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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小木偶的故事 2教案 魯教版 教學(xué)目的： 1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字 2.理解課文內(nèi)容，在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事的道理。 3.體會(huì)小木偶的心理活動(dòng)，能較合理的讀編故事。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，讀遍故事。 教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的內(nèi)心活動(dòng)，提高閱讀能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 搜集一些有關(guān)木偶的資料，了解什么是木偶。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 （今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《小木偶的故事》） 齊讀課題?？戳苏n題、你想知道什么？那今天就請(qǐng)請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀懂課文。 二、學(xué)習(xí)步驟自學(xué)課文，了解課文內(nèi)容。（想想讀懂一篇文章的步驟是什么？） 1.借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。 2.讀課文、了解課文內(nèi)容。 3.同桌交流，讀體會(huì)。 三、學(xué)習(xí)情況反饋： 1.指名朗讀課文，讀后互評(píng)，字音是否讀準(zhǔn)，句子是否通順。 交流：讀課文后，了解了什么，有什么感受。（或說(shuō)說(shuō)小木偶身上發(fā)生了什么事）隨機(jī)板書(shū)：笑嘻嘻——快樂(lè)？ 2.讀體會(huì)：從文章最后一段話中，你體會(huì)到了什么。 3.教師對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行小結(jié)，主要點(diǎn)撥故事蘊(yùn)含的道理。 四、熟悉內(nèi)容、合作表演： 1.自讀課文，邊讀便把你想讀的角色，說(shuō)的話“臺(tái)詞”劃出來(lái)，認(rèn)真讀一讀。 2.分角色讀課文。 3.分角色表演，（想想你最想扮演的是哪個(gè)角色） 4.觀眾評(píng)議，教師指導(dǎo)。 5.學(xué)生表演 五、教師導(dǎo)撥， 小結(jié)： 1.同學(xué)們?cè)谟H身經(jīng)歷小木偶遭遇中，你一定有好多話說(shuō)，能告訴大家嗎？ 2.齊讀課文最后一句話：“笑是———遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”。 3.說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。 4.小結(jié)：生活是多姿多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀樂(lè)都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去面對(duì)這樣才是完整的生活。 板書(shū)：喜怒哀樂(lè)——生活 啟示：僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。 六、拓展訓(xùn)練： a)展開(kāi)想象續(xù)編故事 b)把編的故事寫(xiě)下來(lái)。 七、積累語(yǔ)言（詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)） a) 讀讀寫(xiě)寫(xiě) b)讀讀記記 c)將自己喜歡的詞語(yǔ)或句子摘抄下來(lái)。 八、作業(yè)設(shè)計(jì)： 將《小木偶的故事》講給爸爸媽媽聽(tīng)，并閱讀《小木偶的故事》里面包含的三篇童話故事：《只有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的》、《我不是一段普通的木頭》和《我喜歡做我自己》 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小木偶的故事 3教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目的： 1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字 2.理解課文內(nèi)容，在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事的道理。 3.體會(huì)小木偶的心理活動(dòng)，能較合理的讀編故事。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，讀遍故事。 教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確把我小木偶被曲解后的內(nèi)心活動(dòng)，提高閱讀能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 搜集一些有關(guān)木偶的資料，了解什么是木偶。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 （今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《小木偶的故事》） 齊讀課題。看了課題、你想知道什么？那今天就請(qǐng)請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀懂課文。 二、學(xué)習(xí)步驟自學(xué)課文，了解課文內(nèi)容。（想想讀懂一篇文章的步驟是什么？） 1.借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。 2.讀課文、了解課文內(nèi)容。 3.同桌交流，讀體會(huì)。 三、學(xué)習(xí)情況反饋： 1.指名朗讀課文，讀后互評(píng)，字音是否讀準(zhǔn)，句子是否通順。 交流：讀課文后，了解了什么，有什么感受。（或說(shuō)說(shuō)小木偶身上發(fā)生了什么事）隨機(jī)板書(shū)：笑嘻嘻——快樂(lè)？ 2.讀體會(huì)：從文章最后一段話中，你體會(huì)到了什么。 3.教師對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行小結(jié)，主要點(diǎn)撥故事蘊(yùn)含的道理。 四、熟悉內(nèi)容、合作表演： 1.自讀課文，邊讀便把你想讀的角色，說(shuō)的話“臺(tái)詞”劃出來(lái)，認(rèn)真讀一讀。 2.分角色讀課文。 3.分角色表演，（想想你最想扮演的是哪個(gè)角色） 4.觀眾評(píng)議，教師指導(dǎo)。 5.學(xué)生表演 五、教師導(dǎo)撥， 小結(jié)： 1.同學(xué)們?cè)谟H身經(jīng)歷小木偶遭遇中，你一定有好多話說(shuō)，能告訴大家嗎？ 2.齊讀課文最后一句話：“笑是———遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”。 3.說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。 4.小結(jié)：生活是多姿多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀樂(lè)都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去面對(duì)這樣才是完整的生活。 板書(shū)：喜怒哀樂(lè)——生活 啟示：僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。 六、拓展訓(xùn)練： a)展開(kāi)想象續(xù)編故事 b)把編的故事寫(xiě)下來(lái)。 七、積累語(yǔ)言（詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)） a) 讀讀寫(xiě)寫(xiě) b)讀讀記記 c)將自己喜歡的詞語(yǔ)或句子摘抄下來(lái)。 八、作業(yè)設(shè)計(jì)： 將《小木偶的故事》講給爸爸媽媽聽(tīng)，并閱讀《小木偶的故事》里面包含的三篇童話故事：《只有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的》、《我不是一段普通的木頭》和《我喜歡做我自己》