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2019-2020年湘教版五年級上冊《留住今天的太陽》WORD版教案 教材分析： 　　本課的主題是愛惜時間，主要敘述了一個愛看日落的孩子萌生了留住太陽的念頭。古老的話題，卻成了一個饒有情趣的故事。重點理解：“我知道，盡管人不可能永遠留住太陽，但人可以比太陽走得快一步，甚至兩三步，這幾步看起來微不足道，但作用卻非常大?！边@句話的意思。 學情分析： 　　本課是一篇自讀課文，主要通過自學、思考、討論來學習課文。教學中可圍繞外婆的話展開。 　　在珍惜時間方面學生已有很多積累，比如以前學過的《與時間賽跑的人》一文中的陳景潤懂得珍惜時間，終于在數(shù)學領(lǐng)域取得了令人矚目的成績。教學時跟學生的已有資源和積累結(jié)合起來教學，可以幫助學生對課文的理解。 教學目標： 　　1．能借助字典認識生字。 　　2．正確、流利地朗讀課文。 　　3．了解課文內(nèi)容，懂得時間是寶貴的。 　　 教學重點、難點： 　　感悟時間是寶貴的，如何做時間的主人。 教學準備： 收集我國的珍惜時間的格言以及我國歷史上名人珍惜時間的故事。 課時安排： 一課時 教學過程： 一、導入，檢查預習。 　　1．板書課題，導入新課。 　　2．小組合作學習，交流課前預習。要求：先交流自己學會的生字，然后正確、流利地朗讀課文，最后思考“留住今天的太陽”是什么意思？ 　　3．檢查。 　　(1) 詞語：佇立山坳笑吟吟旭日東升焦躁悲戚禁不住慈祥眨巴微不足道 　　(2) 課文。(以小組為單位，小組成員分工讀。) （設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生良好的預習習慣及合作交流的習慣。） 二、初讀課文，了解文中大意。 　　1．自讀課文，思考“留住今天的太陽”是什么意思？我是怎樣留住太陽的？ 　　2．每次我想“留住今天的太陽”時，外婆是怎樣說的？ 　 （設(shè)計意圖：抓住課題，理清脈絡(luò)，從外婆的話中感受如何珍惜時間。） 三、合作學習，并交流。 　　1．外婆一共說過幾句話？ 　　2．分別在什么情況下說的？ 　　3．為什么這樣說？ 　　4．集體交流。 　　5．總結(jié)。 四、進一步理解重點句子。 　　1．“心里不只是焦躁，還帶著幾分悲戚?！保I(lǐng)會“我”當時的急切、悲愴的情懷。） 　　2．從最后兩句“我知道，盡管人不可能永遠留住太陽，但人可以比太陽走得快一步，甚至兩步、三步。這幾步看起來微不足道，但作用卻非常大。”說說你是怎么理解的？ 　　3．交流、朗讀。 　?。ㄔO(shè)計意圖：在反復朗讀中感悟，交流，然后導出如何珍惜時間。） 　　 五、分角色朗讀課文，說說你讀了課文后的感想。 六、拓展、延伸 　　1．說說你自己或者別人“留住今天的太陽”的故事。 　　2．珍惜時間是中華民族傳承下來的好習慣。你知道哪些名人、偉人珍惜時間的故事或珍惜時間的格言嗎？ 　?。ɡ畎椎摹爸灰し蛏睿F棒磨成針。”的故事，陳景潤與時間賽跑的故事等。） 　?。ㄔO(shè)計意圖：通過交流讓學生懂得如何珍惜寶貴的時間并積累更多有關(guān)珍惜時間的名言。） 附送： 2019-2020年湘教版五年級上冊《說給祖國媽媽的悄悄話》WORD版教案 天天生活在您溫暖的懷抱， 我真想親昵地叫您一聲“媽媽”！ 可是，爸爸也這樣稱呼您哩， 我——該叫您“祖母”，對嗎？ 不，爺爺也寫的文章里， 也叫您“母親”呀…… ?。∥叶?， 你是大人和孩子 共同的媽媽！ 哈！我就是您最年幼的兒子， 這份光榮呀， 連爺爺、爸爸也羨慕咱！ 年齡 歷史老師說，您的年齡最大， 像一位德高望重的老人； 語文老師說，您非常年輕， 正煥發(fā)出火紅的青春。 從方志敏伯伯的遺著里， 我見到您蒼老、憂愁的皺紋； 在今天的山山水水中， 我卻看見了青春的笑容…… ?。寢?， 您當然和普通人不一樣， ——只要沐浴著陽光、雨露， 就會越活越年輕！ 畫像 我早就想給您畫張像， 可是，又怕畫出來人家笑話， 因為您的身軀、面龐到底怎樣， 我該找個什么樣的模特描畫？ 常聽人說中，兒女長得最像媽， 于是，我想到了好多好多的英雄， 他們是骨子里最像您的中國娃。 我正決定照他們的模樣， 把您的形象描畫， 忽然，又想起了自己， ——我長得是不是也像媽？ 對！我應該先描張自畫像， 明天，雙手捧到您的面前—— “媽媽！這像您的孩子嗎？”