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2019年一年級英語上冊 Unit 3 My abilities（P eriod 5）教案 滬教牛津版 Teaching contents: Let’s enjoy（page 16） Teaching aims: 知識目標(biāo)：Using modal verb ‘can’ to express abilities. 能力目標(biāo)：Open an interaction by expressing one’s abilities. 情感目標(biāo)：Learn to work hard to be advantage. Difficult and key points: Pronounce the phrases clearly. Teaching aids: Cassette player, tape, a book, a pencil and some paper. Teaching procedure: Procedure Methods Purpose Warming-up 1. Sing a song. 2. Daily talk. 通過歌曲和師生問答，營造英語氛圍 Revision 1. Find out the words. 2. Read the words. 3. Find out the objects. Say “I can draw （read…）” Students find out the object which is necessary. 4. Guessing game. Do the action and give the hints, students say the sentences “I can…” 復(fù)習(xí)舊知，為新課做準(zhǔn)備。 采用游戲形式，訓(xùn)練快速反應(yīng)能力，提高學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)達(dá)到更好的復(fù)習(xí)效果。 Presentation 1. Say “I can sing. Can you sing? Yes? Let’s learn a new story.” 2. Point to the pictures and say the sentences. 3. Read the verses of the song. 4. Play the cassette tape. Listen to the song. Sing with the tape. 運(yùn)用動作和圖示，理解歌詞，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。 Consolidation 1. Play the game. Ask three students to hold ‘a(chǎn) pencil’, ‘paper’, ‘a(chǎn) cassette tape’. Others point to them and sing each verse. 2. Sing the song in groups. 3. Act and sing. 運(yùn)用多變的形式，提高歌曲的表現(xiàn)力，增加學(xué)生的興趣。 課后隨筆 成功與經(jīng)驗(yàn) 板書設(shè)計(jì) 思考與對策 附送： 2019年一年級英語上冊 Unit 3 My abilities（第 一課時(shí)）教案 滬教牛津版 一、教學(xué)說明： 1.經(jīng)過一段時(shí)間的英語學(xué)習(xí)，在開展的教學(xué)活動中，學(xué)生參與活動的積極性明顯提高。 2.學(xué)生已經(jīng)能用簡單的問候語來問候，用簡單的介紹用語來介紹，能用Give me the … 來表達(dá)自己的意愿。 3.Unit 2學(xué)生已經(jīng)學(xué)會數(shù)字1——6，并要求將數(shù)字拓展學(xué)習(xí)到10，可以為今天的年齡學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 二、教學(xué)內(nèi)容 1）認(rèn)知內(nèi)容： a.能聽懂會說祈使句Raise your hand. Put it down. Show me your book.。 b.能用” How old are you ?” 來詢問對方年齡，并作出回答。 2）能力要求： 在學(xué)習(xí)和生活中能用所學(xué)祈使句表述自己的意愿，同時(shí)對這些命令做出反應(yīng)。 3）情感態(tài)度： 能自然大方與人交流。 三、教學(xué)步驟： PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE I.Pre-task preparation: warming up 1.Rhyme 2.Greetings. S----S e.g.: Hello, Hi, Good morning. I’m …, This is …. 3.Do a TPR activity. e.g.: Boys, open your pencil-box and say “Hello”. Girls, Stand up and give me your book. 大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)會唱歌曲，這時(shí)可以配上動作讓學(xué)生更能體會歌曲的含義。 把學(xué)過的動作命令串起來，讓學(xué)生在說說做做中熟練運(yùn)用句型。訓(xùn)練學(xué)生的對英語的快速反應(yīng) 。 II.While-task procedure: mands teaching: Show me your ____. 1. 1.Show the puppet and model to students. e.g.: Show me your book. 2.Repeat the mands and ask the students to act them. How old are you? I’m … years old. 1.Show a picture of a tree. T: How many circles? Let’s count. S: One , two, three, four, five. T: oh, five years old. 2. Show some other pictures of trees and ask students to practice the phrase: eg: T: How old? S: …. years old./ One year old. 3.T: The tree is five years old. How old are you? S: I’m … years old. 4.Students practice the pattern in pairs. 用樹的年輪來引出年齡，將年齡這個(gè)抽象的概念具體化地呈現(xiàn)在學(xué)會的面前。 通過操練過程中多次聽教師提問How old. 為后面的學(xué)習(xí)打下埋伏。 由樹的年齡自然那轉(zhuǎn)入到人的年齡。 mands teaching: Raise your hand. Put it down. 1.Teacher introduces the action. Say and act. eg: T: if you are seven years old, please raise your hand. 2. Practice the action. Raise your hand. Put it down. 3. Listen to the tape, repeat the mands and act out them out. 以詢問年齡來請學(xué)生舉手，自然過渡到命令句，使兩個(gè)不甚相關(guān)的內(nèi)容結(jié)合起來。 教師可以在操練的環(huán)節(jié)中和學(xué)生一起做些游戲。 III.Post-task activity: 1.Llisten to the tape on page 13 and repeat. 2. Do a survey : Ask and find out your classmates’ ages. Report: eg: Alice is seven years old. 3. Encourage students make a new dialogue. “Meet your new classmate” eg: A: I’m A. How are you? B: I’m fine. I’m B. A: How old are you? B: I’m seven years old. 調(diào)查有助于學(xué)生將所學(xué)得以運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。 V. Assignment: Listening，speaking and reading. 1..Listen to the tape on page 12,13. 2. Play the game “Simon says” with their family. 讓家長在與學(xué)生同游戲的過程中分享孩子的英語學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)英語的快樂。 四、教學(xué)提示： 1.媒體準(zhǔn)備：樹的年輪的圖片（可以自己畫），錄音機(jī)等。 2.教學(xué)關(guān)注點(diǎn)： 1）關(guān)注How old are you? 和How are you? 這兩個(gè)句子的區(qū)別。在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生會很容易搞混淆。 2）關(guān)注 “one year old” ，學(xué)生比較容易說錯(cuò)。 3）朗讀及朗誦兒歌的時(shí)候能配上節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4）指令性的動作應(yīng)關(guān)注替換，關(guān)注動作串聯(lián)之后的訓(xùn)練。 5）“調(diào)查”是本課時(shí)第一次出現(xiàn)，所以教師必須十分清晰地交代這種活動的過程與方法。示范性地操作一遍是必不可少的。 3.資料分享： 1）節(jié)奏感強(qiáng)的音樂可以到電子琴的伴奏上錄下來，而且可以根據(jù)班級實(shí)際情況調(diào)節(jié)節(jié)奏的快慢。 2）調(diào)查表 Name Age 4.設(shè)計(jì)思路： 1) 我重新安排了教材P12和P13的學(xué)習(xí)順序，使各個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠自然地過渡。 2) 由復(fù)習(xí)Unit2的Give me ______. 引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，Show me _____; 由樹的年輪引出抽象的年輪；由統(tǒng)計(jì)學(xué)生年齡引出Raise your hand. Put it down. 再回到年齡的操練。 5.教學(xué)反思： 在教學(xué)中要多設(shè)計(jì)些形式多樣的活動，讓學(xué)生更多地參與到活動中來，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。