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2019-2020年人教版一下教案 《數數 數的組成》 第一課時WORD教案 教學內容：課本第31頁—33頁例1、例2的內容。 教學目標： 1．使同學們在已有知識基礎上，學會數100以內的數，建立100以內數的概念，能夠運用數進行表達和交流。 2．引導同學們觀察、操作，初步體驗數與生活的密切關系，培養(yǎng)同學們的主動探究精神。 3．與實際生活相聯(lián)系，讓同學們體會到數學知識來源于生活，服務于生活。 教學重點： 建立100以內數的概念，正確數出100以內的數。 教學難點： 數數時接近整十數到整十數的過渡。 教具學具： 課本掛圖，或視頻儀，小棒，小星星，糧食粒等。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，生成問題。 1．師：老師給小朋友帶來了禮物（展示100顆星星）估計一下，大約有幾顆？為什么？ 揭示有100顆星星。 師：如果把這100顆星星送給全班同學作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？ 2．出示課本第30頁百羊圖。 師：估計一下，大約有多少只羊？為什么？ 3．揭示課題：100以內的數的認識。 二、探索交流，解決問題。 1．教學數數方法。 （1）師：同學們估計數量挺準的，老師還準備了一樣東西要你們估計數量。這是一些種子（展示），農民伯伯精心挑選，將在春天用來播種的，每組的桌面上有一籃種子，現(xiàn)在請你們用手抓一把，估計一下你們每人手里這一把種子大約有多少粒？把你估計的數悄悄告訴同桌。 （2）將種子輕輕放下，數一數有多少粒？ （3）學生匯報。 師：怎樣數的？（一個一個地數，兩個兩個地數，五個五個地數，十個十個地數。） 2．數出數量是100的實物。 （1）師：每個小組桌子上都有幾種東西（學具，數量都在100以上），也請小朋友數一數，每人選你喜歡的一種，正好數出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。 （2）學生操作數出數量是100的實物。 （3）學生匯報。 師：怎樣數出100的？（一個一個地數，10個放一堆；兩個兩個地數，20個放一堆；五個五個地數，10個放一堆……） 你數出的100里有幾個十？（或幾個二十？幾個五十？） （4）師：很多同學選擇了10個一堆或10根一捆進行數數，覺得這樣又好數，又看得清楚。請觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的100根小棒） 你怎么看出來的？（有10個十，10個十是100。） （板書：10個十是100） （5）小結：10個十是100。這句話還能怎樣說？（100里面有10個十；5個二十是100；2個五十是100……） （6）練習。 做教材第36頁第2題。 學生獨立數數。 師：你是怎樣數的？（鼓勵學生找出多種數法。） 3．數一數，從三十五數到四十二。 （1）集體操作，一邊擺小棒一邊數數。（請一個學生上臺演示。） 師：39根小棒，再添一根就是多少根？（40）又得到一個十下一個數就是40了，接著數41，42。 要想清楚地看出有42根小棒，可以怎樣做？（引導學生十根小棒放一堆或扎起。） 師：39，40，數到這兒又增加一個十，要特別注意，那么49的后一個數是幾？59呢？79呢？99呢？ 師：對了，99接著數就到100了，就有10個十了。 （2）練習。 一個學生任意說一個100以內的數，集體邊拍手邊接著往下數。 練習3次，其中一次接著數到100。 三、鞏固應用，內化提高。 1．數數接龍比賽。 教師說一個數，學生分組以接力賽的方式每個人數一個數，數到教師說停時，數得最多的小組獲勝。 2．猜數游戲。 兩個人說定一個100以內的數，其他人猜這是一個什么數。猜的過程中，要不斷提示同伴所猜數與說定的數比較是大了，小了，還是接近了…… 先是師生進行游戲，然后小組自己組織開展游戲。 3.找頁數。 找出數學課本的第23、36、50、79、87、100頁。 先摸摸50頁有多厚，再摸摸100頁有多厚。 4.說說生活中100以內的數 師：生活中哪些地方有100以內的數？ 學生舉例：公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵 四、回顧整理，反思提升。 師：今天學習了什么內容？你有什么收獲？對自己的表現(xiàn)滿意嗎？評價一下自己。 五、課堂作業(yè)： 1.仔細觀察，找規(guī)律，再填一填，看誰填的又對又快。 （1）34、36、38、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ 、）。 （2）25、30、 35、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 （3）40 、50、 60、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 2.填一填。 1個十是10個（ ）；10個十是1個（ ）；10個一是1個（ ）； 100個一是（ ）個十，（ ）個百． 3.在下面各數的后面數出5個數來。 二十六、五十八、七十九、八十七、九十五、三十八。 4.輸出本班同學的人數。 5.生活中100以內的數多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找，或者數一數，家里哪兒有100以內的數。 附送： 2019-2020年人教版一下教案 《數的順序 比較大小》WORD教案 3 一、素質教學目標： 【知識教學點】 初步掌握100以內數的順序。 【能力教學點】 初步會比較100以內數的大小。 【德育教學點】初步結合具體事物，使學生感受100以內數的意義，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。 二、教學重點： 1.初步掌握100以內數的順序。 2.初步會比較100以內數的大小。 三、教學難點： 1.初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序。 2.初步探索百數圖中的排列規(guī)律。 四、教具準備： 幻燈機、幻燈片、數字卡片。 五、教學過程： （一）復習： 1、數數：從100倒數到50 數出個位和十位數字相同的兩位數 數出末尾是0的數 2、看計數器比較20以內數的大?。航處煋軘?，指名比較兩個數的大小，并說明原因。“你是怎樣想的？” 想：先從十位看起，十位上的數大，這個兩位數就大。如果十位上的數相同，就看個位上的數，個位上的數大的，則這個兩位數就大。 （注：如果學生一下不能說出來，則可放到后面教學比較數的大小時再提出來。） （二）新授： 1、教學例七： （1）教師出示幻燈片（百數圖） （2）學生觀察討論，“表中這些數的排列有什么特點？”（指名回答） 教師舉個例子，引導學生橫看、豎看、斜看分別有什么特點。 （板書：橫看、豎看、斜看） 特點：①第一橫行的5個數都是雙數，而第二橫行的5個數都是單數。 ②從左上到右下這一斜行中的數個位、十位數字相同。 ③從右上到左下一行數中（10除外），十位上的數從1開始逐漸增大到9，而個位上的數則相反，從9開始逐漸遞減到1。 （3）學生動手獨立填寫表格。 （4）再觀察，這個數位順序表有什么特點？ 2、練習：教師提問，學生快速回答。如：“第4行第8個數是多少？”（48） 同桌2人模仿提問題，每個小朋友都喲啊提問題。要求每人提2個以上的問題。 3、按要求38頁，給指定的數涂顏色。四人小組討論還發(fā)現(xiàn)什么新規(guī)律？ （三）課堂練習： 學生獨立完成練習八第1題、第7題。師生一起對答案。 （四）板書設計： 數的順序 觀察、找特點： 橫看 豎看 斜看