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2019-2020年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)光教案 青島版 一、教學(xué)目標(biāo) 　　1．知識(shí)與技能。 　?。?）了解光的直線傳播現(xiàn)象，了解光在生活中的應(yīng)用 　?。?）會(huì)做光的直線傳播的試驗(yàn)。 　　2．過(guò)程與方法。 能利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)光的傳播路線做出假設(shè)性的解釋， 能嘗試用不同的方式分析和解讀光的直線傳播方式。 　　3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀。 　　喜歡大膽想象，認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。 　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究光的直線傳播現(xiàn)象。 　　三、教學(xué)方法 　　提出問(wèn)題——猜想——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——分析論證（結(jié)論） 　　四、教具 　　激光筆、蠟燭、火柴、黑紙板帶孔、白紙板、盛水的小燒壞、紙筒、手電筒。 　　五、教學(xué)過(guò)程 課前談話： 師：在這兒上課和在教室上課有什么不同？（生答）觀察得真仔細(xì)，進(jìn)行科學(xué)探究就需要仔細(xì)的觀察。 師：誰(shuí)來(lái)猜猜我從哪里來(lái)？根據(jù)是什么？要想知道猜得對(duì)不對(duì)該怎么辦？（驗(yàn)證）。我們的科學(xué)發(fā)現(xiàn)大多是先猜想后驗(yàn)證的。 相信同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中也會(huì)大膽的猜想、科學(xué)的試驗(yàn)、仔細(xì)的觀察、認(rèn)真的分析。那你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的科學(xué)奧秘！ （一）、引入新課 師：老師為了和大家一起上課，昨天就來(lái)了，昨天晚上散步的時(shí)候，看見(jiàn)燈光燦爛、五彩繽紛，絢麗的燈光把肥城打扮得格外美麗。老師在網(wǎng)上也找到了一些圖畫，來(lái)欣賞一下。（多媒體演示） 師：這些畫面漂亮嗎？它們有什么共同的地方？ 學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 （二）認(rèn)識(shí)光源 師：我們把這些發(fā)光的物體叫做光源。你還能說(shuō)出哪些光源呢？ 判斷：月亮、鏡子是不是光源？ 師：你們能按照一定的方法給這些光源分類嗎？ 學(xué)生給光源分類。 學(xué)生分類的標(biāo)準(zhǔn)可能有：自然光源、人造光源；冷光源、熱光源；電光源…… 師：同學(xué)們說(shuō)的很好，分類的標(biāo)準(zhǔn)很多，但是通常我們有兩種分類方法，第一是把它們分成自然光源和人造光源，剛才已經(jīng)有小組說(shuō)了，關(guān)于第二種我們一起來(lái)看看。（出示課件） （三）光的作用 師：不管是哪種光源，都為我們的生活提供了方便，你覺(jué)得生活中哪些地方需要光呢？ （提示在各個(gè)方面都需要光） 師：從同學(xué)們的發(fā)言中可以看出在生活上、生產(chǎn)上、醫(yī)療、軍事等方面都需要光，光帶給我們一個(gè)豐富多彩的世界，沒(méi)有了光，世界一片黑暗，人類將無(wú)法生存。 光把世界打扮得如此美麗動(dòng)人，我們今天就來(lái)和他交個(gè)朋友，認(rèn)識(shí)它。（板書：認(rèn)識(shí)光）。 　 （四）光沿直線傳播 師：在光的世界里，大家想研究問(wèn)題？ 關(guān)于光速你還想知道哪些知識(shí)？請(qǐng)自學(xué)課本36頁(yè)。 師：請(qǐng)大家根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)一下，光可能是怎樣傳播的。 學(xué)生交流，說(shuō)自己猜測(cè)的理由。 教師出示各種光直線行進(jìn)現(xiàn)象的圖像。 談話：這些光現(xiàn)象的圖像對(duì)你有什么啟發(fā)嗎？ 　　師：同學(xué)們都猜想光是沿直線傳播的，（板書） 師：到底猜想是否正確呢？我們需要用實(shí)驗(yàn)的方法去檢驗(yàn)。今天，我們就用桌子上這些簡(jiǎn)單的器材去大膽設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證你們的猜想是否正確、請(qǐng)同學(xué)們邊討論。邊設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比比看，哪個(gè)小組想出的辦法多。 　　進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（生討論，師指導(dǎo)） 　　師：下面我們歡迎這一小組展示一下自己的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)把你們看到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論，告訴大家。 　　展示： 　　生A：用激光手電沿白紙板照射，顯示軌跡…… 　　生B：用激光照盛水的小燒杯，顯示軌跡 　　生C：用激光手電照墻，顯示軌跡。 生D：用激光手電照在同一直線上的三個(gè)小紙板，能看見(jiàn)光線。 生：用蠟燭光照在同一直線上的三個(gè)小紙板，能看見(jiàn)光線。 生：用紙筒照蠟燭能看見(jiàn)光線，把紙筒彎折就看不見(jiàn)燭光。 生：用紙筒照太陽(yáng)光能看見(jiàn)光線，把紙筒彎折就看不見(jiàn)燭光。 　　5．分析論證。 　　師：剛才同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行了分析，在這些物質(zhì)中，光是怎樣傳播的？ 　　6．評(píng)估。 　　師：同學(xué)們想想在解決這一問(wèn)題時(shí)，經(jīng)歷了怎樣的探究過(guò)程？ 提出問(wèn)題——猜想——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——分析論證（結(jié)論）——評(píng)估 師：剛才在探究過(guò)程中．老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們討論積極，思維活躍，并且驗(yàn)證了你們的猜想，有沒(méi)有同學(xué)想一想光會(huì)拐彎出現(xiàn)什么奇怪現(xiàn)象？ 有的說(shuō)：“假如光不是直線行進(jìn)的，我打開(kāi)房間的燈，衛(wèi)生間里也亮了?！保灰灿械恼f(shuō)：“假如光不是直線行進(jìn)的，老鼠洞里也亮了?！?；……甚至有學(xué)生說(shuō)：“假如光不是直線行進(jìn)的，我們地球上就沒(méi)有黑夜了?！? 師：同學(xué)們的想象真豐富，我們用假設(shè)的方法再一次證明了光是沿直線傳播的。光的這個(gè)現(xiàn)象還可以幫我們做游戲呢！你看（教師演示）誰(shuí)能玩出花樣來(lái)，你們來(lái)玩玩。 學(xué)生玩游戲。 　　師：這節(jié)課我們用實(shí)驗(yàn)、假設(shè)、游戲的方法驗(yàn)證了我們的猜想，得到了光是沿直線傳播的結(jié)論?？芍^收獲頗多，開(kāi)旗得勝，其實(shí)關(guān)于光的學(xué)問(wèn)還有很多，今天的學(xué)習(xí)才是剛起步，以后我們要不斷地探究自己感興趣的光學(xué)問(wèn)題，我想你們都會(huì)成為一個(gè)小小的光學(xué)專家。 附送： 2019-2020年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石 2教案 教科版 教學(xué)目標(biāo)： 1．初步認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)巖石的顯著特征； 2．觀察、描述、記錄幾種常見(jiàn)巖石的顏色、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造，并能根據(jù)巖石的特征對(duì)照有關(guān)資料識(shí)別巖石； 3．認(rèn)識(shí)到認(rèn)真細(xì)致的觀察、比較、記錄和描述的重要，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)交流的質(zhì)疑意識(shí)和互動(dòng)有效性。 教學(xué)重點(diǎn)：觀察、記錄幾種巖石的特征。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)巖石的特征對(duì)照資料識(shí)別巖石。 教學(xué)準(zhǔn)備： 分組實(shí)驗(yàn)：每組6塊巖石（為頁(yè)巖、砂巖、花崗巖、石灰?guī)r、大理巖、礫巖）、滴管、稀鹽酸、用于清洗鹽酸液的水杯一只、抹布一塊、鑷子兩只、每人放大鏡一塊。 演示實(shí)驗(yàn)：巖石標(biāo)本、滴管、稀鹽酸、相關(guān)課件。 教學(xué)過(guò)程： 課前游戲： 1．我們先來(lái)玩一個(gè)說(shuō)猜的游戲，老師描述一個(gè)同學(xué)的特征，大家猜猜他是誰(shuí)？我們班有一位同學(xué)，長(zhǎng)有頭發(fā)、一雙眼睛、一對(duì)鼻孔、一張嘴巴、二只耳朵，中等個(gè)子，他是誰(shuí)？ 2．只有描述出一位同學(xué)的顯著特征，并且是獨(dú)一無(wú)二的，才能容易猜得出。對(duì)吧？ 3．那位同學(xué)能夠超過(guò)老師，描述出一位同學(xué)的顯著特征讓大家猜，注意不能使用缺陷性描述，那樣會(huì)傷害同學(xué)的自尊心，這要注意絕對(duì)不能。 4．學(xué)生相互描述、猜測(cè)。 5．看似簡(jiǎn)單的說(shuō)猜游戲，看來(lái)也不是很容易，首先描述的同學(xué)要準(zhǔn)確清晰的抓住顯著特征，如果這方面很強(qiáng)，今后很容易成為畫家、作家、律師、警察、設(shè)計(jì)師，當(dāng)然還容易成為偉大的科學(xué)家。棒吧！ 一、引入課題 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《各種各樣的巖石》，今天我們繼續(xù)來(lái)研究巖石。（課件出示六塊常見(jiàn)巖石：頁(yè)巖、砂巖、石灰?guī)r、礫巖、大理巖和花崗巖）（板書：認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石） 二、進(jìn)一步觀察巖石 （一）觀察實(shí)驗(yàn)指導(dǎo) 1．認(rèn)識(shí)巖石就要講究科學(xué)的觀察方法，跟老師說(shuō)說(shuō)，大家都學(xué)會(huì)了哪些觀察方法？根據(jù)學(xué)生回答，板書：看、聞、摸、嘗、聽(tīng)……（很多巖石內(nèi)有一定的毒素，不能嘗，下課后還要記得洗手） 2．提問(wèn)：除了用眼睛看外，還可以借助什么來(lái)看？為什么要用放大鏡來(lái)觀察？用放大鏡可以觀察巖石的什么？ 3．今天我們就要用放大鏡來(lái)觀察巖石在構(gòu)造和結(jié)構(gòu)方面的顯著特征，同時(shí)學(xué)習(xí)一個(gè)新的觀察方法：（課件出示表格）同學(xué)們也可以看自己同步探究上的記錄表。 巖 石 觀 察 記 錄 巖石編號(hào) 顏色 有無(wú)層理、氣孔、斑點(diǎn)、 條紋、生物痕跡等 組成巖石的顆粒 是什么樣的 敲擊聽(tīng)聲音 滴稀鹽酸的反應(yīng) 巖石種類 顆粒 大小 顆粒 顏色 顆粒 結(jié)構(gòu) 4．組織學(xué)生認(rèn)識(shí)觀察任務(wù)：看看我們要觀察的內(nèi)容和方法，有什么疑問(wèn)？根據(jù)學(xué)生提問(wèn)隨機(jī)進(jìn)行作答：①巖石的層理是什么意思？出示頁(yè)巖圖片，組織學(xué)生相互作答。（層理是指巖石一層一層疊加在一起，結(jié)合手勢(shì)）生物痕跡是什么意思？指的是過(guò)去生物的一些遺跡，如動(dòng)物的足跡、爬痕、巢穴等。②巖石的第二個(gè)顯著特征是巖石的顆粒形態(tài)：由巖石顆粒大小、顆粒結(jié)構(gòu)、顆粒顏色組成。巖石顆粒大小就是顆粒的粗細(xì)，分三級(jí)：比芝麻大的稱為粗粒；比芝麻小的稱為中粒；肉眼難以分辨的稱為細(xì)粒。③巖石顆粒結(jié)構(gòu)分松散和緊密兩項(xiàng)。什么是松散的顆粒結(jié)構(gòu)？④稀鹽酸是一種無(wú)色透明液體，有很強(qiáng)的腐蝕性。實(shí)驗(yàn)操作時(shí)就必須特別注意以下事項(xiàng)：（課件出示）出示稀鹽酸溶液和滴管。 5．講解滴管的操作方法： 怎么滴呢？（邊講邊演示）用手指輕輕的捏住膠頭，然后松開(kāi)，吸入幾滴鹽酸，取出滴管對(duì)準(zhǔn)放在桌上的巖石，壓一下膠頭，滴一滴在巖石上，然后觀察在巖石表面會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？注意：①稀鹽酸不能飛濺到自己和同學(xué)的皮膚衣服上，如果不小心滴到了手上或桌子上，請(qǐng)用抹布擦干凈；②巖石必須放置在桌面上；③用滴管在每一塊巖石上各滴一滴，觀察反應(yīng)（現(xiàn)象有冒氣泡、不冒氣泡之別）；④滴完稀鹽酸后的巖石，觀察后在清水中清洗干凈。 提問(wèn)：這么多觀察任務(wù)，哪項(xiàng)是最后觀察的？為什么？ 6．出示六塊巖石，這就是我們接下來(lái)觀察的六塊常見(jiàn)的巖石，知道什么名字嗎？為了區(qū)分老師用標(biāo)簽1——6號(hào)來(lái)表示。每一位同學(xué)只要觀察一粒巖石就行了。記錄單上要寫上你觀察的巖石編號(hào)，最后一項(xiàng)巖石種類暫不填寫。 7．觀察實(shí)驗(yàn)還有什么疑問(wèn)？請(qǐng)材料員上來(lái)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料，開(kāi)始觀察實(shí)驗(yàn)，做好記錄。板書：記錄 （二）學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn) （三）學(xué)生實(shí)驗(yàn)匯報(bào) 1．組織匯報(bào)：請(qǐng)各組材料員把材料整理好。老師請(qǐng)一組的同學(xué)上來(lái)匯報(bào)，我們加大一點(diǎn)難度，請(qǐng)匯報(bào)的同學(xué)不報(bào)出巖石的編號(hào)，其他組的同學(xué)根據(jù)自己的觀察結(jié)果猜猜匯報(bào)組的同學(xué)說(shuō)的是哪塊巖石?？纯茨莻€(gè)小組的同學(xué)猜的水平最高，當(dāng)然其他組的同學(xué)還可以根據(jù)描述的情況加以補(bǔ)充。有信心嗎？ 2．匯報(bào)員匯報(bào)，其他組的同學(xué)猜測(cè)。 三、識(shí)別巖石 1．剛才同學(xué)們的交流非常精彩，猜測(cè)的同學(xué)更是慧眼識(shí)石，說(shuō)明大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些巖石，但是這些巖石叫什么名字呢？ 2．地質(zhì)學(xué)家、巖石學(xué)家通常對(duì)照巖石的資料來(lái)比照、辨別，并識(shí)別出巖石，要不要當(dāng)一回地質(zhì)學(xué)家和巖石家。 3．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)的閱讀書上P68的資料，比照自己的觀察結(jié)果，說(shuō)說(shuō)1——6號(hào)巖石分別叫什么名字？ 4．課件出示巖石的比照資料。 5．組織學(xué)生進(jìn)行辨別。學(xué)生說(shuō)明辨別的結(jié)果，并說(shuō)明原因。記錄學(xué)生辨別有出入的巖石。 6．巖石學(xué)家還經(jīng)常根據(jù)巖石的顆粒情況，來(lái)辨別巖石，請(qǐng)看巖石學(xué)家的鑒別方法。課件出示泡泡圖。 7．解釋泡泡圖。 8．根據(jù)這個(gè)鑒別方法，同學(xué)試試看，鑒別驗(yàn)證一下我們剛才的結(jié)果正確嗎？尤其是有出入的那幾塊巖石。 9．學(xué)生鑒別，并說(shuō)明原因。 10．課前，我們說(shuō)過(guò)描述一個(gè)同學(xué)要說(shuō)出這個(gè)同學(xué)的顯著特征，而顯著特征往往都只有一兩個(gè)，巖石的顯著特征也是這樣，我們能夠說(shuō)出某一塊巖石的一兩個(gè)顯著特征，讓其他同學(xué)馬上就猜出是什么巖石，思考一下，怎么描述。 11．學(xué)生嘗試描述巖石的顯著特征，開(kāi)展說(shuō)說(shuō)猜猜游戲。 四、課堂總結(jié) 1．說(shuō)說(shuō)今天的課有什么收獲呢？有什么問(wèn)題？ 2．關(guān)于巖石你還有想研究的內(nèi)容嗎？ 五、板書設(shè)計(jì)