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2019-2020年北師大版二年級(jí)下冊(cè)《統(tǒng)計(jì)圖表》word教案 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第九單元p89—90頁(yè)《讀統(tǒng)計(jì)圖表》。 教具準(zhǔn)備：課前分組、課件、視頻、動(dòng)畫(huà)片統(tǒng)計(jì)圖、表（每組兩份：一份是統(tǒng)計(jì)組里的，一份是統(tǒng)計(jì)全班的） 學(xué)具準(zhǔn)備：課本、每組組長(zhǎng)準(zhǔn)備水彩筆。 教學(xué)目標(biāo)： １、 能讀懂統(tǒng)計(jì)圖表，從統(tǒng)計(jì)圖表中獲得信息。 ２、 能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并作出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)； 教學(xué)重點(diǎn)：能讀懂統(tǒng)計(jì)圖表，從統(tǒng)計(jì)圖表中獲得信息。 教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)做出分析和預(yù)測(cè)。 教學(xué)過(guò)程： 一、 談話導(dǎo)入 師:同學(xué)們,你們平時(shí)都喜歡做運(yùn)動(dòng)嗎?( 喜歡) 師:體育老師想在咱班展一次”小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”,運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有：跳繩，跑步，跳遠(yuǎn)和排球，但是由于時(shí)間開(kāi)展一項(xiàng)，你們覺(jué)得做什么運(yùn)動(dòng)好呢?（生各抒己見(jiàn)） 師:看來(lái)大家的意見(jiàn)都不統(tǒng)一,怎么辦呢? 生:統(tǒng)計(jì) 師：怎么統(tǒng)計(jì)？ 生１：畫(huà)正字（你想到了用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決新的問(wèn)題，真棒?。? 生２：一個(gè)人在前邊說(shuō)項(xiàng)目，下邊同學(xué)舉手，數(shù)人數(shù)（真是一個(gè)好方法，既快，又方便，咱們一起來(lái)試一試，好嗎？） 師：請(qǐng)一名同學(xué)到上面來(lái)當(dāng)小指揮． （學(xué)生數(shù)人數(shù)，老師在黑板上板書(shū)） 師：同學(xué)們，體育柳老師對(duì)二（2）班的同學(xué)做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，想看看大家最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)是什么，體育課上就帶大家做哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，這就是他們所做的統(tǒng)計(jì)圖，大家能看懂嗎？ 今天這節(jié)課，咱們就來(lái)比一比誰(shuí)從這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中獲得的信息最多。也就是說(shuō)看誰(shuí)能讀得懂這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖！（板書(shū)課題：讀統(tǒng)計(jì)圖表） 二、探索新知 １、讀統(tǒng)計(jì)圖 （１）讀縱向條形統(tǒng)計(jì)圖 ①小組討論 師：我們的好朋友笑笑關(guān)于這幅統(tǒng)計(jì)圖給我們提出了一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)看大屏幕：這幅統(tǒng)計(jì)圖告訴你些什么？你又想到了什么？ 我相信大家一定能發(fā)現(xiàn)很多信息，但是為了更條理的、不漏掉任何一個(gè)問(wèn)題，我建議同學(xué)們先從上往下看、再?gòu)淖笸铱春脝?？好，在小組里說(shuō)一說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)?。ㄐ〗M討論，師巡視） ②全班交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 橫著看： a、“二（2）班同學(xué)最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)統(tǒng)計(jì)圖”是這幅統(tǒng)計(jì)圖的名稱。 b、踢毽子、跑步、跳繩、打籃球表示運(yùn)動(dòng)的名稱。 豎著看： c、左邊從下往上依次有0、1、2、3……13，這些數(shù)代表具體的人數(shù)。（或每行都有13個(gè)格子，1個(gè)格代表1個(gè)人）左上角“人數(shù)”一詞還告訴我們這里使用“人”做單位名稱。 d、用直條的高矮表示最喜歡各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)人數(shù)的多少。它的特點(diǎn)是能直觀的看出數(shù)量的多少。（具體舉例） e、直條用不同顏色表示，相鄰運(yùn)動(dòng)之間的空格是為了看起來(lái)更直觀，也更漂亮。 ③想到了什么？ 師：剛才大家說(shuō)的這些只回答了笑笑提的第一個(gè)問(wèn)題，她的第二個(gè)問(wèn)題你會(huì)回答嗎？通過(guò)這幅統(tǒng)計(jì)圖你又想到了什么？（提示：想一想一開(kāi)始做這幅統(tǒng)計(jì)圖的目的是什么？）（看來(lái)啊，這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖功能還真不少，如果你是體育老師，你打算在體育課上怎么安排體育運(yùn)動(dòng)呢？） （２）讀橫向條形統(tǒng)計(jì)圖 如果上面的這張統(tǒng)計(jì)圖這樣放，你還會(huì)看嗎？（課件出示）有了剛才的經(jīng)驗(yàn)，相信大家看懂它就不難了，是嗎？好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？ （３）比較兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖 電腦出示縱向統(tǒng)計(jì)圖和橫向統(tǒng)計(jì)圖。 現(xiàn)在老師把兩張統(tǒng)計(jì)圖放在一起，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 明確：都是條形統(tǒng)計(jì)圖；第一幅是縱向的、第二幅是橫向的。 ２、讀統(tǒng)計(jì)表，提問(wèn)題 師：大家請(qǐng)看這張統(tǒng)計(jì)表—— （1）指導(dǎo)觀察，獲取信息。 師：小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你能得到哪些信息？你又想到什么？ （2）全班集體交流。 j指名口答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)： a．“二（2）班最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)統(tǒng)計(jì)表”是這張統(tǒng)計(jì)表的名稱，它告訴我們統(tǒng)計(jì)內(nèi)容。 b.統(tǒng)計(jì)表的第一行是各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。 c.統(tǒng)計(jì)表的第二行是各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)喜歡的人數(shù)。 d.從表中看喜歡（ ）運(yùn)動(dòng)的人最多，喜歡（ ）運(yùn)動(dòng)的人最少（分別解釋其數(shù)量） k提出問(wèn)題 ３、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表的作用。 師：今天大家表現(xiàn)都很好！通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)學(xué)會(huì)讀統(tǒng)計(jì)圖表有什么好處呢？（可以直接看出統(tǒng)計(jì)的結(jié)果；可以直接比較出誰(shuí)多誰(shuí)少；可以預(yù)測(cè)事物發(fā)展的方向等。） 三、鞏固練習(xí) 小調(diào)查：調(diào)查咱們班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)，用你喜歡的方法記錄，并制成統(tǒng)計(jì)表。 １、引入 師：剛才老師只是調(diào)查了（2）班最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，但是還沒(méi)問(wèn)問(wèn)咱們班同學(xué)最喜歡什么樣的體育運(yùn)動(dòng)呢！既然我們現(xiàn)在學(xué)了統(tǒng)計(jì)，正好可以自己調(diào)查了。那你們能說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)嗎？這樣吧，每個(gè)人先在心里想好你最喜歡的那一個(gè)。（想）每個(gè)人都選好了，那么要統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)，得怎么統(tǒng)計(jì)呢？出出主意好嗎？ （1）先在小組里面統(tǒng)計(jì)每一個(gè)人的，再全班一起統(tǒng)計(jì)） （2）用畫(huà)符號(hào)或者是寫(xiě)正字的方法先在統(tǒng)計(jì)圖里標(biāo)出小組人數(shù)，再做成統(tǒng)計(jì)表，全班匯總） ２、小組統(tǒng)計(jì) (1)師：為了便于操作，咱們先進(jìn)行小組內(nèi)的統(tǒng)計(jì)。（課件出示表格）請(qǐng)組長(zhǎng)組織你們組的同學(xué)，先調(diào)查，然后在老師發(fā)給你的這張表格上匯出你們組同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)情況。 (2)小組匯報(bào)，全班匯總（老師用數(shù)字在統(tǒng)計(jì)表中匯總） (3)學(xué)生動(dòng)手繪制出統(tǒng)計(jì)圖（獨(dú)立完成） ３、分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出判斷 (1)展示學(xué)生繪制的統(tǒng)計(jì)圖（展示臺(tái)展示） (2)提問(wèn)：從我們做的統(tǒng)計(jì)圖表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有什么想法呢？ (3)全班交流。 既然現(xiàn)在統(tǒng)計(jì)結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了，我們就建議體育老師以后多組織（ ）運(yùn)動(dòng)怎么樣？ 四、全課總結(jié) 這節(jié)課大家玩的高興嗎？你覺(jué)得有什么收獲？ 附送： 2019-2020年北師大版二年級(jí)下冊(cè)《美麗的植物園》word教案2 教學(xué)目標(biāo) 1. 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 2. 能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確解決“植物園”的問(wèn)題。 3. 在“美麗植物園”中滲透學(xué)生熱愛(ài)大自然的教育。 教學(xué)重、難點(diǎn) 能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確解決“植物園”的問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)境激疑 1. 宜人的春天，風(fēng)和日麗，處處繁花似錦，今天，讓我們一起到美麗的植物園去看看吧，在植物園里我們會(huì)感受到很多數(shù)學(xué)的奧秘。 2. 板書(shū)課題：美麗的植物園。 二、互動(dòng)解疑 1. 觀察和理解導(dǎo)游園 要去植物園我們要做一些什么準(zhǔn)備呢？除了帶上一些必備的物品，更重要的是要規(guī)劃好我們的行程路線，好了，讓我們一起看看“植物導(dǎo)游園”來(lái)設(shè)計(jì)行程路線吧。（出示植物導(dǎo)游園） A 指導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息。 B 小組交流、反饋。指名一生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己觀察到的數(shù)學(xué)信息。 2. 解決問(wèn)題 （1）從盆景園到樹(shù)林有幾條路？至少要走多少米？ （2）從牡丹園到樹(shù)林有幾條路？至少要走多少米？ （3）從月季園到菊花園有幾條路？至少要走多少米？ 三、啟思導(dǎo)疑 根據(jù)以上問(wèn)題得出： 求總路程要用加法計(jì)算。 四、實(shí)踐應(yīng)用 1. 脫式計(jì)算 （1）328+474+208 （2）458+276-168 （3）800-289-436 （4）959-（162+188） 2. 觀察情景圖，找出數(shù)學(xué)信息 出示各展區(qū)的植物種類統(tǒng)計(jì)表： 展 區(qū) 數(shù)量（盆） 牡丹園 225 菊花園 22 桃花園 45 月季園 513 樹(shù) 林 （1）哪個(gè)展區(qū)展示的植物數(shù)量最多？哪個(gè)展區(qū)展示的植物數(shù)量最少？相差多少？ （2）牡丹園、菊花園和桃花園共有多少盆植物？ （3）請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并試著解答。 五、總結(jié)評(píng)價(jià) 今天我們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？請(qǐng)相互交流。