《2019-2020年二年級上冊第二單元《小小商店》word教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年二年級上冊第二單元《小小商店》word教案.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年二年級上冊第二單元《小小商店》word教案 一、教學內容 《小小商店》(教材第14、15頁) 二、教學目標 1、在具體情境中學會購物，能解決相關的實際問題； 2、體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，領悟學習數(shù)學知識的價值。 三、重點難點 重點：在具體情境中學會購物。 難點：在購物情境中學會解決相關的實際問題。 四、教具學具 課件 五、教學過程 (一)問題情境 師：除了買文具、買衣服之外，同學們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧？ 課件出示：教材第14頁情境圖。 師：今天老師就帶領大家一起來到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？ 學生可能會說： 我知道了1架玩具飛機的價錢是12元。 我喜歡的玩具坦克價錢是9元。 畫畫用的水彩筆一盒是15元。 1個足球72元，1個籃球68元，足球比籃球貴。 師：同學們觀察得很仔細，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學信息。 【設計意圖：給學生足夠的時間和機會，交流各自的發(fā)現(xiàn)，為信科的教學奠定了基礎?！? (二)自主探究 1、師：現(xiàn)在咋們注意看第一幅情境圖，笑笑買了1架玩具飛機和1輛玩具坦克，一共需要多少元？ 生：1架玩具飛機12元，1輛玩具坦克9元，一共就是 12+9=21(元) 師：回答得非常準確，真棒！ 2、師：看第二幅情境圖，奇思付給售貨員20元，買了 1盒水彩筆，找回多少元？ 生：1盒水彩筆15元，那么20-15=5(元)，應該找回5元。 3、師：說得真好！如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢？在小組內說說你的想法。學生在小組內交流，教師巡視，了解學生交流的情況，在組織匯報。 學生所選物品只要是兩樣且總價沒有超過30元都可以，對于回答正確的學生給予肯定。 4、師：淘氣想買一個花皮球，他有3張1元和2 張2元，他可以怎么付錢？先在小組里說說你的想法。學生在小組里交流各自的想法，教師巡視，即使知道個別有困難的學生。學生可能會出現(xiàn)的方法有兩種： 3張1元和1張2元，正好是花皮球的價錢5元。 我可以付1張1元和2張2元，也正好是5元。 師：這兩種方法都是正確的，說得很好。 5、師：請你算一算：足球比籃球貴多少元？說一說你是怎么想的。生：算足球比籃球貴多少元，就是計算足球比籃球多多少元，用減法計算，72-68=4(元)。 師：思路很清楚，說得非常正確，真棒！繼續(xù)努力哦！ 6、師：你能再提出一個數(shù)學問題，并嘗試解答嗎？先在小組里說一說。學生小組交流后，請小組代表匯報提出的不同問題，請其他同學解答，并組織交流想法及計算結果。 【設計意圖：在具體的購物情境中，引導學生運用所學知識解決相關的實際問題。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息、提出問題、解決問題的能力?！? (三)總結提升：本節(jié)課的學習你有什么收獲呢？ 六、板書設計 小小商店共需要多少錢？用加法 應找回多少錢？用減法 如何付錢？湊錢數(shù) 附送： 2019-2020年二年級上冊第二單元《我學會了嗎？》參考教案 教學內容 青島版小學數(shù)學二年級上冊26頁內容 教學目標 1.能將所學的乘法口訣運用到生活實踐中，解決實際問題。能夠運用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應用意識，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。 2.在合作、交流解決問題的過程中，體驗解決問題的愉悅。 教學重難點、關鍵 重點：能夠根據得數(shù)想口訣，也能夠根據口決列算式，可以由算式想到乘法口訣。 難點：運用所學的乘法口訣解決實際問題。 關鍵：指引學生會系統(tǒng)的整理。 教學具準備 課本、電腦，實物投影儀。 教學過程 一、問題回顧，再現(xiàn)新知 亮亮要幫奶奶找藥，他可是個聰明的孩子，他發(fā)現(xiàn)了很多有趣的數(shù)學問題，讓我們一起來解決它們吧?。ń處煶鍪菊n本26頁情境圖） 教師出示課本情境圖，學生完成問題的解決。學生還能提出問題，讓他們根據各自提出的問題列式。 完成問題后，師生共同背誦2、3、4、5的乘法口訣，并讓學生說一說自己在掌握中還存在哪些問題。 二、分層練習，鞏固提高 1.基本練習，鞏固新知 出示練習冊上基礎練習，進行互動。 學生先獨立完成題目，再與同位交流自己是如何列出這些算式的。然后舉手說一說自己的答案。 2.綜合練習，應用新知 課本22頁“我學會了嗎？”練習。 學生先獨立觀察課本的情境圖，再與同位交流，盡可能多地挖掘情境圖中的信息，最后舉手說一說。 3.拓展練習，提升認知 出示練習冊上一些有難度的習題，進行互動。 學生先獨立思考，然后進行交流，學生邊說算式邊解釋。練習結束后，還可以安排一些帶有操作性、游戲性的補充練習，以激發(fā)學生的學習興趣。 三、梳理總結，提升認知 學生先舉手說一說這節(jié)課的收獲，并說一說自己還有哪些掌握不夠好的地方。 教師引導學生一起背誦2、3、4、5的乘法口訣，并強調應該注意的問題。 板書設計 我學會了嗎？ 一二得二 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 一三得三 二三得六 三三得九 三四十二 三五十五 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 四五二十 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五