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2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第四冊 第2階段謎庫1教學(xué)指導(dǎo) 河大版 教學(xué)目標(biāo)： 1.使同學(xué)們學(xué)會整理搜集到的謎語并分類； 2.學(xué)會建立個人的謎語庫，即確定一種分類方式，然后以某種文件格式分門別類進(jìn)行保存。 3.培養(yǎng)同學(xué)們勤于動手，大膽嘗試的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)重點及任務(wù)分析： 通過各種渠道獲得謎語，保存的形式不同，有的是整個網(wǎng)頁文件被保存，有的是E-mail中的一段文字，有的已經(jīng)保存為Word文件，有的可能仍記錄在一張紙上，沒有錄入計算機。這些謎語中，包括字謎，物謎以及動物謎，分類可能也不夠清楚，這些都會影響演示文稿的制作。 為了解決這些問題，應(yīng)設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，對收集的謎語做分類整理工作，建立個人的謎語庫。 教學(xué)方法指導(dǎo) 新建文件夾和快速建立所需的文件。 在建立謎語庫之前，首先要弄清楚自己收集的謎語大約有幾類，然后給每一類謎語建立一個Word文檔，分別保存。 （1）根據(jù)需要，在個人文件夾中新建一個子文件夾，文件夾名稱自定。 （2）新建若個Word文檔，文件名為謎語的類別名稱。如：字謎、動物謎…… 附送： 2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第四冊 第2階段謎庫1教案 河大版 教學(xué)目標(biāo)： 1.使同學(xué)們學(xué)會整理搜集到的謎語并分類； 2.學(xué)會建立個人的謎語庫，即確定一種分類方式，然后以某種文件格式分門別類進(jìn)行保存。 3.培養(yǎng)同學(xué)們勤于動手，大膽嘗試的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 通過各種渠道獲得的謎語，保存的形式不同。這些謎語中，包括字謎、物謎以及動物謎等，分類可能也不夠清晰，這些都會影響演示文稿的制作。為了解決這些問題，應(yīng)設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)（如；按照謎底種類分類、按照難度分類或按照使用的年齡階段分類等），對收集的謎語進(jìn)行分類整理工作，建立個人的謎語庫。 二、方法指導(dǎo) 在建立謎語庫之前，首先要弄清楚自己收集的謎語大約有幾類，然后給每一類謎語建立一個Word文檔，分別保存。 （1）根據(jù)需要，在個人文件夾中新建一個子文件夾，文件夾名稱自定（下面舉例中文件夾名為“謎庫”） （2）新建若干Word文檔，文件名為謎語的類別名稱。如，字謎、動物瞇…… ①新建第一個Word文檔，文件名為“字謎”。 第一步：在“謎庫”文件夾中，執(zhí)行“文件”→“新建”→“Microsoft Word”命令在這個窗口中會出現(xiàn)一個新建的Word文檔。 第二步：重命名該文件為“字謎”。 ②打開“字謎”文件，在文檔內(nèi)建立一個表格，以便分別存放“謎面””和“謎底”，然后保存退出。 ③運用“復(fù)制——粘貼”的方法，復(fù)制若干文件，分別命名為“物謎”、“植物謎”、“動物謎”…… 第1步：選定“字謎”文件，依次單擊工具欄上的“復(fù)制”按鈕和“粘貼”按鈕，需要幾個文件，就粘貼幾次。 第2步：出現(xiàn)以“復(fù)件字謎”為文件名的新文件，用快捷菜單中的“重命名”命令或直接按下鍵盤上的F2鍵給這些文件重新命名。 第3步：打開這些文件，檢查是否與“字謎”相同。 分類整理謎語，將不同類別的謎語分別存放到不同的文件中。 （1）在搜集的謎語中做挑選工作，選擇優(yōu)秀的謎語。 （2）運用“復(fù)制——粘貼”的方法，將這些謎語分別粘貼到對應(yīng)的文件中。 可以同時打開若干個窗口。需要在哪個文件中操作，就單擊任務(wù)欄上相應(yīng)文檔窗口的按鈕，即可進(jìn)入，這樣能夠提高工作效率。 如果能市先定好謎語的分類并建好相應(yīng)的文件和文件夾，這樣在尋謎的過程中，可直接將適合的謎語存放在相應(yīng)的文件中，工作效率可以更高。 三、學(xué)生按步驟操作。 四、閱讀知識鏈接。