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2019-2020年湘教版小學(xué)美術(shù)二上《神鳥變樹》教學(xué)實(shí)錄 班級(jí)： 教科書：湘教版 二年級(jí)上冊(cè) 課時(shí)：1課時(shí) 授課人： 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo): 賞析《神鳥變樹——天國(guó)之鳥》，提高學(xué)生的審美能力。 技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力，并提高其藝術(shù)表達(dá)能力。繪制一幅“東西變樹”的圖畫。 情感目標(biāo): 激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：　學(xué)生欣賞圖片，構(gòu)思、構(gòu)圖、表現(xiàn)的基本方法。 怎樣引導(dǎo)學(xué)生把激發(fā)起來(lái)的感受轉(zhuǎn)化為可視畫面而生動(dòng)的圖形。并用拼貼畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。 教學(xué)用具： 教師: 課件、范畫、剪刀、固體膠、卡紙 學(xué)生：剪刀、固體膠、卡紙5張、水彩筆 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入： 老師: 同學(xué)們！上節(jié)課，周老師帶領(lǐng)大家觀察并制作了美麗的昆蟲，大家都做的非常有特色?，F(xiàn)在大家就仔細(xì)觀察大屏幕，看完之后再回答老師的問(wèn)題。 （播放課件——鳥類的圖片） 老師：好了!現(xiàn)在，哪位同學(xué)舉手來(lái)告訴老師，剛剛他看到了什么？ （鳥） 老師：那這些鳥漂亮嗎？它們都是那里漂亮呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ （它們的羽毛五顏六色很漂亮） 老師：是的，鳥兒五顏六色的羽毛非常美麗。我們的書上就有一幅美麗鳥兒的畫，大家翻到書的第五課，我們今天課的內(nèi)容就是——《神鳥變樹》。大家仔細(xì)觀察這幅畫，然后再把畫倒過(guò)來(lái)看，找一找這幅畫有什么特別。 （正看是鳥，倒看是樹） 新授： 老師：看來(lái)同學(xué)們觀察的都非常的仔細(xì)！那么大家想一想，為什么畫中的神鳥會(huì)變成樹呢？是不是鳥兒和樹之間有什么共同點(diǎn)呢？ （圖片轉(zhuǎn)換——以神鳥變成神樹，鳥、樹形象的比較，強(qiáng)化彩色羽毛變成彩色樹葉。） 老師：那么，同學(xué)們想一想。我們的生活中還有哪些東西和樹相像？ （如：貓坐在地上，尾巴向上；一根七彩波板糖；人的手掌；站著的長(zhǎng)頸鹿） 學(xué)生自由想象，特別表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)，但更要鼓勵(lì)根據(jù)自己感受來(lái)創(chuàng)作的作品。 老師：現(xiàn)在，我們就一起動(dòng)手用卡紙來(lái)做一幅屬于自己的神樹圖吧！注意，不一定要是鳥變樹，其他的東西變化的也可以，只要變出來(lái)像樹的樣子就可以了。 （示范，講解制作步驟。1.設(shè)計(jì)形狀；2.裝飾---畫、剪貼；3.背景布置。） 學(xué)生合作作業(yè)（注意培養(yǎng)學(xué)生合作精神），老師要強(qiáng)調(diào)色彩的豐富表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。提醒學(xué)生拼貼畫中，裝飾的重要性。 作品展評(píng)： 老師：好了，做完了的同學(xué)可以把你的作品交上來(lái)。 （從色彩搭配、形狀、拼貼技巧、創(chuàng)意等方面評(píng)獎(jiǎng)） 乘著學(xué)生作業(yè)的空擋，在黑板上寫下：下一次課，學(xué)生要帶的工具。 （素描本、水彩筆） 老師把學(xué)生作業(yè)都貼在黑板上，大約離下課還有十多分鐘的時(shí)候開始講評(píng)。 老師：好了，現(xiàn)在沒(méi)有做完的同學(xué)也停下來(lái)，我們一起來(lái)給黑板上的作品評(píng)一評(píng)獎(jiǎng)。 （由學(xué)生推薦、投票及老師點(diǎn)評(píng)選出獲獎(jiǎng)作品） 老師總結(jié)學(xué)生作品特點(diǎn)，及需要完善的地方。 課后反思： 上課的流程不夠熟練，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造引導(dǎo)不夠。 學(xué)生上課的紀(jì)律性不強(qiáng)，要加強(qiáng)紀(jì)律的管理；上課時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)。 附送： 2019-2020年湘教版小學(xué)美術(shù)二上《神鳥變樹》教案 課題：第5課 神鳥變樹 年級(jí)：二年（1）——（5）班 類型： 造型表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教材分析： 本課教學(xué)首先通過(guò)欣賞畫家作品，讓學(xué)生感受作品在構(gòu)圖、造型以及色彩等方面的精妙之處。然后將畫倒置，進(jìn)行“變樹”這一重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生觀察神鳥變成了什么，然后在不失原作的大體特征的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。 神鳥如何變樹是本課的趣味中心，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的想象力利用感受學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)進(jìn)行自由創(chuàng)造。通過(guò)看一看、想一想、畫一畫、做一做來(lái)探秘、表現(xiàn)自己對(duì)自然世界的認(rèn)識(shí)和感受。 教學(xué)用具：范畫、多媒體課件、卡紙、剪刀、色彩筆、膠水 學(xué)習(xí)用具：圖畫本、卡紙、剪刀、色彩筆、膠水 教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞作品，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想象力。 2、訓(xùn)練學(xué)生的逆向思維能力和動(dòng)手能力。 3、激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和色彩的表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞、構(gòu)思、構(gòu)圖的表現(xiàn)能力。 教學(xué)難點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力，把感受轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的畫面。 教學(xué)方法：欣賞法、討論法、演示法、講授法、情景法 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 檢查教具學(xué)具的準(zhǔn)備情況 二、導(dǎo)入新課（聲音影像導(dǎo)入） 師：同學(xué)們，在上課之前，我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)那是什么聲音？（老師播放森林中各種鳥叫聲） 生：......（鳥） 師：同學(xué)們聽(tīng)得非常認(rèn)真，回答得也很正確，這是鳥兒在快樂(lè)唱歌的聲音，讓我們的心情也十分愉悅舒暢。剛才我們欣賞到了鳥兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲，那么同學(xué)們想不想知道具有這么美妙的鳥兒是長(zhǎng)什么樣子的呢？我們大家一起來(lái)欣賞一下畫家筆下的鳥兒。（老師利用多媒體展示鳥兒的圖片） 師：同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一只鳥，為什么？ 生：.......（色彩豐富，姿勢(shì)優(yōu)美） 師：是的，鳥兒五顏六色的羽毛非常美麗。我們的書上也有一幅美麗鳥兒的畫，大家翻到書的第五課，塞內(nèi)加爾《神鳥》 。 三、授新課 1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《神鳥》 齊聲朗誦：神鳥神鳥多神氣，五顏六色花外衣。倒過(guò)頭來(lái)看一看，哇！大鳥變樹真神奇。 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅畫，它美不美？美在哪里？ 生：........ 師：《神鳥》是塞內(nèi)加爾的畫家創(chuàng)作的壁毯畫，它既不是孔雀也不是鳳凰，而是畫家想象中的來(lái)自天國(guó)的神鳥。在深藍(lán)色的背景襯托下，一只大鳥張開五顏六色的羽毛，展現(xiàn)著自己的美麗，畫面色彩對(duì)比十分強(qiáng)烈。這只神鳥還會(huì)變魔術(shù)，大家想不想看？ （展示神鳥倒置的過(guò)程） 師：同學(xué)們，看清楚了嗎，神鳥變成了什么？ 生：.........（變成一棵樹） 2、分析神鳥的變化，啟發(fā)學(xué)生的逆向思維能力。 看來(lái)同學(xué)們觀察的都非常的仔細(xì)！那么大家想一想，為什么畫中的神鳥會(huì)變成樹呢？是不是鳥兒和樹之間有什么共同點(diǎn)呢？ （引導(dǎo)學(xué)生從鳥的頭、頸、羽毛、腿、腳觀察） （1） 鳥頭變成了什么？ 樹根 （2）鳥的頸變成了什么？ 樹干 （3）鳥的羽毛變成了什么？ 樹葉 （4）鳥的腿和腳變成了什么？ 樹枝 師：同學(xué)們，是不是很神奇呀！這就是我們這節(jié)課所學(xué)的神鳥變樹。 3、欣賞作品，看看別人是怎樣神鳥變樹。 師：同學(xué)們，我們剛剛是從哪些方面來(lái)欣賞這一幅《神鳥》的？ 生：........ （1） 畫面構(gòu)圖：構(gòu)圖飽滿，大方。 （2） 畫面造型：由各種形狀組成。 （3） 畫面色彩：背景為深藍(lán)色，每一個(gè)形狀里一種顏色，神鳥身上的花紋很明亮，與其他顏色對(duì)比起來(lái)很強(qiáng)烈，色彩鮮艷，五顏六色，非常漂亮。 下面，我們用同樣的方法，來(lái)欣賞一下其他人的作品。（展示優(yōu)秀作品） 4、 想象拓展 看了那么多漂亮的作品，大家留意一下，是不是每一幅作品都是鳥變樹？我們大膽地想象一下，生活中還有什么像樹的？ （如：貓坐在地上面，尾巴向上擺；一根七彩的波板糖；人的手掌；站著的長(zhǎng)頸鹿；打開的花雨傘；摩天輪等） 四、 老師示范 同學(xué)們，你們想不想畫一副屬于自己的神樹圖？注意，不一定要鳥變樹，還可以用其它東西來(lái)變樹。只要能變出樹的樣子就可以了，發(fā)揮你的想象力，我們一起來(lái)畫一幅屬于我們的神樹，也可以采用剪貼的方法。 老師示范時(shí)列出步驟：（1）構(gòu)思，構(gòu)圖。想一下，你要把什么樣的景物變成什么樣子的七彩樹，發(fā)揮想象力。 （2）起形，用鉛筆輕輕的畫。 （3）描邊，線條要流暢均勻。 （4）涂色，色彩要豐富。 五、 學(xué)生作業(yè) 下面請(qǐng)同學(xué)們拿出作業(yè)本，發(fā)揮想象，畫出自己心中的七彩樹，看哪個(gè)小朋友最有創(chuàng)意，畫的跟老師和課本上的都不一樣。 要求：構(gòu)圖飽滿，有創(chuàng)意，色彩豐富，可用繪畫或拼貼的方法。 （學(xué)生作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)，注意學(xué)生的構(gòu)圖） 六、作業(yè)評(píng)講 挑選一些典型的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。 七、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何把神鳥變成樹，這些都是從我們大自然中觀察得到的，大自然中的花草樹木都充滿了生機(jī)，它們都是我們?nèi)祟惖暮门笥眩晕覀儜?yīng)該保護(hù)自然環(huán)境，做一名環(huán)保小衛(wèi)士，愛(ài)護(hù)我們的每一棵樹，更要愛(ài)護(hù)我們這個(gè)五彩繽紛的世界。不單止是鳥可以變樹，只要我們善于觀察周圍的事物，發(fā)揮我們的想象力，很多東西都可以變的。大家平時(shí)可以認(rèn)真觀察我們的環(huán)境，看一看還有什么東西可以變成樹的形狀。 八、板書設(shè)計(jì) 第五課 神鳥變樹 示范區(qū) 神鳥----------樹 展示區(qū) 頭 樹根 頸 樹干 毛 樹葉 腿、腳 樹枝 步驟： 1、構(gòu)思構(gòu)圖 2、起形 3、描邊 4、涂色