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2019-2020年蘇教版科學六下《第一單元 我們長大了》word教案 過程與方法：●能夠收集從出生到現在的成長證據?！衲軌驕y量身高和體重?！衲軌蚋鶕占臄祿L制身高、體重曲線圖?！衲軌蚋鶕D表對生長發(fā)育情況做出解釋?！衲軌蚪涣骱捅磉_成長變化的特點。 科學知識：●知道自己從出生到現在都發(fā)生了哪些變化。●知道人體生長發(fā)育有兩個生長突增期。 情感、態(tài)度與價值觀：●意識到證據在得出結論中的重要性?！裨敢夂献髋c交流。 教學準備：●提前從學校衛(wèi)生室拿來健康卡片?！裼袟l件的學校可準備身高體重儀。●寫給家長的一封信。 學生準備：●從家中帶來成長過程中的各種證據，如小衣服、小鞋子、各個時期的照片、出生時的小腳印……●沒有身高體重儀的學校，學生要帶木板和尺子，也可用其他東西替代。 教學步驟： 1、導入新課。 談話：你們都收集到哪些證明“我在成長”的證據?(此時可以出課題)學生匯報自己的收集結果。 2、在小組內對收集來的證據進行整理、記錄，展示在成長過程中發(fā)生的變化。 (1)將照片按照不同的成長階段，從小到大進行排序； (2)如果學生帶來小時候的手印或腳印，可以讓他們把現在的手印或腳印畫下來，和它比一比； (3)如果孩子們拿來的是小時候的衣服和鞋子，讓他們把這些小衣服、小鞋子與自己現在穿的衣服和鞋子做比較，如，測測衣服袖子的長度或鞋子的長度； (4)出生時身高、體重與現在身高、體重的對比； (5)食物的對比，小時候只能吃奶，現在吃的食物種類繁多； (6)其他方面的證據，如展示拿來的乳牙，說說是如何脫落的；讀一讀成長日記中記錄的趣事…… (7)談談了解這么多變化后的感受。 3、測量現在的身高和體重，繪制曲線圖，發(fā)現生長過程中的特點。 (1)談話：從出生到現在，我們一直在成長。長到現在身高和體重是多少?我們來測一測。 (2)小組活動：學生分小組進行測量，并記錄下數據。 (3)將健康卡片發(fā)給學生，讓學生們按照卡片上提供的每一年身高體重數據和測得的數據繪制曲線圖。 4．預測自己長大后的身高，了解以后的生長。 1-2悄悄發(fā)生的變化 過程與方法：●能夠通過訪問、查閱資料了解青春期特點?！衲軌蜻x擇適當的方式表達和交流自己對青春期知識的了解。 科學知識：知道青少年青春期身心發(fā)展特點。●知道怎樣正確對待青春期變化。 情感、態(tài)度與價值觀：●意識到青春期變化是人體正常發(fā)育。●意識到要從科學的角度看待青春期變化。●體驗到青春期是生命中的重要時期。 教學準備：●教師準備：(1)調查提綱、寫給家長的一封信。(2)有關青春期特點的光盤和圖片?！駥W生準備：收集青春期的資料。 教學步驟： 1、課前給家長寫一封信，信里要寫清楚本次課的目的，需要家長幫助做什么，以獲得家長的幫助，完成了解學生生長發(fā)育的調查提綱。特別要向家長宣傳早期性教育的必要性，個別地區(qū)守舊思想較嚴重，更要做好家長的工作。 2、導課時可以說：課前，我們圍繞自己的身體都發(fā)生了哪些變化，做了一些調查，很感謝同學們和你們的家長對老師的信任，調查活動完成得非常好。下面我把調查結果和同學們說說。 3、在班里交流幾個比較典型的情況。 4、談話：在這個時期我們的身體應該出現哪些變化呢?老師給大家介紹介紹。教師可以借助圖片或光盤講解。 5、談話：我們應該怎樣正確對待這些變化? 6、推薦書目： 《藏在書包里的玫瑰》 《告訴孩子真相》 《青春期——寫給女生》 《青春期——寫給男生》 1-3人生之旅 過程與方法：●能夠對人的一生劃分為幾個時期進行探究?！衲軌蛴幸罁刈孕袆澐秩说囊簧！衲軌蛱骄繈胗變汉屠夏耆说纳睿懗稣{查報告。 科學知識：●知道人的一生大致可以劃分為幾個時期?！裰涝鯓觿澐秩说囊簧? 情感、態(tài)度與價值觀：●意識到尊老愛幼是一種美德?！耋w驗到制定計劃在調查活動中的作用?！裨敢夂献髋c交流。 教學準備：●教師準備：(1)人一生中各個時期的圖片。(2)有提示語的記錄單。●學生準備：收集嬰幼兒和老年人生活的資料。 教學步驟： 1、導入新課。談話：我們來猜猜，這種動物是什么?講述“斯芬克司之謎”。 2、學生自行劃分人的一生有哪幾個時期。 談話：古希臘神話故事說的是，人的一生要經過幼年、成年、老年三個階段，除此之外，還可以怎樣劃分人的一生?如果要你把人的一生劃分為若干時期，你準備怎樣劃分? 學生活動。學生們在小組內討論、交流。此時教師可以把人的各個時期的圖片發(fā)給他們，幫助他們思考。同時可提供一份記錄單。 3、學生匯報討論結果，每種結果只要大家同意劃分依據就可通過。之后，可以一起看看教材上愛因斯坦的照片，說說都是什么時期的。 4．討論交流：說說你看到嬰幼兒是怎樣被照料的?老年人是怎樣生活的?見到有困難的老人應怎樣做? 5、指導怎樣寫調查報告。 (1)通過談話向學生講明活動為什么要做訪問?！翱茖W家有時會利用一些溝通技巧來收集信息。對可能會提供有用信息的人進行采訪是科學家工作的一個重要部分。在采訪中，通常是一個人向另一個人問一些和某個主題相關的問題?！? (2)步驟：(要提供給學生) ①想出一位你要采訪的人，可以是你的父母、叔叔、阿姨、祖父母，或者是熟悉的鄰居； ②詢問對方是否愿意接受你的采訪，記住交流的時候要表達清楚，約定一個采訪時間； ③在采訪開始之前，先要把你要問的問題列出來； ④在問完對方所有的問題之后，要向對方表示感謝。 (3)整理采訪資料，完成調查報告。 可以針對以下幾項來完成。 ①調查對象；②調查人數；③調查內容；④調查時間；⑤調查問題；⑥調查結果；⑦其他。 調查活動結束后，通過交流，讓學生們談談感受。 此項調查活動建議每個小組只調查一組人群。 1-4踏上健康之路 過程與方法：●能夠用做統(tǒng)計圖的方法統(tǒng)計全班同學的身高。●能夠根據統(tǒng)計圖對全班同學的身高情況作出解釋。●能夠對自己的生長發(fā)育做出評價。 科學知識：●知道影響健康的各種因素?！裰雷约旱纳L發(fā)育情況?！裰揽梢杂米鼋y(tǒng)計圖的方法了解事物的狀況。 情感、態(tài)度與價值觀：●意識到健康在人體生長發(fā)育中的重要作用。●珍愛生命。 教學準備：收集各種影響健康生活的資料。 教學步驟： 1、出示：教材第11頁上的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。 2、談話：這是一組12歲兒童的身高統(tǒng)計表。這是根據這組數據所做的統(tǒng)計圖。請同學們在小組內研究研究，把從這張統(tǒng)計圖上了解到的信息告訴大家。 3、做我們全班的身高統(tǒng)計圖。 (1)出示一張空白統(tǒng)計表，按照身高分段統(tǒng)計人數。(身高數據在第1課時已測量) (2)分別做男女生的身高統(tǒng)計圖。 (3)觀察此表，看自己處于哪個位置上。(讓學生了解自己的生長發(fā)育在班級中的狀況) 4．評價自己的生長發(fā)育。 談話：知道自己的生長發(fā)育情況在班級的狀況了，我們再來根據教材12頁的身高評價表評價一下自己的生長發(fā)育。 學生活動。 5、了解健康生活方式。談話：要想有一個健康的身體，我們都應該怎樣做? 第二單元 遺傳與變異 附送： 2019-2020年蘇教版科學六下《能源》教案 教學目標： 過程與方法：●能夠理解不同的物品可以產生不同的能量?！衲軌騾^(qū)分不同的物品可以產生的能量。 科學知識：●知道不可再生性能源和可再生性能源?！裰啦豢稍偕阅茉春涂稍偕阅茉吹膮^(qū)別。 情感態(tài)度與價值觀：●能意識到能源的重要性?！衲鼙Ｗo不可再生性能源，開發(fā)新能源。 教學過程： 一、導入 出示P47的圖片。 師問：請指出圖片中的物品名稱。 學生回答圖片中和物品名稱。 問：這些物品都利用了哪些能量？ 請學生回答。要求說得明白具體，并一一對應，不能隨便說。 師小結：生活中，有許多物品都利用了能量，而我們把能產生能量的物品稱為能源。今天我們就來學習能源一課。 二、新課 1.了解能源的來源 師問：在生活中，我們使用的能源大多是哪里來的？ 學生可以盡情地說，師要有規(guī)律地板書在黑板上。 師問：同學們說了這么的物品，你們找找看，它們之間有沒有相同的地方，并給它們分分類？ 學生討論并匯報。 師小結：我們生活或生產中使用的能量大部分來自煤炭、石油、太陽能、風能等這些能源。但它們有著很大的區(qū)別，像煤炭、石油、天然氣等礦物燃料，它們是不可再生的，因此被稱為不可再生性能源，像太陽能、風能、水能等能源可以再生的，被稱為可再生能源。 師問：對于不可再生性能源和可再生能源有何理解？ 學生表達自己對不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。 2.了解能源的重要性 請學生閱讀P48的資料，并思考你有什么啟發(fā)？ 學生閱讀資料。 請學生說說對閱讀資料后的想法。 師小結：人們在生活生產中都離不開能量，而其中礦物燃料所占比重相當大，而這些能源都是要經過漫長的地質年代才能形成，這些能源只要用一點就會少一點，這些能源的消耗非常大，有的能源已面臨到枯竭的危險。所以，我們在使用能源時要注意保護這些能源，并且多開發(fā)一些新能源或使用可再生能源。 3.制作可再生性能源的模型 各小組根據自己的情況選擇書中的一種再生能源的模型。 各小組自行制作，教師巡視指導。 各小組展示自己的作品，并動手操作自己的作品。