《2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1-8單元教案 鄂教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1-8單元教案 鄂教版.doc（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1-8單元教案 鄂教版 單元內(nèi)容簡(jiǎn)析 春天是播種希望的季節(jié)。讓孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，沐浴春風(fēng)春雨，走進(jìn)美好的春天，也讓我們走進(jìn)孩子們的春天，播撒愛(ài)的種子，房費(fèi)理想的風(fēng)箏。 本單元圍繞“春天”這個(gè)話題，安排了三篇從不同的側(cè)面展現(xiàn)春天多姿多彩的課文?！洞旱捻灨琛访枥L的是一副春景圖：春風(fēng)輕輕吹，春雨細(xì)細(xì)下，小草綠了，花兒開(kāi)了，小鳥(niǎo)歌唱，蜂蝶飛舞......讓人們感受到春天的蓬勃生機(jī)，激發(fā)人們對(duì)春天的熱愛(ài)；《風(fēng)箏》寫(xiě)的是在春天里一群孩子放風(fēng)箏的情景，極富童趣和寓意；《美麗的槐鄉(xiāng)》生動(dòng)地描述了春天里別樣的槐鄉(xiāng)風(fēng)情，在槐花的懷抱中，孩子們盡情地享受著大自然所賜予的一切。 古詩(shī)《村居》寫(xiě)的是詩(shī)人在農(nóng)村親眼看到的景象。早春2月，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫(huà)出一幅生機(jī)勃勃的“樂(lè)春圖”。全詩(shī)字里行間透出詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美。 語(yǔ)文樂(lè)園通過(guò)“我來(lái)試試”引導(dǎo)學(xué)生了解掌握抓重點(diǎn)字來(lái)理解詞語(yǔ)的方法；通過(guò)讀句子，了解春天有關(guān)事務(wù)的特征，進(jìn)一步感受春天的美好，初步感知采用打比方和把事物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，會(huì)使所描寫(xiě)的事務(wù)更形象；背誦并書(shū)寫(xiě)兩條名人名言；讀短文，在人物的對(duì)話中了解春天的氣息，去尋找春天的腳步，去發(fā)現(xiàn)春天的秘密。在“探究與發(fā)現(xiàn)”中，引導(dǎo)學(xué)生讀句子，發(fā)現(xiàn)藏在句子中的秘密，看看春天里的植物，動(dòng)物和人分別在做什么，并引導(dǎo)學(xué)生是活出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)?！翱谡Z(yǔ)交際”以“壓歲錢(qián)”為話題，在口語(yǔ)交際的過(guò)程中讓學(xué)生知道壓歲錢(qián)怎么用才有意義，幫助學(xué)生從小樹(shù)立正確的消費(fèi)觀和理財(cái)觀，懂得孝敬老人，關(guān)心他人。習(xí)作“誰(shuí)把春天帶來(lái)了”繼續(xù)延伸本單元“春天”的話題。目的是讓學(xué)生把自己看到的，聽(tīng)到的和想到的春天寫(xiě)下來(lái)。 教學(xué)本單元要注意結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，想象課文描寫(xiě)的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)。還要注意結(jié)合插圖，運(yùn)用“多讀多想，讀通課文”的方法把課文讀通，讀懂，體會(huì)課文中關(guān)鍵句子的意思，感受春天的美好。在理解內(nèi)容的同時(shí)，積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)坐著的表達(dá)方法，使學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力得到進(jìn)一步的提高 單元教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)本組課文中的生字新詞，學(xué)習(xí)抓住課文中重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的方法。 2、讀懂課文，熱愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)生命。 第二單元 單元內(nèi)容簡(jiǎn)析 個(gè)人成長(zhǎng)必須有一個(gè)好的開(kāi)始。好的開(kāi)始是成功的一半。 本單元圍繞“成長(zhǎng)”這個(gè)話題，安排了3篇課文，反映了不同人物在不同階段的成長(zhǎng)經(jīng)歷。在《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》中，老師是自然而然地，甚至可以說(shuō)是“無(wú)心插柳柳成蔭”地激發(fā)了作者強(qiáng)烈的求知欲望，從而打開(kāi)了文學(xué)的大門(mén)?！逗蜁r(shí)間賽跑》是一個(gè)少年的心愿，它是由祖母去世引出來(lái)的，說(shuō)的是成長(zhǎng)的一種心態(tài)和姿態(tài)。成長(zhǎng)需要自信，拒絕驕傲，相信自己的長(zhǎng)處，同時(shí)又清楚的看到自己的短處，是一種美德，也是人生的一份美麗。《發(fā)憤立志》講的就是這個(gè)道理。 古詩(shī)誦讀《江畔獨(dú)步尋花》通過(guò)對(duì)黃四娘家花叢的描寫(xiě)，生動(dòng)地再現(xiàn)了春天里繁華盛開(kāi)，蝴蝶飛舞，黃鶯高歌的景象，表現(xiàn)了作者歲生機(jī)勃勃的春天的贊美之情。 語(yǔ)文樂(lè)園通過(guò)“我來(lái)試試”引導(dǎo)學(xué)生查字典，自主掌握多音字的讀音；讓學(xué)生看圖讀詞，認(rèn)識(shí)我國(guó)的五岳名山并初步了解它們各自的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情；背誦并書(shū)寫(xiě)珍惜時(shí)間的警句格言，培養(yǎng)想阩惜時(shí)奮進(jìn)的精神；閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生自信，自立，自強(qiáng)的意識(shí)?！疤骄颗c發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體會(huì)引號(hào)在文中的用法與作用?！翱谡Z(yǔ)交際”以“緊急情況”為話題，通過(guò)一個(gè)具體實(shí)例告訴學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活實(shí)際中，常常遇到類(lèi)似的一些突發(fā)事件，在別人遇到困難的時(shí)候應(yīng)伸出援助之手主動(dòng)給予幫助，如何給予對(duì)方行之有效和適當(dāng)?shù)膸椭潜敬慰谡Z(yǔ)交際的重點(diǎn)內(nèi)容。“習(xí)作”是“看圖作文----一本好書(shū)”，目的在于培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的觀察，想象和表達(dá)能力?！熬C合性學(xué)習(xí)”主題是“報(bào)紙，雜志作用大”，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)寬信息渠道，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手合作和交往能力。 本單元各組成部分都體現(xiàn)了“成長(zhǎng)”這一話題。因此，教師在教學(xué)時(shí)要體現(xiàn)整合的思想，樹(shù)立單元整體意識(shí)，圍繞單元話題組織教學(xué)活動(dòng)。 單元教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、學(xué)習(xí)用工具書(shū)或聯(lián)系上下文和生活積累多音字。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦古詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》。 3、在課文閱讀過(guò)程中了解文章主要內(nèi)容，掌握正確的讀書(shū)學(xué)習(xí)的方法，體會(huì)“好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀書(shū)好”的樂(lè)趣，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、學(xué)會(huì)在課外書(shū)籍中發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的知識(shí)并及時(shí)的積累。 過(guò)程與方法： 1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。 2、掌握正確的讀書(shū)學(xué)習(xí)的方法，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 在閱讀的過(guò)程中，感受讀書(shū)的快樂(lè)。 第三單元 內(nèi)容簡(jiǎn)析 大海啊，大海，你是我們親愛(ài)的故鄉(xiāng)！海風(fēng)吹，海浪涌，海鷗飛，伴我童年夢(mèng)蹁躚。 本單元圍繞“大?！边@個(gè)話題，安排了三篇課文，三篇課文從不同的側(cè)面寫(xiě)了人對(duì)大海的了解和探索，人與大海的關(guān)系?！缎『⑴c大海》記敘的是孩子們?cè)诖蠛＿厬蛩?，玩耍的事情，生?dòng)地描述了大海給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，表達(dá)了孩子們熱愛(ài)大海，熱愛(ài)自然的思想感情?！逗５资澜纭肥且黄破瘴模ㄟ^(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)；《躺在波浪生看書(shū)》是一篇游記，記敘“我”游覽著名旅游勝地---死海時(shí)所看到的景色以及親身經(jīng)歷的趣事。 古詩(shī)《春日》是宋代理學(xué)家朱熹所作，是一首春游詩(shī)。全詩(shī)講的是作者在春日里游覽，看到無(wú)限的春光，從中有所體悟闡發(fā)了自己的哲學(xué)思考。 語(yǔ)文樂(lè)園通過(guò)“我來(lái)試試”引導(dǎo)學(xué)生由意思相近或相反的字組成的詞語(yǔ)，并了解它們的意思；讀詞組想畫(huà)面，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力；背誦并書(shū)寫(xiě)兩條名人名句；讀成語(yǔ)故事，知道它的來(lái)歷和意思。在“探究與發(fā)現(xiàn)”中，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)含有“?！钡脑~語(yǔ)，幫助學(xué)生歸納詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，并能運(yùn)用詞語(yǔ)?？谡Z(yǔ)交際以“大海”為話題，在口語(yǔ)交際的過(guò)程中讓學(xué)生加深對(duì)大海的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。習(xí)作“玩具寶貝”，目的是讓學(xué)生把自己的玩具寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)出自己的情感。 單元教學(xué)目標(biāo)： 本組課文內(nèi)容豐富，展示了大海無(wú)窮的魅力。學(xué)習(xí)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，想象課文描寫(xiě)的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛(ài)。教學(xué)時(shí)，要注意通過(guò)多種形式讓學(xué)生熟讀課文，了解課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，抓住課文中準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，在頭腦中形成畫(huà)面，進(jìn)一步體會(huì)人與大海的親密關(guān)系，感受作者的體驗(yàn)和情感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意作者是怎樣用準(zhǔn)確，生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)大海的神奇以及人與大海之間親密關(guān)系的。 知識(shí)與技能： 1、學(xué)會(huì)本組課文中的30個(gè)生字，會(huì)認(rèn)28個(gè)二類(lèi)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、的能力。 4、學(xué)習(xí)抓住課文中重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的方法。 過(guò)程與方法： 1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。 2、理解課文，觀察大海的圖片，感受大海之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。 單元教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)本組課文中的生字新詞，學(xué)習(xí)抓住課文中重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的方法。 2、讀懂課文，熱愛(ài)自然，理解人與大海之間親密的關(guān)系。 第四單元 單元內(nèi)容簡(jiǎn)析 誠(chéng)信是一種美德，它就像一面鏡子，映透人的本性；它又像一泓清泉，滋潤(rùn)人的心靈；它是架在人與人之間的一座橋，能消除誤解，化解矛盾，讓人們相互信任，和諧相處。如果人是一朵花，誠(chéng)信就是根。丟失誠(chéng)信的人就是一朵離開(kāi)“根”的花?；o(wú)根，不能活。人無(wú)信，亦不存。 本單元圍繞“誠(chéng)信”這個(gè)話題，安排了三篇課文。這三篇敘事性的課文塑造了鮮明的人物形象，尤其是課文中主要人物的言行能給人以啟迪?！哆@個(gè)規(guī)矩不能有》中彭總不游玩沒(méi)有群眾的公園，《一條大魚(yú)》中爸爸堅(jiān)持讓湯姆放掉那條難得的大魚(yú)，《城市和信任》中“我”與紅色小車(chē)的主任的對(duì)話引起我們的深思。讀懂課文，分析主要人物的言行，體會(huì)出人物的品質(zhì)，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)感受是學(xué)習(xí)本單元的目標(biāo)。 單元教學(xué)目標(biāo) 1、要求學(xué)生掌握會(huì)認(rèn)生字26個(gè)和6個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)生字28個(gè)。 2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，背誦《大林寺桃花》。 3、學(xué)習(xí)語(yǔ)文樂(lè)園，積累近義詞語(yǔ)，背誦名言。 4、認(rèn)識(shí)表達(dá)轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞語(yǔ)，體會(huì)它們?cè)诰渥又械淖饔? 5、訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確的表達(dá)自己想說(shuō)的意思，合理巧妙有禮貌的說(shuō)服別人。 本單元教學(xué)，要讓學(xué)生在正確流利朗讀課文的基礎(chǔ)上整體把握課文的內(nèi)容。重視從人物的言行中體會(huì)人物的思想品質(zhì)?？梢越M織學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)課文中人物的言行進(jìn)行辯論，還可以開(kāi)展寫(xiě)“感謝信”，“守信宣言”等有趣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。可以組織學(xué)生讀有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的課外書(shū)籍，背誦有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的格言警句，括展學(xué)生的視野。 第五單元 單元內(nèi)容簡(jiǎn)析 本單元圍繞“關(guān)愛(ài)與分享”這一話題編排了三篇課文。三篇課文從不同的角度詮釋了人世間的情感。讀完《杏兒熟了》，我們就會(huì)記住那位平凡樸實(shí)的奶奶。她與鄉(xiāng)鄰間的那份比杏還甜，比酒還香的情讓我們無(wú)法忘卻。她用自己的言行告訴我們一個(gè)深刻的道理---只有讓大家分享勞動(dòng)果實(shí)，才會(huì)感受到愉快和喜悅?！督o自己寫(xiě)信的人》中的歐立希和常人一樣，深?lèi)?ài)著自己的父親，但他與常人不同的是對(duì)自己的醫(yī)學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著。整因?yàn)槿绱?，他才?huì)在事業(yè)上取得驕人的成績(jī)?！杜笥阎g》告訴我們，人與人之間不僅需要互相信任和尊重，還需要溝通，交流和愛(ài)護(hù)，并得到對(duì)方的肯定和鼓勵(lì)。古詩(shī)《峨眉山月歌》是李白最早的一首寫(xiě)月詩(shī)。 語(yǔ)文樂(lè)園，了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化之十二生肖學(xué)習(xí)新的成語(yǔ)，并感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 單元教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)26個(gè)字，認(rèn)識(shí)29個(gè)字。能通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解相關(guān)詞語(yǔ)，體會(huì)理解詞語(yǔ)的方法。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)《峨眉山月歌》。 3、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，感受人物至真至純的情感。 4、通過(guò)語(yǔ)文樂(lè)園的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積累動(dòng)詞，知道動(dòng)詞在句子中的作用。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。 5、學(xué)會(huì)肯定他人的長(zhǎng)處，懂得恰如其分的夸贊 6、學(xué)寫(xiě)一封信。 本單元的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)人物的動(dòng)作，語(yǔ)言，心理活動(dòng)等的描寫(xiě)或人物的事例，來(lái)體會(huì)人物的思想感情。 第六單元 單元教材簡(jiǎn)析 本單元是以“觀察與思考”為話題組織材料的。《第一朵杏花》贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)研究的態(tài)度，說(shuō)明只有通過(guò)精確細(xì)致的觀察才能掌握事物變化的規(guī)律?！犊评飦喌哪鞠弧犯嬖V我們?cè)谏钪幸朴诎l(fā)現(xiàn)，善于思考，才能從中有所感悟。只要在生活中傾聽(tīng)，在生活中感覺(jué)，在生活中仔細(xì)觀察，在生活中靜靜思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)和《處處皆學(xué)問(wèn)》。古詩(shī)《宿建德江》給我們描寫(xiě)了一副生動(dòng)的江邊日暮風(fēng)景。 我們經(jīng)常可以看見(jiàn)樹(shù)葉落下，水果從樹(shù)上掉下，可是有誰(shuí)意識(shí)到那是地心引力的問(wèn)題呢！在生活中處處都有學(xué)問(wèn)，需要我們善于觀察，敏于發(fā)現(xiàn)，勤于思考。 單元教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)26個(gè)字，認(rèn)識(shí)23個(gè)字。聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。 2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)《宿建德江》 3、學(xué)習(xí)課文，了解科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然，探究自然的興趣。 4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用常見(jiàn)的修改符號(hào)修改病句。 5、通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生多方面的語(yǔ)文實(shí)踐能力 6、習(xí)作“可愛(ài)的小貓”，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)想象作文。 在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生走向廣闊的生活實(shí)踐，用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認(rèn)識(shí)世界，思考世界，不斷培養(yǎng)劉忻觀察和勤于動(dòng)腦思考的好習(xí)慣。 第七單元 單元內(nèi)容簡(jiǎn)析 本單元話題是“幸福與快樂(lè)”，安排的三篇童話。《點(diǎn)金術(shù)》告訴我們一味地追求金錢(qián)會(huì)使你失去珍貴的東西，真正的幸福其實(shí)就在每個(gè)人的身邊。只有懂得珍惜的人，知足的人才會(huì)擁有幸福。我們多么想擁有一朵《七色花》呀！它為人們帶來(lái)了多么買(mǎi)好的意愿與期待，但只有那片“樂(lè)于助人”的花瓣才能讓人得到真正的快樂(lè)。真的有《黑眼睛的大紅魚(yú)》嗎？當(dāng)一群小紅魚(yú)和一條小黑魚(yú)團(tuán)結(jié)起來(lái)時(shí)。連鯊魚(yú)也怕了。身處困境，別害怕，要勇于面對(duì)，并運(yùn)用自己的只會(huì)去解決問(wèn)題。 古詩(shī)《牧童》形象的表現(xiàn)了郊野遼闊的景色和牧童自在快活的生活！ 語(yǔ)文樂(lè)園“我來(lái)試試”讓學(xué)生積累表示時(shí)間很短的詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)句中贊頌的精神；“探究與發(fā)現(xiàn)”使學(xué)生知道詞語(yǔ)用在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，所表示的意思不相同?！翱谡Z(yǔ)交際”以“幫助過(guò)我的人”為話題，通過(guò)交流懂得在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，是離不開(kāi)別人的幫助的，對(duì)他們，我們要懂得感激，并記住他們?yōu)槲覀兯龅囊磺校? 單元教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 學(xué)會(huì)24個(gè)生字，會(huì)認(rèn)31個(gè)字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 3、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，摘抄積累成語(yǔ)。 4、通過(guò)習(xí)作活動(dòng)，寫(xiě)“黑眼睛的大紅魚(yú)（第二集）”激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，并能把自己想到的內(nèi)容清楚的表達(dá)出來(lái)。 5、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)，互幫互助的力量，鼓勵(lì)學(xué)生不怕困難，戰(zhàn)勝自我。 單元教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)文學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，感受童話世界的精彩，豐富自己精神世界，并通過(guò)朗讀和默讀去了解課文內(nèi)容。教給默讀的方法，提高閱讀的效率。要 聯(lián)系上下文，注意文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)人物的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。 第八單元 單元內(nèi)容簡(jiǎn)析 本單元以“智慧”為話題組織材料，三篇課文講述了兩個(gè)閃爍著智慧光芒的故事，展示了古代人物的睿智與聰敏。《聰明的徐文長(zhǎng)》講述了明朝怪才徐文長(zhǎng)小時(shí)候提水過(guò)橋和竿上取物的兩件事?！蛾套邮钩穼⑽覀兌炷茉?shù)墓适掠眯”镜男问奖憩F(xiàn)出來(lái)，并分為第一集與第二集，新穎的形式讓我們眼前一亮，晏子臨危不懼，機(jī)智過(guò)人的形象清晰地展現(xiàn)在我們面前。 古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》描繪了一幅美麗的西湖夏日?qǐng)D，讀了之后，使人仿佛身臨其境，不由地為大自然的美麗而驚嘆。 語(yǔ)文樂(lè)園中“我來(lái)試試”通過(guò)音不同的詞語(yǔ)的比較，讓學(xué)生感受漢語(yǔ)的神奇；了解語(yǔ)氣詞在句中的作用?！疤骄颗c發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生在文中學(xué)會(huì)引用名言?！翱谡Z(yǔ)交際”以故事會(huì)的形式，激起每個(gè)學(xué)生主動(dòng)交流的愿望。習(xí)作“我最想說(shuō)的一件事”觸發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的熱情，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)取別人意見(jiàn)后修改作文的能力。 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)26個(gè)字，認(rèn)識(shí)26個(gè)字。查字典，聯(lián)系上下文理解相關(guān)詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文《聰明的徐文長(zhǎng)》有感情的分角色朗讀《晏子使楚》和背誦古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》。 3、學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，想象課文中古代人民的智慧體現(xiàn)之處。 4、通過(guò)語(yǔ)文樂(lè)園的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受漢語(yǔ)的神奇，并初步學(xué)會(huì)在自己的寫(xiě)作中恰當(dāng)?shù)囊妹悦洹? 5、通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，激起每個(gè)學(xué)生主動(dòng)交流的愿望，在交流中力爭(zhēng)把故事講的精彩，吸引每一個(gè)聽(tīng)眾。 6、習(xí)作“我最想說(shuō)的一件事”中，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)取別人意見(jiàn)后修改作文的能力。 應(yīng)注意的問(wèn)題： 學(xué)習(xí)本單元，要正確的引導(dǎo)學(xué)生資助搜集相關(guān)資料，資料的補(bǔ)充將使學(xué)生對(duì)歷史人物有更加全面的認(rèn)識(shí)。 這是本學(xué)期最后一組教材，除仍圍繞單元話題組織教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)整合的教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，讀中思考，并通過(guò)表演，進(jìn)一步體會(huì)文字的精妙，感受古代人物的智慧！還要注意本單元總結(jié)全冊(cè)的任務(wù)。 附送： 2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一個(gè)新家》教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀本課五個(gè)生字，掌握十個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。 2、正確把握課文內(nèi)容，理解自然界中生命之間相互依存的和諧關(guān)系。 3、有感情的朗讀課文。 4、培養(yǎng)樂(lè)觀、向上的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、正確把握課文內(nèi)容，理解自然界中生命之間相互依存的和諧關(guān)系。 2、培養(yǎng)樂(lè)觀、向上的情感。 教學(xué)過(guò)程： 一、 談話導(dǎo)入： （出示枯樹(shù)圖）師：這是什么？看到這樣一棵枯死的老樹(shù)，你有什么感受？ 就是這樣一棵枯樹(shù)卻成了一個(gè)新家，這到底是怎么回事呢？讓我們一起走進(jìn)《一個(gè)新家》揭開(kāi)這課枯樹(shù)的秘密。（板書(shū)課題） 二、 檢查預(yù)習(xí)。 （課件出示字詞）指名讀。講解易錯(cuò)的生字， 三、 初讀課文，整體感知。 1、（出示課件）師：學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重要的最有效的方法是：讀。只有多讀才能有更多的收獲和體會(huì)。讀書(shū)有多種方法：大聲朗讀、默讀、速讀、分角色朗讀等等。老師也特別喜歡讀書(shū)，聽(tīng)，開(kāi)始了?。ń處煼蹲x1-8段，學(xué)生朗讀課文） 2、學(xué)生談感受，捕捉第一感覺(jué)。 四、精讀課文，體會(huì)新家。 1、師：這篇課文的題目是一個(gè)新家，這是誰(shuí)的新家呢？下面請(qǐng)同學(xué)們快速的讀課文，找出新家的成員，并勾畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。 2、師：在新家里住進(jìn)了哪些小動(dòng)物？ 學(xué)生回答并有感情的朗讀發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物的語(yǔ)句。 教師出示課件。 師：當(dāng)小孫子看到這些后他明白了什么？從文中找出來(lái)。并有感情的朗讀。（教師出示課件） 師：看到這些，你想對(duì)這些小動(dòng)物或枯木說(shuō)什么？ 分角色朗讀1-10段。 3、新家里除了小動(dòng)物還有什么嗎？學(xué)生回答并朗讀有關(guān)的語(yǔ)句。（教師出示課件）教師進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)。 師：如果你去森林里，看到了這些，你想怎么做呀！ 分角色朗讀11-19段。 4、（教師出示課件）引導(dǎo)學(xué)生觀察課件，同學(xué)們?cè)瓉?lái)光禿禿的枯樹(shù)現(xiàn)在變成什么樣了？ （學(xué)生回答）如果用一個(gè)詞來(lái)形容這個(gè)新家，你想用哪個(gè)詞？學(xué)生用“這 是一個(gè)-- -的家，因?yàn)?------”來(lái)練習(xí)造句。 五、師小結(jié) 同學(xué)們，一棵大樹(shù)死了，卻成就了這么多的動(dòng)物植物共同構(gòu)建了一個(gè)溫馨、和諧的新家。是啊，大自然是最具智慧的，大自然中的生命之間是相互依存的和諧關(guān)系。其實(shí)，有家就有愛(ài)有愛(ài)才有家，那么這個(gè)新家的愛(ài)來(lái)自于哪里呢？大樹(shù)？老爺爺？還是其他？下節(jié)課我們繼續(xù)探究一個(gè)新家的秘密。 板書(shū)設(shè)計(jì) 一個(gè)新家 動(dòng)物 樹(shù)枯 -------------- 家 植物 （和諧）