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2019-2020年北師大版三年級(jí)下冊(cè)《比賽場(chǎng)次》word教案 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)目標(biāo)： 通過解決比賽場(chǎng)次的問題，使學(xué)生運(yùn)用多種解決問題的策略，如分析、圖解、列表等。 2. 能力目標(biāo)： 通過解決問題，使學(xué)生感受自己的生活與數(shù)學(xué)有密切的聯(lián)系。 3. 情感目標(biāo)： 增加同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 突破重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)想： 利用情景，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生的乘法應(yīng)用能力得到提高。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)境激趣 1. 大家參加過比賽嗎？你們進(jìn)行了幾次？ 2. 今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于比賽場(chǎng)次的問題。 二、互動(dòng)解疑： 1. 出示題，P76的題。 2. 提出問題。 （1）中國(guó)隊(duì)在小組賽中要進(jìn)行幾場(chǎng)比賽？學(xué)生先獨(dú)立思考，然后回答，并說說你是怎樣想的。教師對(duì)學(xué)生的方法進(jìn)展示。 （2） 整個(gè)小組共賽多少場(chǎng)？ A、學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組討論，對(duì)有爭(zhēng)議的問題，可以全班研究，匯報(bào)結(jié)果，全班交流。 B、 教師展示學(xué)生的方法。 方法一：（列表法） 中國(guó) 加納 澳大利亞 俄羅斯 中國(guó) 加納 （中國(guó)、加納） 澳大利亞 （中國(guó)、澳大利亞） （加納、澳大利亞） 俄羅斯 （中國(guó)、俄羅斯） （加納、俄羅斯） （澳大利亞、俄羅斯 方法二、　 加納 中國(guó) 澳大利亞 俄羅斯 三、啟思導(dǎo)疑 看需要進(jìn)行多少場(chǎng)比賽該怎樣解答呢？ 四、實(shí)踐應(yīng)用 學(xué)校進(jìn)行乒乓球比賽，有5個(gè)隊(duì)參加，每?jī)蓚€(gè)隊(duì)都進(jìn)行一場(chǎng)比賽，整個(gè)小組共賽多少場(chǎng)？ 五、總結(jié)評(píng)價(jià) 這節(jié)課你有什么收獲？你認(rèn)為自己的表現(xiàn)怎樣？ 附送： 2019-2020年北師大版三年級(jí)下冊(cè)《猜一猜》word教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 經(jīng)歷可能性的試驗(yàn)過程，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。 2. 能力目標(biāo)： 能列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。 3. 情感目標(biāo)： 對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作、分析推理，體會(huì)有的事情發(fā)生的可能性大些，有的可能性小些，有的可能性相等。 教具準(zhǔn)備： 3個(gè)可貼轉(zhuǎn)盤 1個(gè)可轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)盤 6個(gè)黃球1個(gè)白球裝在黑色袋子中 小黑板2小題練習(xí) 禮物 圖釘 實(shí)驗(yàn)記錄表 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，今天老師來到山邊小學(xué)，感覺到你們的精神面貌可真好！我想，今天老師一定會(huì)表揚(yáng)部分同學(xué)，當(dāng)然，你有可能成為老師表揚(yáng)的對(duì)象，但是，如果你沒有認(rèn)真參與學(xué)習(xí)就不可能得到表揚(yáng)了。好了， 小朋友們老師剛才說的這一段話用上了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？ 生：可能性（師板書） 師：嗯：老師今天的第一聲表揚(yáng)要送給你，你真是一個(gè)聰明又認(rèn)真聽講的好孩子。 師：那關(guān)于可能性大家都知道一些什么知識(shí)呢？ 生1：有些事情可能發(fā)生，有些事情不可能發(fā)生 生2：有些事情一定會(huì)發(fā)生，有些事情不一定會(huì)發(fā)生 生3：有些事情不可能不會(huì)發(fā)生，有些事情不可能會(huì)發(fā)生 生4：我這個(gè)問題回答得好，一定會(huì)得到老師的表揚(yáng) 生5：太陽不可能從西邊升起 師：好一群善于表達(dá)的孩子們，相信這節(jié)課大家一定會(huì)讓老師有很多的收獲 ，今天我們就通過一些猜一猜的活動(dòng)來進(jìn)一步研究可能性這個(gè)問題。好嗎?（板書：猜一猜----可能性） 二、活動(dòng)體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性是有大小的。 活動(dòng)一：玩轉(zhuǎn) 盤 師：（出示轉(zhuǎn)盤）大家看老師給大家?guī)砹耸裁?？（轉(zhuǎn)盤）如果轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)轉(zhuǎn)盤 ， 指針可能停在什么顏色的地方？ （有生說可能指向紫色，有生說也可能指向黃色。） 師：哦兩種顏色都有可能指到。那么誰的可能性大一些，誰的可能性小一些呢？ 生答。為什么呢？ 師：小朋友們說的有道理， 師： 那如果是這種轉(zhuǎn)盤呢？（出示2） 指向哪種顏色的可能性大些？為什么？ 生：指向兩種顏色的可能性一樣。因?yàn)閮煞N顏色的面積一樣大。 師：說得真好！ 兩種顏色的面積一樣時(shí)， 指針 指向兩種顏色的可能性差不多 。 師：那看到這個(gè)轉(zhuǎn)盤你又想說什么呢？ 生：轉(zhuǎn)向橙色的可能性最大，轉(zhuǎn)向黃色的可能性最小。因?yàn)槊娣e大的指向的可能性最大，面積小的指向的可能性最小。 師：同意嗎? 看來大家猜測(cè)的理由都很有說服力，今天老師給大家?guī)砹说谝环N情況的轉(zhuǎn)盤，大家想驗(yàn)證一下嗎？那我們就用這個(gè)轉(zhuǎn)盤來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看。（一名生上來轉(zhuǎn)，4次，集體記錄） 師：和大家的猜測(cè)一樣嗎？ 師：那誰能來說一說，在玩轉(zhuǎn)盤的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么道理？ 生答。（多請(qǐng)幾位學(xué)生說一說。） 師：通過這個(gè)轉(zhuǎn)盤游戲我們發(fā)現(xiàn)面積影響可能性的大小?（板書：面積 可能性 大 小）面積大轉(zhuǎn)到的可能性就——大，面積小轉(zhuǎn)到的可能性就——小。 活動(dòng)二：拋圖釘 師：看來大家已經(jīng)儲(chǔ)備了不少關(guān)于可能 性的知識(shí)了。還想不想繼續(xù)猜一猜，大家看今天老師還給大家?guī)砹耸裁矗浚ǔ鍪緢D釘）那把圖釘拋到空中，落地后可能出現(xiàn)怎樣的情況呢？ 生答（側(cè)身 尖朝上） 師：哪一種情況出現(xiàn)的可能性大呢？生猜測(cè) 師：看來分岐可真大，到底誰猜對(duì)了呢？我們可不可以想個(gè)辦法證明?。浚⊕佉粧仯? 師：嗯，我們說真知來源于實(shí)踐，那我們就來拋一拋吧，在拋之前先聽聽老師的要求好嗎?每桌同學(xué)用事先準(zhǔn)備的圖釘拋10次，并把結(jié)果記錄在這個(gè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上 ，結(jié)束后把圖釘放回筆盒，圖釘有一定的危險(xiǎn)性，大家在做實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要注意安全。聽清楚了嗎？嗯我們說開始吧 生實(shí)驗(yàn)后匯報(bào)結(jié)果，（板書） 師：根據(jù)這個(gè)試驗(yàn)數(shù)據(jù)你知道了什么。（尖朝上的可能性大，側(cè)身的可能性小） 師：大家知道這是為什么嗎?(因?yàn)閳A圓的那一頭更重)說得好，從中我們發(fā)現(xiàn)重量也會(huì)影響可能性的大小（重量重 的一端落地的可能 性大，重量輕的一端落地的可能性小） 活動(dòng)三：摸球游戲 師：大家能自己通過觀察實(shí)驗(yàn)獲取了這么多的知識(shí)，看來我們的同學(xué)個(gè)個(gè)都很有實(shí)力，那大家的運(yùn)氣又怎樣呢？下面我們就來一個(gè)摸獎(jiǎng)游戲吧，看看誰的運(yùn)氣好！老師這有一袋球，里面有黃球也有白球，每人每次任意摸出一個(gè)球，看完后把球放回口袋，搖一搖，下一位同學(xué)繼續(xù)摸，如果摸到白球就算中獎(jiǎng)，就能得到老師手中的這本精美小冊(cè)作為獎(jiǎng)勵(lì)，聽明白了嗎？那我們的摸獎(jiǎng)游戲就開始吧?。?活動(dòng)） 統(tǒng)計(jì)結(jié)果（黃 白） 師：看到這些數(shù)據(jù)猜 一猜老師袋中球的情況 .（驗(yàn)證）猜得完全正確，那下面的兩題對(duì)大家來說肯定沒問題了。（出示練習(xí)） 師：玩了游戲，做了練習(xí)，誰能來說一說你是根據(jù)什么來判斷他的可能性的大小,(數(shù)量)數(shù)量多的摸到的可能性就大，數(shù)量少的摸到的可能性就小。 活動(dòng)四：生活中的可能性 師：看來，在不同的條件下，事情發(fā)生的可能性是不一樣的。 可能性的大小也是不一樣的。其實(shí)在我們的生活中很多事情發(fā)生的可能性也是有大小的，你們能談一談嗎？ 生1：電視里福利彩票得大獎(jiǎng)的可能性很小 生2：因?yàn)槲衣犜?，爸爸今天批評(píng)我的可能性很小 生3：爸爸媽媽工作很忙，今年暑假帶我出去旅游的可能性很小 生4：我各方面表現(xiàn)很好，今年當(dāng)選三好學(xué)生的可能性很大 生5：我的力氣比小剛大，玩拍畫片游戲贏的可能性比小剛大 活動(dòng)五： 成語中的可能性大小的知識(shí) 師： 生活中很多事情發(fā)生的可能性是有大小的，語文中有很多的成語 也表現(xiàn)了事情發(fā)生的可能性。像“十拿九穩(wěn)”，這個(gè)成語就是形容人辦事很準(zhǔn)確，辦不好的可能性很小。同學(xué)們就你們的知識(shí)水平，你能說說哪些成語表示了事情發(fā)生的可能性大小嗎？ 生1：百發(fā)百中：百分之百的命中率，一定射中 生2：百里挑一：挑中的可能性很小，可能被挑中 九死一生：形容多次經(jīng)歷死的危險(xiǎn)而幸存，死的可能性很大，活的可能性很小 大海撈針：比喻很難找到，可能性幾乎為零 人定勝天：人力一定可以戰(zhàn)勝自然 萬無一失：形容一定不會(huì)出差錯(cuò)，出差錯(cuò)的可能性很小 百戰(zhàn)百勝：所向無敵，不可能不勝利 一模一樣：百分之百的相同，一定相同 三、回顧小結(jié) 小朋友們，你們的表現(xiàn)給老師留下了深刻的印象，最后讓我們一起來對(duì)這節(jié)課作個(gè)小結(jié)吧！今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在課本的73-74頁，請(qǐng)大家看看書和板書，回憶一下通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有那些收獲 或感受 呢? (生說) 師： 通過學(xué)習(xí)我們知道了可能性的大小有時(shí)和面積 有關(guān)，有時(shí)和質(zhì)量有關(guān)，有時(shí)和數(shù)量有關(guān)，也就是說條件變化了，可能性的大小也就發(fā)生了變化，這就要求同學(xué)們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中要留心去觀察，去分析，做個(gè)生活和學(xué)習(xí)的有心人，我相信只要大家付出了努力，今后成為國(guó)家有用之才的可能性一定很大。