(huì)六年級(jí)下冊(cè)《不平 靜的世界》2課時(shí)教案附作業(yè)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解兩次世界大戰(zhàn)的原因和簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)，以及當(dāng)今各地區(qū)間的一些沖突，理解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的苦難。 2、搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)苦難的圖片和資料，體會(huì)人們對(duì)和平的渴望。 3、開(kāi)展焦點(diǎn)論壇，提高表達(dá)能力，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)和平的感情。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解兩次世界大戰(zhàn)帶給人類(lèi)的苦難，懂得和平是人類(lèi)發(fā)展的必要前提，激發(fā)熱愛(ài)和平的感情。 難點(diǎn)：搜集相關(guān)資料，進(jìn)一步了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的苦難。開(kāi)展有效的討論，提高理解與表達(dá)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、了解第二次世界大戰(zhàn)中起決定性作用的戰(zhàn)役故事，查找有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)苦難的資料。 2、搜集由于歷史遺留下來(lái)的爭(zhēng)端和資源爭(zhēng)奪引起的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突。 3、搜集本月世界沖突時(shí)事報(bào)道。 第一課時(shí) 一、圖片欣賞，感受世界的“不平靜” １、 欣賞第１組圖片：世界的和美。 （教師收集一些圖片，把它們帶到了的課堂上）請(qǐng)各位同學(xué)認(rèn)真地看一看——１、欣賞第１組圖片：世界的和美。教師隨機(jī)給圖片配上文字說(shuō)明快樂(lè)地欣賞完了這一組圖片。 ２、 欣賞第二組圖片：人類(lèi)的戰(zhàn)爭(zhēng)。教師隨著圖片的呈現(xiàn)，并簡(jiǎn)要介紹戰(zhàn)爭(zhēng)的殘。 ３、 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看了剛才這兩組圖片之后的感想。 4、教師小結(jié)：我們?nèi)祟?lèi)共住一個(gè)美好的家園——地球，然而一直以來(lái)，各種戰(zhàn)爭(zhēng)、沖突卻時(shí)有發(fā)生，使得我們共同生活在一個(gè)“不平靜的世界”之中。（出示課題：不平靜的世界） 二、閱讀填表，了解“一戰(zhàn)”的基本情況 今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第一課，不平靜的世界首先我們走進(jìn)第一次世界大戰(zhàn)，去了解那一段歷史。請(qǐng)同學(xué)們翻到書(shū)本第一課，自由朗讀有關(guān)第一次世界大戰(zhàn)的內(nèi)容。 1、自由朗讀中有關(guān)一戰(zhàn)的文字材料。 2、課本資料進(jìn)行整理。請(qǐng)看大屏幕：點(diǎn)擊出示 導(dǎo)火線 持續(xù)時(shí)間 參戰(zhàn) 國(guó)數(shù) 卷入 人口 軍民 傷亡 財(cái)產(chǎn) 損失 戰(zhàn)爭(zhēng) 費(fèi)用 開(kāi)始 結(jié)束 第一次 世界大戰(zhàn) 3300億美元 3、填表作業(yè)：你能把這些內(nèi)容整理出來(lái)并填寫(xiě)下來(lái)嗎？請(qǐng)拿出作業(yè)紙。 （1）學(xué)生填表，教師巡回查看學(xué)生填寫(xiě)情況 （2）匯報(bào)交流，能用自己的話簡(jiǎn)單地介紹一下嗎？ 交流討論填寫(xiě)過(guò)程中的不同點(diǎn)，同時(shí)梳理相關(guān)內(nèi)容。教師補(bǔ)充介紹二戰(zhàn)爆發(fā)的導(dǎo)火線。 提問(wèn)： 讀了第一次世界大戰(zhàn)的有關(guān)內(nèi)容，再填寫(xiě)了這一則表格，你有什么話想說(shuō)？ 那你知道為什么會(huì)爆發(fā)第一次世界大戰(zhàn)嗎？ （教師簡(jiǎn)介這是資本主義國(guó)家之間掠奪殖民地造成的。） 過(guò)渡：一次戰(zhàn)爭(zhēng)就給人類(lèi)帶來(lái)了這么大的災(zāi)害，在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展史上，大大小小的戰(zhàn)爭(zhēng)真是不計(jì)其數(shù)，其中發(fā)生在20世紀(jì)30年代至40年代的第二次世界大戰(zhàn)規(guī)模最為空前，也最為殘酷。 三、故事交流，感受“二戰(zhàn)”的災(zāi)害性 指名朗讀教材有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)是怎樣發(fā)生的介紹。 １、通過(guò)課前調(diào)查，你已經(jīng)知道第二次世界大戰(zhàn)中對(duì)戰(zhàn)局起決定性作用的哪些戰(zhàn)役。誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些戰(zhàn)事？你是怎么了解到這些戰(zhàn)事的？ ２、學(xué)生交流匯報(bào)。簡(jiǎn)單介紹每一次重大戰(zhàn)事的名稱(chēng)及發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及涉及的國(guó)家。 3、（1）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看一段老師收集到的使二戰(zhàn)局勢(shì)得到根本性轉(zhuǎn)變的戰(zhàn)役——斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)的錄像 （2）說(shuō)說(shuō)看了這一段錄像之后的感受。你想對(duì)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的希特勒說(shuō)些什么？ （3）可以把自己課前收集的資料進(jìn)行補(bǔ)充。 4、分小組交流，把你所收集的對(duì)二戰(zhàn)的戰(zhàn)局起到重要影響的戰(zhàn)事在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流。 5、反饋：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)把資料進(jìn)行了整理，有些同學(xué)還寫(xiě)了評(píng)論，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。 6、自讀教材有關(guān)“第二次世界大戰(zhàn)”的內(nèi)容，完成表格的下半部分。出示以下表格： 導(dǎo)火線 持續(xù)時(shí)間 參戰(zhàn) 國(guó)數(shù) 卷入 人口 軍民 傷亡 財(cái)產(chǎn) 損失 戰(zhàn)爭(zhēng) 費(fèi)用 發(fā)生 結(jié)束 第一次 世界大戰(zhàn) 3300億美元 第二次 世界大戰(zhàn) 13520億美元 （1）匯報(bào)交流（一生作業(yè)紙進(jìn)行實(shí)物投影，口頭簡(jiǎn)單介紹。） （2）請(qǐng)將第二次世界大戰(zhàn)的資料與第一次世界大戰(zhàn)進(jìn)行對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 四、數(shù)據(jù)整理計(jì)算，感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷 1、資料整理： （1）請(qǐng)計(jì)算一下，兩次世界大戰(zhàn)中有關(guān)財(cái)產(chǎn)損失與戰(zhàn)爭(zhēng)費(fèi)用總計(jì)有多少？ （2）算一算，如果按我國(guó)小康生活水平人均800美元的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，兩次世界大戰(zhàn)用于戰(zhàn)爭(zhēng)的費(fèi)用和財(cái)產(chǎn)損失能讓多少人過(guò)上一年的小康生活？ 對(duì)照體驗(yàn)：從以上我們的計(jì)算中，你又能體會(huì)到什么？ （估計(jì)：戰(zhàn)爭(zhēng)真是殘忍?。?zhàn)爭(zhēng)真是無(wú)情?。。? 總結(jié)：是啊！戰(zhàn)爭(zhēng)，自古以來(lái)就有。再加上“一戰(zhàn)”、“二戰(zhàn)”中各種新式武器的運(yùn)用，使得戰(zhàn)爭(zhēng)變得更加殘酷。 五、課堂延伸 如果對(duì)兩次世界大戰(zhàn)感興趣的話可以到網(wǎng)上查詢（比如鐵血軍事），或者可以到圖書(shū)館，借閱有關(guān)軍事方面的書(shū)籍，會(huì)使你學(xué)到更多的知識(shí)。 第二課時(shí) 一、交流時(shí)事，導(dǎo)入學(xué)習(xí) 兩次世界大戰(zhàn)的硝煙雖已散去，但各種戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突還時(shí)有發(fā)生。教師組織“時(shí)事新聞臺(tái)”，學(xué)生簡(jiǎn)短報(bào)道本月世界沖突時(shí)事。 二、組織學(xué)習(xí)，了解原因 （1）以色列和巴勒斯坦沖突。 1、以色列和巴勒斯坦的沖突又由何而來(lái)？（學(xué)習(xí)資料：略） 2、學(xué)習(xí)相關(guān)資料和圖片。 （2）海灣戰(zhàn)爭(zhēng)。 1、海灣戰(zhàn)爭(zhēng)的背景原因（學(xué)習(xí)資料：略） 2、閱讀書(shū)本上關(guān)于海灣戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。 3、學(xué)習(xí)交流。海灣戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)濟(jì)損失及環(huán)境污染。 （3）教師小結(jié)：歷史遺留下來(lái)的爭(zhēng)端和資源爭(zhēng)奪等都是引起戰(zhàn)爭(zhēng)或沖突的原因。 三、交流信息，激發(fā)情感 （1）學(xué)生交流搜集到的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)苦難的資料，發(fā)表自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法。 （2）統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)和平的感情。 （3）學(xué)生交流關(guān)于諾貝爾生平資料和諾貝爾和平獎(jiǎng)的由來(lái)。 四、和平衛(wèi)士，實(shí)踐延伸 1、討論：面對(duì)歷史遺留的爭(zhēng)端或由于爭(zhēng)奪資源引起的沖突，你有什么好的建議和想法？ 2、小組合作：致戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)起者的公開(kāi)信。 3、搜集戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的苦難與損失，制作宣傳小報(bào)。 附：作業(yè)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì) 我收集到的兩次世界大戰(zhàn)資料 我所了解到的有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)中對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)局起決定性作用的戰(zhàn)事有：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 我重點(diǎn)閱讀的一次戰(zhàn)事名稱(chēng)是： 這次戰(zhàn)事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及涉及國(guó)家 在這一次戰(zhàn)事中，有關(guān)人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失及其他災(zāi)害的資料統(tǒng)計(jì)： 在收集過(guò)程中我印象最深刻的是 第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì) 焦點(diǎn)論壇 本月世界沖突時(shí)事報(bào)道 我最關(guān)心的是 我的看法