2019-2020年教科版科學(xué)四下《各種各樣的巖石》word教案.doc
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2019-2020年教科版科學(xué)四下《各種各樣的巖石》word教案 一、教學(xué)目標: 科學(xué)概念 1、誘發(fā)學(xué)生對巖石的原有認識,建立巖石的初步概念;巖石是各種各樣的,在顏色、花紋、軟硬、輕重、顆粒大小、手感等方面有各自的特點。 2、巖石可以按照不同的特點分成不同的類別。不同的分類標準其分類的結(jié)果也可能不同。 過程與方法 1.學(xué)生能夠以個人參與或小組參與為形式,獲得在附近尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷。 2.在課堂中能夠綜合運用感官對巖石進行直接的觀察,讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點的活動過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。并能描述自己觀察的巖石。 3.能以巖石的某種特點為分類標準給巖石分類。 情感態(tài)度與價值觀 1.養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣,愿意與他人合作并交流。 2.從欣賞自然界中的石頭美景獲得美的體驗,從而熱愛大自然。 3.讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。 二、教學(xué)重點、難點: 重點:用一些標準給巖石分類。 難點:通過觀察巖石,能想出不同的分類方法。 三、教學(xué)準備: 可以在課前布置學(xué)生以個人或小組為形式,收集各種各樣的巖石。教師準備一些本地區(qū)常見的巖石和PPT。 四、教學(xué)安排:1課時 五、教學(xué)過程: (一) 引入 教師先播放一段關(guān)于地表巖石風(fēng)貌的錄像片,或提供一些典型的圖片。同時提問: 1、大家平時在哪些地方看到過巖石? 2、大家眼里的巖石是什么樣的呢? (同學(xué)們會有各種答案,我給予鼓勵行評價) 激發(fā)學(xué)生興趣,進入新課感悟,出示課題:各種各樣的巖石。 (二)探究過程 1、開個石頭展覽會 (1)角色扮演,介紹巖石 ①學(xué)生選擇自己收集的一塊巖石觀察后進行角色扮演,扮演自己手中的巖石,說說:“我從哪里來”“我有什么樣的特點” 【(可能會有學(xué)生帶的是磚頭或者水泥塊等等不是巖石而類似巖石的石頭,這時需要指出巖石是自然形成的產(chǎn)物,不包括人工合成的工藝巖石。)當(dāng)然沒有學(xué)生帶這類石頭教師也會準備這樣的石頭想學(xué)生提問:它們是不是巖石,并引導(dǎo)學(xué)生認識的巖石是自然形成的產(chǎn)物;巖石不包括人工合成的工藝巖石,比如陶瓷是由含高嶺石的瓷土燒制而成的,不能稱為巖石;澆注混凝土里面雖然有很多大小不等的石塊,也只是建筑材料,而不是巖石?!? (2)“我的巖石”的觀察 ① 師:你們的巖石真有各式各樣,那么,大家準備怎樣去認識它們呢?大家的巖石有哪些特點呢?我們又可以用什么樣的詞語描述巖石呢? ② 引導(dǎo)學(xué)生討論觀察的方法,明確觀察巖石哪些方面的特征:用眼睛看形狀、顏色、花紋;手摸的感覺;用鼻子聞氣味;…… a用眼睛可以觀察巖石的什么?(顏色、形狀、條紋或花紋、斑點、大小等) b用手怎樣觀察?(摸)摸可以感覺到巖石的什么?(光滑粗糙程度)(掂)可以掂一掂它是輕還是重。(輕重)(指甲劃)看劃痕是怎樣的? c用鼻子聞氣味?怎么聞?(靠近點、磨擦、輕輕敲打后再聞……) ③ 學(xué)生自主觀察探究并做好記錄填寫書P65 巖石觀察記錄表,教師巡視指導(dǎo)學(xué)生完善、提高觀察巖石的方法。 (3)“我的巖石”觀察記錄交流 ① 分小組交流:你用了哪些方法對巖石進行觀察?你觀察到了巖石的哪些特征? ② 學(xué)生根據(jù)他的描述,識別、尋找出相應(yīng)的巖石。并對他的觀察方法和觀察結(jié)果進行補充或質(zhì)疑。 (三)給巖石分類 (1) 指導(dǎo)分類方法 ① 師:大家觀察了這么多巖石有沒有發(fā)現(xiàn)它們的共同點呢?你們能通過這些巖石的共同點和不同點對它們進行分類嗎?可以按照怎樣的標準分呢? ② 這里可以讓學(xué)生進行小組討論,以小組的形式進行匯報。(教師對學(xué)生提出的分類標準不要輕易否定。)生:按顏色、形狀、光滑不光滑…… (2)給巖石分類 ① 師:小組對巖石編號并選擇一定的標準給巖石分類,比一比那一小組分類方法最多,分類標準最科學(xué)。不同的分類方法結(jié)果一樣嗎? ② 學(xué)生分類,教師巡視指導(dǎo)。 (3)匯報交流巖石分類結(jié)果。 ① 你們將巖石分成了幾類?是按什么來分的? ② 你們想到了多少種不同的分類方法?不同的分類方法結(jié)果一樣嗎? (4)展示一塊鵝卵石,問:這塊巖石屬于哪一類?為什么?追問: ① 有沒有一些巖石可以在不同的分類標準下歸入不同的類別? ② 有沒有一些巖石不屬于任何類別? 3、小結(jié)拓展。 (1)教師繼續(xù)追問:為什么這些巖石是各種各樣的? (2)師:下面請大家閱讀資料庫《巖石的成因和分類》,了解不同類別巖石在地球運動中的形成原因。 (學(xué)生閱讀) (3)觀看有關(guān)“世界地質(zhì)公園”——雁蕩山的錄像。師:課后,你可以再找些巖石來觀察。 (四) 板書設(shè)計 各種各樣的巖石 觀察巖石的方法 巖石的分類方法 看 (板書學(xué)生的分類方法) 摸 聞 …… 附送: 2019-2020年教科版科學(xué)四下《導(dǎo)體與絕緣體》word教案 【學(xué)習(xí)目標】 科學(xué)概念: 1、有的物質(zhì)易導(dǎo)電,這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體;有的物質(zhì)不易導(dǎo)電,這樣的物質(zhì)叫做絕緣體 2、導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。 過程與方法: 1、根據(jù)任務(wù)要求制定一個小組的研究計劃,并完成設(shè)想的計劃。 2、實施有關(guān)檢測的必要步驟,并整理實驗記錄。 情感態(tài)度價值觀: 1、學(xué)會與人合作。 2、培養(yǎng)尊重事實的實證精神。 3、認識到井然有序的實驗操作習(xí)慣和形成安全用電的意識是很重要的。 【學(xué)習(xí)重點】:檢測20種物體的導(dǎo)電性 【學(xué)習(xí)難點】:檢測20種物體的導(dǎo)電性,對照記錄表進行匯報。 【學(xué)前準備】 為每組學(xué)生準備:木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲(易拉罐)、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導(dǎo)線、插座、20種待檢測的物體,一個電路檢測器。一份科學(xué)檢測記錄表。 【學(xué)習(xí)過程】 一、溫故引新: 1、我們已經(jīng)學(xué)過了簡單電路,你能用一節(jié)電池、兩根導(dǎo)線點亮小燈泡嗎?觀察簡單的電路連接,說說電流在電路中是怎么流動的。 2、如果老師將電路中的一根導(dǎo)線剪斷,會出現(xiàn)什么情況,為什么? 3、討論:為什么電路檢測器的兩個金屬頭接在一起,小燈泡會亮,而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起,小燈泡就不會亮。 4、在我們周圍那些物體是導(dǎo)體,容易導(dǎo)電;有的物體那些物體不容易導(dǎo)電,是絕緣體,我們來親自來檢測檢測我們周圍的物體,怎么樣? 二、設(shè)問導(dǎo)學(xué) 1、我們先從最常見的橡皮開始檢測,如何檢測呢? 出示課件: 怎樣檢測一塊橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體呢? 1、先預(yù)測橡皮能否通過電流使小燈泡發(fā)光,并做好記錄。 2、使“電路檢測器”的兩個檢測頭相互接觸,檢驗小燈泡是否發(fā)光。 3、用兩個檢測頭接觸橡皮的兩端,觀察小燈泡是否發(fā)光。 4、重復(fù)檢測一次,并將檢測時小燈泡“亮”或“不亮”的情況記錄下來。 5、把檢測完的橡皮放在左邊的盤子里。 2、那組愿意到前邊來檢測一塊橡皮是否容易導(dǎo)電? 3、一組到前面演示。邊實驗邊強調(diào)實驗步驟,及每一步的目的性。 4、你認為橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體? 三、自學(xué)解疑 1、我們用檢測橡皮的方法來檢測我們周圍的幾種材料。 2、各組整理分析檢測的結(jié)果。 3、哪些物體能使小燈泡發(fā)亮,哪些物體不能使小燈泡發(fā)亮。 四、拓展延伸 1、觀察教室里哪些設(shè)施是絕緣體做的,哪些是導(dǎo)體做的。 2、描述絕緣材料的用處,理解各種材料的作用。要好好保護電器設(shè)備上的絕緣體部分,注意安全用電。 3、概括:我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方。我們利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。 板書設(shè)計: 5、導(dǎo)體與絕緣體 導(dǎo)體 導(dǎo)電性 絕緣體 安全用電- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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