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2019-2020年蘇少版美術三上《天外來客》教案設計 一、教材分析 無邊無際的宇宙太空，深藏著無數(shù)的奧秘，在古往今來的歷史上，有無數(shù)的科學家對瀚海的宇宙進行了多方面的探索和研究，他們猜測在宇宙中的其他星球上，也有與地球類似的氣候條件，相信在其他星球上肯定也有生命的存在。 這是一節(jié)“造型.表現(xiàn)”領域的美術課，它選擇孩子們喜歡的天外來客為題材，孩子由于生活經(jīng)驗不足，在知覺，感受和想法上與成年人相比存在著許多差異，對未知的事物，他們在思索和表達上往往沒有固定的模式，只要愿意可以打破常規(guī)，創(chuàng)造出符合個性的作品?！短焱鈦砜汀芬徽n旨在培祥孩子奇異的想象力，它為孩子的奇思妙想創(chuàng)造了一個展示的舞臺，體現(xiàn)了美術與生活，美術與科學的相互融合，有助于學生思維能力的發(fā)展和科學精神的形成。在本課教學中應激發(fā)學生強烈的好奇心，帶領孩子欣賞有新奇構(gòu)思和創(chuàng)新意義的作品，啟發(fā)他們大膽的想象、創(chuàng)新，嘗試各種新鮮體驗帶來的成功感和愉悅感。 二、學情分析 三年級的學生思維活躍，想象力豐富，他們敢想象，愛提問，喜歡動物對影視作品中涉及天外來客的相關題材非常的感興趣，因此，本課內(nèi)容的選擇正好切合了她們思維的關注點與興奮點，同時，在技能上，他們已經(jīng)基本掌握了勾線和涂色的技巧，有了動物繪畫的基礎，在想象中的怪獸一課中也嘗試過組合的方法。 三、教學目標 知識目標：欣賞影視作品和繪畫作品中的天外來客，了解天外來客的設計方法。 技能目標：用繪畫的方法表現(xiàn)奇思妙想的外星朋友，挖掘創(chuàng)造潛能。 情感目標：培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學生對科學，對生活的熱愛。 教學重點：指導對學生進行各種外星生命創(chuàng)造性構(gòu)思，運用組合添加，夸張變形的造型方法進行創(chuàng)造、并以繪畫的方式表現(xiàn)出來。 教學難點：引導學生對設計出的天外來客形象添加有趣的場景，豐富畫面。 四、教學準備： 學生：繪畫工具。 教師：多媒體課件，影像視頻，范作，繪畫工具 五、教學過程： 學習任務與要求 教學預設與對策 活動一：視頻欣賞，激趣導入 1播放視屏《倒霉熊遇上外星人》片段 同學們：你們喜歡看動畫片嗎？今天老師給大家?guī)砹艘徊接腥さ膭赢嬈?，我們一起來欣賞吧。 倒霉熊遇上了誰？它來自什么地方？ 我們把這個來自外星球的客人稱為天外來客，今天我們一起學習第十四課天外來客。 2揭露課題：天外來客 生答：喜歡 外星人 外太空 外星球 活動二：交流討論，激發(fā)探究 除了老師帶給你們的外星人動畫片，你還知道哪些天外來客呢？ 1出示七仔圖片 你們認識它嗎？它是一只.......? 師：沒錯，七仔是周星馳為拍攝長江七號親自設計的太空狗，你覺得跟我們地球上的小狗像不像？原來，周星馳就是參考了地球上的小狗設計了一只活潑可愛的太空狗，說說你了解的七仔。 板書： 外型特征 性格特征 特異功能 2今天老師想成立一個影視公司，拍一部有關天外來客的影片，想聘請各位同學做影片的導演，為我的新片設計一個天外來客的形象，大家愿意嗎？ 說一說：同學們想要拍出天外來客的好影片啊，首現(xiàn)得對太空知識有所了解，你知道多少呢？ 想一想：你覺得外星球有生命嗎？ 外星朋友會是什么樣子的？和地球上的生命一樣嗎？ 看一看：（出示圖片阿凡達）想成為優(yōu)秀的電影大師，想拍一部優(yōu)秀的科幻電影，不但要了解外太空的知識，還應該學會設計的方法， 你來猜猜看電影大師是怎么設計的？ 視屏播放阿凡達制作的過程。 教師總結(jié):原來在天外來客的身上可以找到生活中的許多元素，例如動物的人物的 或者植物的。再運用夸張變形，組合添加的方法就能設計出一個天外來客的形象。 板書：組合添加 夸張變形 生暢所欲言 七仔 太空狗 學生都認識 七仔會幫助別人，很可愛 很有本事 會把爛蘋果變成新鮮的 教師適當引導學生往外形 性格 特異功能方面去說 ，為后面作業(yè)做鋪墊 學生隨意說，教師要稱贊學生的課外知識的豐富，想象力的豐富 阿凡達 他是根據(jù)人的外形設計的..... 教師邊播放邊說，阿凡達的以人的外形為原型，將他的眼睛夸張變大，皮膚換了顏色。。。 生說，將設計方法深入人心 活動四：學生創(chuàng)作，展示評價 1提供素材，嘗試第一次練習 學生說說自己的創(chuàng)意，你設計的外星朋友是什么樣的？ 展示評價 2欣賞同齡人作品 3展示教師范作(有場景） 今天老師也想試試這個方法，你們想看嗎？ 3學生二次作業(yè)，教師巡回輔導 作業(yè)要求：（1）運用組合添加 或夸張變形的方法設計 一個天外來客的形象。 （2）添加合適的場景，構(gòu)圖飽滿，色彩和諧，能突出天外來客的特征。 4展示作業(yè)，評價 自評：引導學生根據(jù)板書來介紹自己的作品 他評：你喜歡他的設計嗎？ 5展示評價 請各位導演為自己設計的天外來客起個名字，帶著自己的作品來“太空家園”吧。 學生欣賞，提示按畫面需要選擇合適的構(gòu)圖 學生交流，小組討論，派代表發(fā)言 學生介紹自己的作品 學生點評他人作品 二次作業(yè)展示 評價 活動五：拓展，總結(jié) 1展示圖片 除了剛剛同學們以繪畫的形式設計出天外來客，我們一起來看看其他的表現(xiàn)形式 2教師總結(jié) 學生欣賞，說說自己的想法 附送： 2019-2020年蘇少版美術三上《恐龍》表格教學設計 學科 美術 授課年級 三年級 學校_______________________ 教師姓名 ____ 章節(jié)名稱 遠古的動物——恐龍 計劃學時 第3學時 學習內(nèi)容分析 這一冊圍繞動物這一主題的課題很多，《動物朋友》、《水墨畫動物》、《遠古的動物》、《想像中的怪獸》、《動物面具》、《我和動物朋友》、《我做的動物明星》、《親昵》。從身邊的動物到遠古的動物，從畫動物到制作動物，從單一的畫動物到畫我和動物之間的故事，揭開動物神秘的面紗。動物對兒童有極大的吸引力，讓學生觀察身邊的動物、遠古的動物、動畫片里的動物，并讓學生平面的涂涂畫畫、剪剪貼貼，立體的揉揉捏捏、拼拼折折，充分培養(yǎng)學生的觀察能力、創(chuàng)造能力、動手能力，激發(fā)學生對大自然、對古生物的熱愛之情和愛護地球母親的環(huán)保意識?！哆h古的動物》學生不是很熟悉，這一課對學生來說，充滿神秘色彩，學生很喜歡。而恐龍是遠古動物的典型代表，所以這節(jié)課我選擇讓學生用多種材料表現(xiàn)恐龍，真正做到“創(chuàng)新材料，變化方法?！? 學習者分析 學生已經(jīng)畫過《動物朋友》，有一定的造型能力，會用彩紙剪貼《動物面具》，了解剪貼的一般步驟，用廢舊材料制作過《我做的動物明星》，能用橡皮泥捏動物，動手能力較強，所以我選擇用四種方法表現(xiàn)恐龍，培養(yǎng)學生的綜合表現(xiàn)能力。 教學目標 1、知識與能力：了解恐龍的種類、、感受遠古時代的神秘氣息。引導學生抓住恐龍的外形特征，并用多種形式（繪畫、剪紙、黏土等）表現(xiàn)恐龍的故事。 2、過程與方法：借助多媒體課件，便于學生了解、觀察恐龍的種類、外形特點，學生習作。借助實物投影儀展示黏土拈恐龍的全過程，讓全班同學看得很清楚。 3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生的觀察、想象能力，激發(fā)學生對大自然、對古生物的熱愛之情。 4、信息素養(yǎng)：教師熟練操作多媒體課件，并學會使用實物投影儀，學會窗口的切換。 教學重點、難點及解決措施 1、重點：仔細觀察恐龍的外形特征，用繪畫、剪紙、黏土等形式表現(xiàn)恐龍。 2、難點：能抓住特征表現(xiàn)恐龍，并有一定的故事內(nèi)容和情節(jié)。 3、解決措施：根據(jù)教材內(nèi)容，兒童年齡特點, 我采用了故事導入，激發(fā)學生的興趣，打開學生想象創(chuàng)編故事的思維。形象直觀的實物、精美的圖片，更有利于學生觀察恐龍的外形特征，為學生能抓住恐龍的特征表現(xiàn)恐龍作鋪墊。在學習表現(xiàn)方法時，我根據(jù)學生的現(xiàn)有水平，我的指導由全扶到半扶到放手，充分發(fā)揮學生的主體地位和教師的指導作用，有效突破本課難點。如：繪畫形式，我沒有示范，重在引導學生構(gòu)思。黏土形式，學生平時捏的不多，我就全過程示范。剪紙形式，我做好背景底板，剪好恐龍的基本形，學生上臺拼一拼。盒子形式，教師拆拆貼貼，讓學生觀察組合方法，然后再每組發(fā)一個恐龍，讓學生自主探索。 信息技術應用分析 知識點 學習水平 媒體內(nèi)容與形式 使用方式 使用效果 了解恐龍的種類、、感受遠古時代的神秘氣息。引導學生抓住恐龍的外形特征，并用多種形式（繪畫、剪紙、黏土等）表現(xiàn)恐龍的故事。 學生已經(jīng)畫過《動物朋友》，有一定的造型能力，會用彩紙剪貼《動物面具》，了解剪貼的一般步驟，用廢舊材料制作過《我做的動物明星》，能用橡皮泥捏動物，動手能力較強，所以我選擇用四種方法表現(xiàn)恐龍，培養(yǎng)學生的綜合表現(xiàn)能力。 文字、圖片、聲音、多媒體課件、實物投影儀 1.通過多媒體課件，欣賞有關恐龍的故事，激發(fā)學生的興趣，打開學生思維。 2. 通過多媒體課件，了解恐龍的外形特點、種類。 3. 通過多媒體課件，欣賞其它學生的作品，可以互相借鑒。 4、通過多媒體課件，欣賞其它遠古動物，提高本課思想內(nèi)涵。 以故事的形式，配合精美而清晰的圖片，教師深情并茂的講解，完全把學生吸引了，激發(fā)學生的學習積極性，學生仿佛來到了原始森林，很想到原始森林去看看恐龍。 教師利用實物投影儀邊示范捏恐龍邊講解捏的方法和過程，讓學生一目了然，很容易掌握方法，教師熟練地動作，讓學生很崇拜教師，并很好的激發(fā)了學生的興趣。 教學過程（可續(xù)頁） 教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容 所用時間 教師活動 學生活動 一、情境 導入 揭題《遠古的動物--恐龍》 4 3分 課件展示圖片，用故事導入：今天老師給同學們講一個故事，故事發(fā)生在2億年以前…… 學生邊聽故事邊欣賞。 二、欣賞、觀察 欣賞圖片，仔細觀察恐龍的形狀、顏色、神態(tài)、生活環(huán)境 7分 提問：1、 剛才故事里出現(xiàn)了哪些恐龍？你最喜歡哪種恐龍?它有什么特點？它生長的環(huán)境是怎樣的？ 2、你還知道什么恐龍?它有什么特點？ 學生觀察并回答。 三、學習方法 學習表現(xiàn)方法 9分 提問：你們想用什么方法制作哪種恐龍？它們會發(fā)生什么故事呢？周圍環(huán)境是怎樣的？ 教師用實物投影儀示范，用黏土捏恐龍的方法。 學生說方法，說表現(xiàn)的內(nèi)容。 四、學生表現(xiàn)恐龍 欣賞其它學生的作品。 學生作業(yè)。 15分 教師用課件展示圖片，讓學生欣賞其它學生的作品。 教師巡回輔導，提供各方面幫助。 學生欣賞其它學生的作品，從別人的作品中汲取營養(yǎng)。 學生用各種材料表現(xiàn)恐龍。 五、展評作業(yè) 展示學生作業(yè)。 師生一起評價。 5分 教師從造型、色彩、情節(jié)、創(chuàng)意方面來評價學生作品。評出最佳造型獎，最佳故事情節(jié)獎，最佳色彩獎、最佳創(chuàng)意獎。 讓學生說一說：你用什么方法表現(xiàn)的恐龍，它們發(fā)生了什么故事？ 其他學生從造型、色彩、情節(jié)、創(chuàng)意方面來評價學生作品。 （六）總結(jié)拓展： 點題并引申拓展其它遠古動物， 1分 教師總結(jié)：今天我們一起憑借想象用多種形式表現(xiàn)了恐龍，因為恐龍生活在2億年以前，所以我們稱它們是遠古的動物，遠古動物中除了恐龍還有許多其它動物。 課件：長頜乳齒象、大角鹿、劍齒虎、猛犸、始祖馬、高駱駝。 學生欣賞并談體會。 課堂 教學 流程 圖說明 教師活動 重點內(nèi)容 學生活動 師生活動 運用媒體 邊聽邊欣賞 圖片 指導欣賞其它的遠古動物 總結(jié)拓展 展評學生作業(yè) 學生作業(yè) 圖片 指導欣賞其他學生作品 學生觀察并回答 學生觀察并回答 實物投投影 示范用黏土 表現(xiàn)恐龍 學習表現(xiàn) 方法 圖片 指導觀察恐龍各部分特征。 觀察恐龍?zhí)攸c、生活環(huán)境 圖片 故事導入 教學總結(jié)和反思 這節(jié)課有以下幾個優(yōu)點： 1、教師語言溫柔，和藹可親，師生共處和諧，創(chuàng)設了民主和諧的美術課堂。 2、學生的學習習慣很好，動靜結(jié)合，和教師配合默契。 3教師在課堂中密切的關注學生，善于鼓勵學生，從問題的引導，巡視學生的作業(yè)，作畫中出現(xiàn)的問題等，都從學生的角度出發(fā)引導。 4、教師注重教給學生繪畫的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力。如：讓學生觀察食草類恐龍和食肉類恐龍的不同外形特征。雷龍：頭小、脖子長、身橢圓、尾粗長、四肢一樣粗，走路像雷鳴。霸王龍：頭大、脖子短、身橢圓、尾粗短、前肢小、后肢粗、有利抓。 5、教師的示范是本課的亮點。教師邊畫邊講解，還請學生上臺畫，把黑板當成白紙，共同營造有趣、和諧的課堂環(huán)境。 教師需要注意的地方是：評價學生作業(yè)時，教師除了讓學生說說自己畫的畫面內(nèi)容，還可以從畫面的構(gòu)圖、色彩上進行評價。如：有一位學生，畫了火山噴發(fā)時，一只黑黑的恐龍受傷了，畫面用了大面積的紅色，氣氛渲染得非常好，一只小恐龍躲在角落邊，很可憐，教師在評價時沒有更多的挖掘?qū)徝浪夭模谶@方面要注意。