《2019-2020年五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 歡快的舞步 2教案 人教新課標(biāo)版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 歡快的舞步 2教案 人教新課標(biāo)版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 歡快的舞步 2教案 人教新課標(biāo)版 第一課時(shí) 欣賞 大河之舞 教學(xué)目標(biāo) 1.欣賞樂(lè)曲《大河之舞》，感受愛(ài)爾蘭民族的熱情奔放。 2.結(jié)合相關(guān)資料，了解愛(ài)爾蘭民族特色和踢踏舞。 教學(xué)過(guò)程 1.播放歌曲。 2.討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？ 3.第二次播放歌曲，介紹愛(ài)爾蘭民族音樂(lè)舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)特色，進(jìn)一步感受愛(ài)爾蘭音樂(lè)、舞蹈的熱情奔放。 4.小結(jié)。 第二課時(shí) 稍息 立正 站好 教學(xué)目標(biāo)： 1.在聽(tīng)賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。 2.能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂(lè)。 教學(xué)過(guò)程： 1.復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。 2.聽(tīng)賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。初步感受樂(lè)曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。 3.說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)。 4.跟著錄音學(xué)唱歌曲第二段。 5.學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。 6.各組表演。 7.在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。 8.跟著音樂(lè)表演韻律操。 9.小結(jié)。 第三課時(shí)大家一起來(lái) 教學(xué)目標(biāo)： 1.在聽(tīng)賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。 2.能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂(lè)。 教學(xué)過(guò)程： 1.復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。 2.聽(tīng)賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來(lái)》。初步感受樂(lè)曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。 3.說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)。 4.跟著錄音學(xué)唱歌曲。 5.學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。 6.各組表演。 7.在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。 8.跟著音樂(lè)表演韻律操。 9.小結(jié)。 附送： 2019-2020年五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 歡聚與期盼（第一課時(shí)）教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容：唱：《七子之歌——澳門(mén)》 露一手：聞一多《七子之歌》 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解澳門(mén)的地理位置及相關(guān)歷史，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)熱情。 2.理解《七子之歌》這首歌所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能以恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色和情緒來(lái)表現(xiàn)。 3.誦讀詩(shī)歌《七子之歌》，開(kāi)拓音樂(lè)視野，加深音樂(lè)文化素養(yǎng)的積淀。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.理解音樂(lè)作品內(nèi)涵，確切地表現(xiàn)出音樂(lè)作品的情感。 2.踴躍參與音樂(lè)與相關(guān)文化知識(shí)的交流活動(dòng)。 教材分析： 此曲以孩子希望回到母親溫暖的懷抱作比喻，深情地謳歌了澳門(mén)人民盼望回歸祖國(guó)的赤子情懷。歌曲為單二部曲式。第一樂(lè)段的旋律比較平穩(wěn)，其第三樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)。在這里，形成了本樂(lè)段的一個(gè)小高潮，仿佛一個(gè)失去母親的孩子對(duì)思念中的母親作真誠(chéng)地傾訴 。 第二樂(lè)段開(kāi)始處就出現(xiàn)了一個(gè)六度大跳，且第一樂(lè)句的旋律多在高音區(qū)回轉(zhuǎn)，加上強(qiáng)力度的處理要求，它好象是在吶喊，在表現(xiàn)一種盼望回歸祖國(guó)的強(qiáng)烈感情。第二 樂(lè)句是稍加變化的重復(fù)，它進(jìn)一步使這種情緒變得更加濃烈。最后一個(gè)樂(lè)句深情而又肯定，把渴望回歸的愿望表現(xiàn)得淋漓盡致。 教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)。 1.學(xué)生隨著《春天的故事》的音樂(lè)走進(jìn)教室。 2.提問(wèn)：剛才我們聽(tīng)到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你們知道是誰(shuí)嗎？ 3.介紹一國(guó)兩制。 二、導(dǎo)人新課。 1.師：一國(guó)兩制，使香港、澳門(mén)分別于1997、xx年回到了祖國(guó)的懷抱，讓我們看到了祖國(guó)統(tǒng)一的愿望是可以實(shí)現(xiàn)的。在此之前，許多文人學(xué)者通過(guò)手中的筆，寫(xiě)下了許多讓我們感動(dòng)的詩(shī)句。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一位。 2.介紹聞一多和他的《七子之歌》。 三、學(xué)唱新歌。 1.師：音樂(lè)是無(wú)聲的吶喊，歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當(dāng)時(shí)寫(xiě)作時(shí)的心境吧！請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)哼唱旋律。 生：體會(huì)情感并討論。 師：小結(jié)。 曲式 A + B 情感 真誠(chéng)地傾訴思念 + 渴望回歸的吶喊 模唱旋律 mu + a 2.把歌詞填進(jìn)去完整地演唱。（提醒學(xué)生注意演唱時(shí)也要用朗誦時(shí)的感覺(jué)和情緒。） 3.提問(wèn)：歌曲中有幾處呼喚“母親”的地方，表達(dá)了怎樣的感情？ （歌曲中多次呼喚母親，其中有的表現(xiàn)急切，有的表現(xiàn)深情，有的則表現(xiàn)為激動(dòng)。從激動(dòng)的吶喊到內(nèi)心的期盼，表達(dá)了游子迫切希望回到母親懷抱的心情。） 4.再次隨音樂(lè)演唱。（要求通過(guò)自己設(shè)計(jì)力度、速度、音色變化來(lái)表現(xiàn)歌曲。） 5.學(xué)生分組討論演唱，評(píng)出最佳演唱方案。 6.教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表演。 四、拓展延伸。 露一手：聞一多《七子之歌》 1.以歌曲的伴奏音樂(lè)為背景，學(xué)生分角色有感情地朗誦。 學(xué)生談感想。 2.師生共同評(píng)價(jià)。 五、總結(jié)下課。