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2019-2020年六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 健康文明的休閑生活教案 人教新課標(biāo)版 教材分析： 教材提供了兩個(gè)范例，一是學(xué)生調(diào)查關(guān)注自己生活的周圍，人們休閑活動(dòng)的狀況；二是對(duì)“麻將”這一休閑活動(dòng)方式是否健康提出討論。目的是引導(dǎo)學(xué)生了解多種休閑活動(dòng)方式，并從自己身邊的更多的休閑活動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)健康的休閑活動(dòng)的益處和不健康的休閑活動(dòng)的害處，從而使學(xué)生明白，在休閑的時(shí)候，應(yīng)參加健康的活動(dòng)。 教材呈現(xiàn)的反映新風(fēng)尚的社區(qū)休閑生活，旨在引導(dǎo)學(xué)生明白隨著生活水平的提高，隨著社會(huì)走向文明，追求高品質(zhì)、高質(zhì)量的休閑生活成為更多人的共識(shí)。 同時(shí)針對(duì)小學(xué)生休閑活動(dòng)中的一些流行文化而提供的信息資料，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論懂得不健康的流行文化對(duì)我們成長(zhǎng)的影響，學(xué)會(huì)在日常的生活中正確判斷是非，凈化我們的流行文化，自覺(jué)抵制不良文化的侵蝕。 承接“凈化我們的流行文化”這一話題，展示了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：新編童謠和自創(chuàng)游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參與創(chuàng)編，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)健康文化活動(dòng)的含義，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中會(huì)用健康的活動(dòng)替代不健康的垃圾文化。讓學(xué)生懂得休閑時(shí)光讀讀書(shū)、看看報(bào)，也會(huì)受益不少，引導(dǎo)學(xué)生要喜歡閱讀，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，與好書(shū)刊交朋友。 學(xué)情分析： 學(xué)生良好品德的形成離不開(kāi)他們所生活的社會(huì)，當(dāng)今的社會(huì)是個(gè)開(kāi)放的社會(huì)，絕大多數(shù)學(xué)生的生活范疇都不是一個(gè)封閉的空間?！敖】滴拿鞯男蓍e生活”正是讓學(xué)生從自己身邊的更多的休閑活動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)健康的休閑活動(dòng)的益處和不健康的休閑活動(dòng)的害處，從而使學(xué)生明白，在休閑的時(shí)候，應(yīng)參加健康的活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，與好書(shū)刊交朋友，自覺(jué)抵制不良文化的侵蝕。 教學(xué)目標(biāo)： 1．知道人們?cè)谛蓍e時(shí)間里開(kāi)展的各種各樣活動(dòng)有的是健康的，有的是不健康的。 2．懂得不健康的休閑活動(dòng)不僅影響個(gè)人的身心健康，還會(huì)影響到社會(huì)的安定和文明風(fēng)尚的建立。 3．用行動(dòng)抵制不健康活動(dòng)的侵害，積極參加或開(kāi)展健康的、有利于我們成長(zhǎng)的活動(dòng)。 教學(xué)理念： （1）以教材內(nèi)容為載體，依托教材、超越教材、延伸教材。 （2）注重課堂師生情感的溝通 （3）培養(yǎng)自主探究的精神，重視學(xué)生參與探究活動(dòng)的全過(guò)程， 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：懂得不健康的休閑活動(dòng)不僅影響個(gè)人的身心健康，還會(huì)影響到社會(huì)的安定和文明風(fēng)尚的建立。 難點(diǎn)：用行動(dòng)抵制不健康活動(dòng)的侵害，積極參加或開(kāi)展健康的、有利于我們成長(zhǎng)的活動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 活動(dòng)一 我看休閑活動(dòng) 1.師： 課前，老師布置同學(xué)們調(diào)查休閑時(shí)候大家在做什么？現(xiàn)在清在小組里交流。 2.交流：多種多樣的休閑活動(dòng)。 （1）每個(gè)同學(xué)將自己了解到的情況在小組交流。 （2）在交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組匯總，把全小組同學(xué)的內(nèi)容合在一張表上。（注意：相同的進(jìn)行合并。） （3）班級(jí)交流。各小組將自己了解的情況向全班交流，在此基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生一起匯總，從中可以看到生活在我們周圍的人們休閑時(shí)候開(kāi)展了哪些活動(dòng)。 3.討論：這些休閑活動(dòng)哪些是健康的？哪些是不健康的？為什么？ （1）學(xué)生廣泛發(fā)表自己的意見(jiàn)?？纯催@些休閑活動(dòng)哪些是健康的？哪些是不健康的？為什么？ （2）在學(xué)生充分發(fā)表自己意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，選出觀點(diǎn)不一致的項(xiàng)目作為專題進(jìn)行深入討論。如：教材中提到的“麻將是非小辯論”。 （3）討論小結(jié)。在討論中你知道了什么？ 師：參加休閑活動(dòng)應(yīng)堅(jiān)持一個(gè)原則，把握好一個(gè)度，那就是任何活動(dòng)要有益自己的身心健康，有利于社會(huì)的安定和文明。 活動(dòng)二 休閑活動(dòng)樹(shù)新風(fēng) 1．課件演示：我們社區(qū)的新風(fēng)尚 （1）師：各地人們追求高品質(zhì)、高品位的休閑生活的信息，看看這些新風(fēng)尚給大家?guī)?lái)了什么？ （2）利用課前調(diào)查自己社區(qū)的人們有關(guān)休閑活動(dòng)的情況，組織交流：在社區(qū)人們的休閑活動(dòng)中，哪些是新風(fēng)尚？這些新風(fēng)尚給我們帶來(lái)了哪些變化？ （3）體驗(yàn)討論。什么是高品質(zhì)、高品位的的休閑活動(dòng)？ 2．師：讓我們?yōu)樯鐓^(qū)休閑活動(dòng)提提建議。 （1）交流。在我們的社區(qū)休閑活動(dòng)中，你認(rèn)為還有哪些是品位不高或不滿意的？ （2）小組討論。選擇大家認(rèn)為好的的辦法給社區(qū)提建議。用各種形式表達(dá)你的建議，可以是唱跳的；也可以是文字的等。 （3）交流建議。一邊交流，一邊評(píng)價(jià)，這些建議怎樣？可以給大家?guī)?lái)什么？ 第二課時(shí) 活動(dòng)三 走進(jìn)流行文化 1.師：流行文化是我們休閑活動(dòng)的一種方式，大家知道什么是流行文化嗎？我們經(jīng)歷過(guò)哪些流行文化？ 2.班級(jí)交流。你喜歡流行文化中的哪些形式？有什么感受？ 3.讀讀教材中提供報(bào)道，說(shuō)說(shuō)我們的看法。 4.師：在我們的身邊有沒(méi)有不健康的流行文化？對(duì)我們有什么影響？ 5.討論。怎樣抵制流行文化中的垃圾文化對(duì)我們的不利影響？ 6.學(xué)生尋找多種辦法。如：不參加；尋找其他健康的休閑方式；創(chuàng)編健康的內(nèi)容等。 7.師：閱讀，也是一種休閑方式。我們可以選擇這健康的休閑方式。你喜歡讀的書(shū)有哪些？談?wù)勀愕母邢耄? 8.小組活動(dòng)。用健康的內(nèi)容抵制垃圾文化。各小組選擇編童謠或做游戲等形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生就近期學(xué)生中流行的玩耍形式進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)編，不只拘泥于教材中提供的形式。 附送： 2019-2020年六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 到周邊去看看教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知道和認(rèn)識(shí)我國(guó)周邊的主要國(guó)家以及與我國(guó)的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系。 2.以亞洲一些國(guó)家為例，初步了解東方文化的主要特點(diǎn)，能借助資料、事實(shí)，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)周邊國(guó)家與我過(guò)文化的共性和差異性，以及不同國(guó)家的生活習(xí)慣、文化習(xí)俗與其歷史淵源、地域環(huán)境的關(guān)系。 3.知道我們和鄰國(guó)之間要友好交往、和睦相處、共同發(fā)展。 教學(xué)理念： 1.教材是師生學(xué)習(xí)的憑借，但它不是唯一的課程資源。信息時(shí)代，現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助，令課堂呈現(xiàn)開(kāi)放性。 2.教師不再是真理的占有者和宣傳者，學(xué)生不再是真理的被動(dòng)的接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關(guān)系，對(duì)話關(guān)系，合作關(guān)系。教學(xué)過(guò)程為師生交往、對(duì)話和探究的過(guò)程，也是價(jià)值觀、人生觀潛在形成的過(guò)程。 3.教師為拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，承擔(dān)一定的任務(wù)，扮演一定的角色，在“做”中不斷領(lǐng)悟，在“做”中培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性。在活動(dòng)化教學(xué)中教師的作用體現(xiàn)為教育的指導(dǎo)者、場(chǎng)境的創(chuàng)造者、活動(dòng)的評(píng)價(jià)者。 教學(xué)重點(diǎn)：知道和認(rèn)識(shí)我國(guó)周邊的主要國(guó)家以及與我國(guó)的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系。 教學(xué)難點(diǎn)：知道我們和鄰國(guó)之間要友好交往、和睦相處、共同發(fā)展。 教學(xué)過(guò)程： (第一課時(shí)) 活動(dòng)一 地球村里的鄰居 1.師：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在我們中國(guó)的周圍都有哪些國(guó)家？ 2.學(xué)生自由發(fā)言，教師不需及時(shí)糾錯(cuò)。 3.小組討論，在地圖中找到我國(guó)的鄰國(guó)，在這個(gè)過(guò)程中形成正確的認(rèn)識(shí)。 4.鞏固練習(xí)。教師任意指定我國(guó)周圍的某個(gè)方位，讓學(xué)生說(shuō)出處于這個(gè)方位的我國(guó)鄰國(guó)的名稱。 活動(dòng)二 去鄰居家瞧瞧 1.師：關(guān)于這些周邊國(guó)家，你知道些什么？怎么知道的？ 2.學(xué)生自由發(fā)言，也許有些學(xué)生會(huì)有回答錯(cuò)誤、片面的，教師要提醒學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步了解這些國(guó)家。 3.根據(jù)學(xué)生找到的周邊國(guó)家的信息以及教材第85~86頁(yè)的內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)名或別稱的角度，把握該國(guó)的一些特征。 4.學(xué)生根據(jù)其他國(guó)家的信息概括出別名，充分尊重學(xué)生的概括。 5.師：同學(xué)們，我們來(lái)以一個(gè)表格的餓形式做一個(gè)小結(jié)吧。 國(guó)民 基本情況 特征 我們的命名 （例）日本 （見(jiàn)教材內(nèi)容） 日本人喜愛(ài)櫻花 櫻花之國(guó) 第二課時(shí) 活動(dòng)三 鄰國(guó)互訪活動(dòng) 1.開(kāi)展互訪交流活動(dòng)。 師：同學(xué)們，現(xiàn)在每個(gè)小組選擇一個(gè)自己熟悉或喜愛(ài)的國(guó)家，自己扮演這個(gè)國(guó)家的“公民”，用各種形式把國(guó)家的風(fēng)土人情展示出來(lái)，向大家介紹你所在的國(guó)家。 2.學(xué)生在小組里討論，準(zhǔn)備，在此過(guò)程中加深對(duì)其他鄰國(guó)的了解。 3.參觀出訪。選擇自己想去參觀拜訪的國(guó)家，跟著當(dāng)?shù)氐摹皩?dǎo)游”參觀了解，在次過(guò)程中可提出問(wèn)題，當(dāng)?shù)亍肮瘛睙崆檎写⒔榻B當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)。 4.師：我們?nèi)チ诉@么多熱情的國(guó)家，現(xiàn)在咱們?cè)谧鲆粔K交流展板。展板上圖文并茂，可以有照片、文字、繪畫(huà)、畫(huà)出該過(guò)的地圖輪廓，寫(xiě)聲一寫(xiě)祝福的寄語(yǔ)，發(fā)揮你們的智慧，做出非常有特色的展板，還可以互相留言。 活動(dòng)四 古往今來(lái)話鄰國(guó) 1.課前學(xué)生搜集了古代關(guān)于鄰國(guó)的故事，讓他們講給大家聽(tīng)。 2.師：同學(xué)們，通過(guò)聽(tīng)這些故事你知道了什么？ 3.生：我國(guó)和鄰國(guó)從古代起就有交往。 4.師：除了古代的故事，從現(xiàn)在的生活中你能找到什么與鄰國(guó)相似的東西和生活習(xí)慣嗎？ 5.學(xué)生交流搜集的資料找到各國(guó)之間的共同之處。 6.師：是啊，這些共同之出可以看出我們與鄰國(guó)之間的文化一直都有友好的交往，通過(guò)這些交往，促進(jìn)了我們的共同發(fā)展。 7.新聞?wù){(diào)查。 （1）通過(guò)收看電視新聞，閱讀新聞報(bào)道，記錄我國(guó)與鄰國(guó)友好往來(lái)的新聞報(bào)道。 （2） 課上向全班同學(xué)介紹這些事例。 （3） 將這些事例進(jìn)行整理分類，看看各屬于哪些方面的交往。 （4） 想一想這些友好往來(lái)對(duì)我國(guó)和我們的鄰國(guó)有什么好處。