2019-2020年小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《7的乘法口訣》表格式教案設(shè)計(jì)2套.doc
《2019-2020年小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《7的乘法口訣》表格式教案設(shè)計(jì)2套.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《7的乘法口訣》表格式教案設(shè)計(jì)2套.doc(16頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《7的乘法口訣》表格式教案設(shè)計(jì)2套 教學(xué)目標(biāo): 1.經(jīng)歷小組合作總結(jié),歸納7的乘法口訣的過程。 2.記住7的乘法口訣,會(huì)用口訣進(jìn)行相關(guān)的乘法計(jì)算。 3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)自編口訣成功的樂趣。 課前準(zhǔn)備:教學(xué)課件;練一練第3題用的算式和卡片。 教學(xué)方案: 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、創(chuàng)設(shè)情境 1.師生談話,交流學(xué)生見過的瓢蟲,然后通過課件資料讓學(xué)生了解有關(guān)瓢蟲的知識(shí)。 師:同學(xué)們,你們見過瓢蟲嗎?說一說:什么時(shí)候,在什么地方見過瓢蟲?是什么樣子的? 讓有實(shí)際經(jīng)歷的學(xué)生充分交流。然后,放介紹瓢蟲的課件資料。 2.讓學(xué)生觀察素材上的情景圖,說一說,從圖中了解哪些數(shù)學(xué)信息?給學(xué)生充分表達(dá)不同信息的機(jī)會(huì)。 師:通過大家討論、看課件,我們知道了瓢蟲是一種昆蟲。全球大約有5000種。瓢蟲身上的色彩及花紋各有不同。其中有一種瓢蟲因?yàn)樗砩嫌衅邆€(gè)黑點(diǎn),所以叫做七星瓢蟲。七星瓢蟲是一種益蟲。我們一定要愛護(hù)它們?,F(xiàn)在,請同學(xué)們打開課本第6頁上的圖。 學(xué)生翻書看圖。 師:觀察這幅圖,圖上畫的是什么?你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息? 學(xué)生可能會(huì)說: ●圖上畫的有瓢蟲、絲瓜(可能有人說黃瓜)和瓜葉等。 ●每只瓢蟲的身上都有七個(gè)點(diǎn)。 ●都是七星瓢蟲,一個(gè)葉子上有2只七星瓢蟲,一個(gè)葉子上有3只七星瓢蟲,還有兩個(gè)葉子上各有一只瓢蟲。 ●瓜葉上一共有7只瓢蟲。 ●有兩根絲瓜。 二、合作學(xué)習(xí) 1.師生共同完成71的算式和“一七得七”的口訣。然后教師提出小組合作,總結(jié)7的乘法口決的要求。要給學(xué)生充分討論合作的時(shí)間。 師:我們已經(jīng)學(xué)過2~6的乘法口訣,今天我們就利用七星瓢蟲身上的七個(gè)星來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。 (出示課題) 師:同學(xué)們想一想:1只瓢蟲身上有七個(gè)點(diǎn),寫成乘法算式是71,口訣是什么? 生:一七得七。 師:對,那么2只瓢蟲身上有幾個(gè)點(diǎn)?怎樣列乘法算式?可以總結(jié)出什么口訣?3只瓢蟲身上一共有多少個(gè)點(diǎn)?4只、5只、6只、7只呢?現(xiàn)在請小組合作總結(jié)出7的乘法口訣。 教師巡視、指導(dǎo) 2.交流各組寫出的算式和編出的口訣。一個(gè)小組說,其它組可補(bǔ)充或提出不同的意見。學(xué)生說出乘法算式和口訣,教師隨機(jī)板書并給予正確引導(dǎo)。 師:哪組同學(xué)想把你們整理的乘法算式和口訣匯報(bào)給大家聽? 學(xué)生說時(shí),教師板書。 生:我們根據(jù)2只瓢蟲14個(gè)星,列出乘法算式:72=14,口訣:二七一十四。 師:哪個(gè)組有不同意見? 生:我們組先寫出7+7=14,再寫出72=14,最后總結(jié)出口訣:二七一十四。 師:都可以先寫出加法等式,可以直觀看到2只瓢蟲一共有14個(gè)黑點(diǎn),直接寫出乘法算式,比較簡便。 結(jié)合學(xué)生的交流,完成板書。 乘法算式: 乘法口訣 71=7 一七得七 72=14 二七十四 73=21 三七二十一 74=28 四七二十八 75=35 五七三十五 76=42 六七四十二 77=49 七七四十九 3.觀察7的乘法口訣,讓學(xué)生說一說7的乘法口訣有什么特點(diǎn),然后討論一下如果總結(jié)某一句口訣該怎么辦?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。 師:同學(xué)們總結(jié)得都非常好,現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀察7的乘法口訣,有什么特點(diǎn)? 學(xué)生可能會(huì)說: ●7的乘法口訣共有7句。 ●口訣的順序是:一七、二七、三七、四七……、七七。 ●口訣分別表示1個(gè)7,2個(gè)7,3個(gè)7,4個(gè)7,5個(gè)7,6個(gè)7,7個(gè)7是多少。 ●后面一句口訣都比前一句口訣多7。 師:那如果想四七得多少?你會(huì)用什么方法? 學(xué)生會(huì)說出不同的方法。如: ●把4個(gè)7相加; ●想:三七二十一,四七就是 21+7=28,所以四七二十八。 …… 三、鞏固練習(xí) 1.組織同學(xué)們齊讀一遍口訣,然后把口訣寫在課本上。 師:同學(xué)們真聰明?,F(xiàn)在我們一起讀一遍7的乘法口訣。然后,把乘法算式和口訣寫在課本第6頁上。讀完后,自己寫。 2.讓學(xué)生默記口訣,然后背誦口訣。 師:請同學(xué)們默記7的乘法口訣。 學(xué)生自己默記。 師:誰背過了,站起來,背對黑板背一遍。 四、課堂練習(xí) 1.練一練第1題:對口令。讓同桌一起練習(xí),然后請同學(xué)表演。 師:現(xiàn)在請同桌兩人做對口令游戲,一個(gè)人說口訣的一半,另一個(gè)人說另一半。(如果學(xué)生不明白,教師與一個(gè)學(xué)生示范一下。然后請幾組同學(xué)表演。) 2.練一練第2題:孔雀開屏。先讓同學(xué)把得數(shù)填在書上,然后交流自己是怎樣算的。重點(diǎn)是讓學(xué)生用口訣來計(jì)算乘法算式。 師:小孔雀看大家表現(xiàn)得都很棒,它們也高興得開屏了,他們希望同學(xué)們能幫助他們把身上的算式完成了,你們愿意嗎? 學(xué)生完成后,交流時(shí)重點(diǎn)說一說是怎樣算的。 如:73=21 口訣:三七二十一 3.練一練第3題:找朋友。教師課前準(zhǔn)備找朋友活動(dòng)中寫有算式和得數(shù)的卡片,發(fā)給同學(xué)們,看誰能很快找到朋友,大家一起說出用哪句乘法口訣計(jì)算。然后讓所有同學(xué)在書上連線。 師:現(xiàn)在老師找?guī)酌瑢W(xué)來玩找朋友游戲,看誰能很快找到自己的朋友,大家一起說出用哪句乘法口訣計(jì)算。 學(xué)生找到自己的朋友后一起讀算式,其余同學(xué)說口訣。 ●66=36 口訣:六六三十六 77=49 口訣:七七四十九 4.練一練第4題:直接把得數(shù)寫在課本上,交流時(shí)說出用哪句口訣計(jì)算。 師:請同學(xué)們把第4題得數(shù)直接寫在書上,寫完后同桌交流,說一說用哪句口訣計(jì)算。 7的乘法口訣2 教學(xué)目標(biāo): 1.結(jié)合具體情境,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出問題并用7的乘法口訣解答簡單問題的過程。 2.運(yùn)用7的乘法口訣解決簡單問題,正確計(jì)算7以內(nèi)的乘法。 3.增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 課前準(zhǔn)備:童話故事和“問題討論”的課件,口訣卡片,小動(dòng)物頭飾。 教學(xué)方案: 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、問題情境 1.啟發(fā)學(xué)生講白雪公主和七個(gè)小矮人的故事。 師:同學(xué)們,你們聽過白雪公主和七個(gè)小矮人的故事嗎?誰給我們大家簡單的講一講? 找一名學(xué)生講故事,其他學(xué)生可以補(bǔ)充,引導(dǎo)學(xué)生講出情趣來,學(xué)生講不出,教師做簡單介紹。 師:白雪公主逃到森林里,遇到了七個(gè)小矮人,他們在一起生活得可開心了。現(xiàn)在請大家看一個(gè)他們一起生活的畫面。 放動(dòng)畫課件,定格在情境圖的畫面。 2.課件呈現(xiàn)情境圖中的內(nèi)容,說一說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息,讓學(xué)生了解情境圖中的所有數(shù)學(xué)信息。 師:大家看,白雪公主和七個(gè)小矮人在干什么呢? 生:他們在吃飯。 生:七個(gè)小矮人坐在桌子旁,白雪公主在端果子。 師:大家仔細(xì)看看他們吃的都有什么?各有多少? 生1:牛奶、漢堡、薯?xiàng)l、雞塊、果子。 生2:他們每人都有1杯牛奶、2個(gè)漢堡、7根薯?xiàng)l、4個(gè)雞塊、3個(gè)果子…… 二、自主探索 1.提出“你發(fā)現(xiàn)了什么問題?”和幫助小矮人的要求,鼓勵(lì)學(xué)生自主解答。 師:在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么問題? 生:一個(gè)小矮人在問:“一共有多少果子?” 教師把問題板書出來。 師:現(xiàn)在請同學(xué)們幫小矮人解決這個(gè)問題? 注意了解學(xué)生的不同算法。 2.交流學(xué)生的計(jì)算結(jié)果和想法,要給學(xué)生充分表達(dá)不同想法的機(jī)會(huì),使學(xué)生了解37和73都用“三七二十一”這句口訣。 師:把你計(jì)算的結(jié)果和大家交流一下,說一說你是怎樣想的。 學(xué)生可能說,一共21個(gè)果子。求一共有多少果子就是求3個(gè)7是多少,所以用乘法,根據(jù)三七二十一,37=21。 教師隨機(jī)板書算式37=21。 生:我也是列的乘法算式,73=21,也用口訣三七二十一計(jì)算的。 如果有的學(xué)生用連加計(jì)算,教師首先肯定計(jì)算的方法和結(jié)果是對的,然后鼓勵(lì)學(xué)生列出乘法算式,用口訣算一算。最后特別提出:計(jì)算37和73都用“三七二十一”這句口訣。 3.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出其他的數(shù)學(xué)問題,可利用課件一人提問題,全班列式計(jì)算,再交流計(jì)算結(jié)果和怎樣用口訣計(jì)算的。 師:我們解決了小矮人的問題,根據(jù)圖中的信息你還能提出什么數(shù)學(xué)問題? 一個(gè)人提出問題,教師通過課件顯示問題中的具體食品,然后讓學(xué)生列出乘法算式并計(jì)算。交流時(shí)重點(diǎn)說一說用的哪句口訣。 學(xué)生可能提出以下問題: ●一共有幾個(gè)漢堡? 27=14(個(gè)) 72=14(個(gè)) ●一共有幾根薯?xiàng)l? 77=49(根) ●一共有幾個(gè)雞塊? 47=28(個(gè)) 74=28(個(gè)) ● 一共有幾杯牛奶? 17=7(杯) 71=7(杯) 交流時(shí)教師重點(diǎn)讓學(xué)生說說每個(gè)算式運(yùn)用的口訣。學(xué)生如果提出有幾個(gè)凳子、幾頂帽子或比多少的問題也要給予肯定。 三、課堂練習(xí) 1.練一練第1題,讓學(xué)生先觀察圖,交流所得到的信息,再獨(dú)立解答,然后進(jìn)行交流。 師:大家真棒,解決了那么多問題!現(xiàn)實(shí)生活中有許多問題可以用乘法計(jì)算解決。請大家看課本第8頁的第1題,藍(lán)靈鼠要我們幫它解決什么問題呢? 生:藍(lán)靈鼠的問題是:小明臥室的地面用了多少塊瓷磚? 師:你們從圖中知道了什么? 生:一共有5排瓷磚,一排7塊。生:我看到的是一共7排瓷磚,一排5塊。 師:你們看得都很仔細(xì),那么你能解決這個(gè)問題嗎?現(xiàn)在就試一試吧。 學(xué)生獨(dú)立解答。 師:說說你列的算式和計(jì)算時(shí)所用的口訣。 生1:57=35(塊)口訣:五七三十五。 生2:75=35(塊)口訣:五七三十五。 2.練一練第2題,教師先以卡片的形式出示口訣,要求學(xué)生看到口訣說乘法算式,然后自己完成書上的試題。 師:現(xiàn)在我們玩?zhèn)€搶答算式的游戲好不好?游戲是這樣的:我出一個(gè)口訣,同學(xué)們說出用這句口訣能算出的兩個(gè)算式。看誰想得快,不用舉手直接回答。 教師出示7的乘法口訣:二七十四、三七二十一、五七三十五……學(xué)生搶答算式。 師:現(xiàn)在請大家完成書中的第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成后再交流。 3.練一練第3題,組織6位學(xué)生模仿小動(dòng)物拿口算卡片做排隊(duì)游戲,讓其他學(xué)生做裁判,然后自己看書計(jì)算。 師:我們繼續(xù)做游戲:我請6個(gè)小朋友來扮演這6只小動(dòng)物,他們手里都有一張卡片,(給學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾,發(fā)給每人一張口算卡片)你們仔細(xì)想想卡片上的得數(shù),按一定的順序排成一隊(duì)。其他同學(xué)來當(dāng)小裁判,看他們是不是都排對了。 “小動(dòng)物” 排好隊(duì)后,師生一起評判,最后其他同學(xué)也計(jì)算并按積的大小排序,把序號(hào)直接寫在書上。 4.練一練第4題,以比賽的形式,讓學(xué)生把得數(shù)寫在書上,計(jì)算得又對又快的同學(xué)要予以表揚(yáng)。 師:下面我們來進(jìn)行一個(gè)計(jì)算比賽,大家看9頁第4題,我說“開始”后,你們迅速地把得數(shù)寫在書上,看誰算得又對又快。 四、問題討論: 1.讓學(xué)生看書中的圖,指導(dǎo)學(xué)生了解圖中的信息和問題鼓勵(lì)學(xué)生討論。 師:同學(xué)們看第9頁“問題討論”中的圖和藍(lán)靈鼠提出的問題,你了解到了什么信息? 生1:1個(gè)大桶能裝3瓶水。也就是1大桶水=3個(gè)水瓶的水。 生2:1瓶能裝7杯水。也就是1個(gè)水瓶的水=7個(gè)水杯的水。 生3:藍(lán)靈鼠的問題是: 1大桶能裝多少杯水? 師:那么1大桶能裝多少杯水呢?大家可以討論一下,必要的話還可以畫一畫圖。 如果上面的等量關(guān)系學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了,教師可參與討論。 2.全班進(jìn)行討論,鼓勵(lì)學(xué)生充分表達(dá)自己的想法,然后看課件,直觀感受問題情境,了解問題解決的思維方法。 師:誰來說說你是怎樣想的?怎樣算的? 生:我想1個(gè)大桶能裝3瓶水,1瓶又裝7杯水,那么1個(gè)大桶就能裝3個(gè)7杯水,用乘法計(jì)算,73=21, 1個(gè)大桶能裝21杯水。 學(xué)生如果有其他的說法或畫圖表示,只要有道理就要給予肯定。最后,教師播放課件驗(yàn)證大家的思考方法。 附送: 2019-2020年小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《8的乘法口訣》表格式教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1.經(jīng)歷自己嘗試總結(jié)、交流8的乘法口訣的過程。 2.記住8的乘法口訣,會(huì)用口訣進(jìn)行相應(yīng)的乘法計(jì)算。 3.鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地自主學(xué)習(xí),愿意把自己的學(xué)習(xí)結(jié)果同他人進(jìn)行交流。 課前準(zhǔn)備:教學(xué)課件,口算卡片。 教學(xué)方案: 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、創(chuàng)設(shè)情境 師生談話,讓學(xué)生說一說螃蟹是什么樣子?通過交流或看圖使學(xué)生了解到一只螃蟹有8條腿。 師:同學(xué)們,你們見過螃蟹嗎?誰能說一說螃蟹的樣子? 學(xué)生可能回答: ●螃蟹有一個(gè)大硬殼,橫著走路。 ●螃蟹有八條腿,兩只大鉗。 如果學(xué)生說出螃蟹8條腿,教師可以給予鼓勵(lì)。進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。如果學(xué)生不知道,讓學(xué)生看書中的圖,實(shí)際數(shù)一數(shù),了解一只螃蟹有8條腿。 二、自主學(xué)習(xí) 教師進(jìn)行啟發(fā)式談話并根據(jù)一只螃蟹有8條腿,列出8的乘法算式,提出總結(jié)8的乘法口訣的要求,鼓勵(lì)學(xué)生自己試一試。同時(shí),提示學(xué)生可以同桌合作完成。 師:我們通過一只七星瓢蟲身上有七個(gè)點(diǎn),總結(jié)出了7的乘法口訣,你們能根據(jù)一只螃蟹有8條腿,自己列出8的乘法算式并總結(jié)出8的乘法口訣嗎?試一試。也可以同桌合作完成。 教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。大部分學(xué)生能夠自主完成8的乘法算式和口訣,個(gè)別學(xué)生在85 86……等較大數(shù)的計(jì)算時(shí),可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,指導(dǎo)學(xué)生可用連加計(jì)算出得數(shù)。 三、交流學(xué)習(xí) 1.交流學(xué)生寫出的乘法算式和口訣,教師隨學(xué)生的匯報(bào)板書8的乘法算式和乘法口訣并運(yùn)用對話進(jìn)行鼓勵(lì)或啟發(fā)學(xué)生說一說是怎樣算出積的。 師:誰愿意把自己總結(jié)的8的乘法算式和口訣和同學(xué)們交流一下? 學(xué)生交流,教師進(jìn)行必要的對話,如: 生:根據(jù)一只螃蟹有8條腿,列出乘法算式: 81=8 口訣:一八得八 師:很好!那2只螃蟹有幾條腿,怎樣列式?口訣是什么? 生:兩只螃蟹有16條腿,乘法算式是: 82=16 口訣:二八十六 師板書:82=16; 二八十六。 師:好!其他同學(xué)接著說。 生:3只螃蟹有18條腿,乘法算式是83=24;口訣:三八二十四。 師:24是怎樣算出來的? 生:1只螃蟹有八條腿,3只螃蟹就有8+8+8=24條腿。 …… 結(jié)合學(xué)生的交流,教師完成板書。 算式 口訣 81=8 一八得八 82=16 二八十六 83=24 三八二十四 84=32 四八三十二 85=40 五八四十 86=48 六八四十八 87=56 七八五十六88=64 八八六十四 2.讓學(xué)生觀察8的乘法口訣,鼓勵(lì)學(xué)生說一說8的乘法口訣有什么特點(diǎn)。然后討論一下:如果忘了某句口訣怎么辦?兩個(gè)環(huán)節(jié)都要給學(xué)生充分表達(dá)不同看法的機(jī)會(huì)。 師:同學(xué)們真棒!自己總結(jié)出了8的乘法口訣。請同學(xué)們仔細(xì)觀察8的乘法口訣有什么特點(diǎn)。 學(xué)生可能會(huì)說到: ●8的乘法口訣共有八句。 ●口訣的順序是:一八,二八,三八…… ●分別表示:1個(gè)8,2個(gè)8,3個(gè)8……8個(gè)8是多少。 ●口訣的后一句的得數(shù)比前一句多8。 師:如果你忘了“六八”是多少?你會(huì)有什么好辦法呢? 學(xué)生可能會(huì)說到: ●把6個(gè)8相加得48,口訣是:六八四十八。 ●我想五八四十,六八就是四十再加八,得48……只要學(xué)生說的有道理就給予肯定。 四、鞏固練習(xí) 1.讓學(xué)生齊讀一遍口訣,然后把8的乘法口訣填在課本第14頁。 師:同學(xué)們真聰明!好,請大家讀一遍8的乘法口訣。 學(xué)生讀完后,要求把口訣寫在書上。 2.讓學(xué)生默記乘法口訣,然后指名背誦乘法口訣。 師:寫完后請同學(xué)們默記8的乘法口訣,誰背過了請舉手告訴老師。 學(xué)生默記,一部分舉手后停止。 師:同學(xué)第一個(gè)舉手,請你背對黑板,把口訣背給大家聽。 多請幾個(gè)人背誦。 五、課堂練習(xí) 1.練一練第1題,教師先與學(xué)生玩對口令游戲,再同桌互相練習(xí),最后請同學(xué)表演。 師:現(xiàn)在誰想和老師一起玩對口令的游戲? 師:三八( ) 生:二十四 師:四八( ) 生:三十二 師:現(xiàn)在請同桌兩人一起玩對口令游戲。一會(huì)兒,我們做的好的同學(xué)給大家表演。 2.練一練第2題,教師準(zhǔn)備算式卡和口訣卡,發(fā)給學(xué)生設(shè)計(jì)“找朋友”游戲。 師:現(xiàn)在請幾個(gè)同學(xué)來玩“找朋友”游戲。其他同學(xué)做裁判,看誰找的又快又準(zhǔn),并幫他們把算式和口訣讀出來。 3.練一練第3題,教師出示卡片,讓學(xué)生說乘法算式的得數(shù)和口訣,然后讓學(xué)生做在書上。 師:看老師手中的算式卡片,比一比,誰能很快說出乘法算式的得數(shù)?并說出用哪句口訣? 教師依次出示卡片,學(xué)生說出得數(shù)和相應(yīng)的口訣。 4.練一練第4題,先讓學(xué)生看明白題意,再獨(dú)立完成。然后自己是怎樣想的。 師:請同學(xué)們仔細(xì)讀第4題,說一說你知道了什么?白兔的只數(shù)是黑兔的幾倍是什么意思? 生:白兔有35只,黑兔有5只,求白兔的只數(shù)是白兔的幾倍?也就是求35里面有幾個(gè)5? 5.問題討論,先讓學(xué)生讀題觀察圖,理解題意,然后以小組為單位進(jìn)行討論,最后全班交流解決問題的方法。只要有道理,就要給予肯定。 師:請同學(xué)們讀一讀問題討論中的內(nèi)容,你了解到什么? 學(xué)生了解到的信息,教師啟發(fā): 師:這個(gè)池塘有四條邊,每邊種8棵樹,用乘法計(jì)算,一共應(yīng)該是多少棵樹? 生:32棵。因?yàn)?8=32。 師:那為什么小紅數(shù)的樹是28棵呢?這是怎么回事呢? 請同學(xué)們在小組內(nèi)解決藍(lán)靈鼠提出的問題。 如果學(xué)生能說出角的4棵樹多數(shù)了一次要給予鼓勵(lì)。學(xué)生討論后可能得出很多種解決方法,只要方法合理就要給予肯定。 ?84=32 32-4=28 ?85=40 24+4=28 ?86=48 62=12 16+12=28- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 7的乘法口訣 2019 2020 小學(xué) 數(shù)學(xué) 年級 上冊 乘法 口訣 表格 教案設(shè)計(jì)
鏈接地址:http://www.820124.com/p-5584728.html