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2019-2020年五年級音樂上冊 愛的禮贊（第一課時）教案 蘇教版 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 1．聽：《媽媽的紅頭巾》 2．唱：《天下的媽媽都是一樣的》 3．動：露一手（1）我的創(chuàng)造（2） 教學(xué)目標(biāo)： 1．用自豪、敬佩的情緒演唱歌曲，表達(dá)對媽媽的無限愛意。 2．能唱準(zhǔn)跨小節(jié)的切分音；在聽賞音樂時，能感覺到音樂要素的變化，并能就音樂要素變化而引起樂曲情緒、風(fēng)格的變化形成初步的理性認(rèn)識。 3．根據(jù)情感的的需要選擇演唱方式，能選擇適當(dāng)?shù)囊魳窞槔收b配樂。 教學(xué)重點、難點： 音樂情緒的感受與表現(xiàn) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 談話：詢問學(xué)生是否知道媽媽的生日，是否知道媽媽的工作，媽媽的每一天是怎樣度過的。 二、學(xué)唱歌曲《天下的媽媽都是一樣的》。 1．聆聽歌曲范唱，感受媽媽的辛苦與不容易，感受媽媽對孩子的愛。 2．再聽歌曲，聽出歌曲中相同的段落。 3．學(xué)唱歌曲 （1）歌曲中前后相同部分用試唱的方法，中間部分用聽唱的方法學(xué)習(xí)。 （2）注意引導(dǎo)學(xué)生唱好跨小節(jié)的切分音，唱準(zhǔn)“╳ ╳ ╳ 〇 ╳ ╳ ╳”這樣含有休止符的節(jié)奏。 4．完整、有表情地演唱歌曲。 5．音樂活動：采集與分享（1） （1）媽媽為了我們這么辛苦，我們能為媽媽做些什么呢？ （2）課后或者媽媽生日的時候，為媽媽獻(xiàn)上深情的歌曲。 6．鞏固歌曲演唱。 （1）現(xiàn)在就請同學(xué)們?yōu)閶寢尗I(xiàn)上一首歌曲，相信媽媽一定能感受到我們的信息。（齊唱歌曲） （2）請同學(xué)們相互討論還能用怎樣的形式來表現(xiàn)歌曲？ （3）我的創(chuàng)造:在色塊初設(shè)計合適的動作或節(jié)奏型，為歌曲伴奏。 三、聽賞歌曲《媽媽的紅頭巾》。 1．仔細(xì)聆聽歌曲，聽出歌曲內(nèi)容，說說歌曲表達(dá)的真正含義。 2．再聽歌曲，感受歌曲的情緒、風(fēng)格，并請學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，說說歌曲中哪些音樂要素決定了歌曲的情緒和風(fēng)格。 3． 完整聽賞歌曲，并隨錄音輕輕哼唱。 四、音樂活動：露一手 1．我們的媽媽時刻地關(guān)心、照料著我們，我們的祖國也像媽媽一樣時刻注視著我們的成長?！ń處熞Z） 2．朗誦抒情短文，體會文章表達(dá)的情感。 3．為短文配樂，教師說明音樂可以是本單元中的，也可以是以前音樂課上聆聽過的，還可以是學(xué)生自己的藏品。 4．除了讓大家感覺音樂與文章是否在情緒上相吻合以外，還可以請學(xué)生適當(dāng)闡述、交流選擇樂曲的理由。 五、課堂小結(jié)。 附送： 2019-2020年五年級音樂上冊 愛的禮贊（第三課時）教案 蘇教版 第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 1．聽：《愛的羅曼斯》《愛之夢》 2．動：我的創(chuàng)造 3．認(rèn)：降記號 教學(xué)目標(biāo)： 1．聆聽《愛的羅曼斯》和《愛之夢》體驗樂曲的情緒，展開想象并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。 2．能創(chuàng)編和主題節(jié)奏特點、樂曲情緒相吻合的節(jié)奏。 3．認(rèn)識降半音記號。 教學(xué)重點、難點： 展開想象并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。 教學(xué)過程： 一、欣賞《愛的羅曼斯》。 1．介紹樂曲的創(chuàng)作背景 羅曼斯，有人意譯作浪漫曲。它是自十八世紀(jì)流行于歐洲的一種帶有感傷情調(diào)的歌曲。多半指情歌而言。后來，一些作曲家寫了一些情調(diào)上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器樂曲，也稱羅曼斯，這首《愛的羅曼斯》正沿用了這個名字。 《愛的羅曼斯》原是西班牙的一首傳統(tǒng)樂曲，由于它在墨西哥也很流行，所以墨西哥有人認(rèn)為它是墨西哥的。1952年，西班牙著名吉他演奏家葉佩斯把它改編成吉他曲，后被法國影片《被禁止的游戲》選作主題曲。從那以后，《愛的羅曼斯》這支曲子很快流傳開來?！稅鄣牧_曼斯》在吉他愛好者中幾乎無人不知、無人不曉。很多知名的吉他演奏家都選這支曲子作為保留曲目甚至成為吉他的同意詞。 2．邊劃拍邊哼唱樂曲的兩個主題 3．加詞學(xué)唱 你是我池塘邊一只丑小鴨/你是我花園里一片竹籬笆/你是我小時侯夢想和童話/哦！你是我的吉他。 4．學(xué)生完整聆聽樂曲，并說說自己的感受 教師小結(jié)： 《愛的羅曼斯》它是3／4拍。A段是E小調(diào)。從音符的時值來看，除了結(jié)束音外，每個音都是一拍，它的主旋律優(yōu)美迷人。清澈、明亮伴奏，充分發(fā)揮了吉他曲的特點，它們極其和諧地襯托著主旋律。 B段轉(zhuǎn)到E大調(diào)上，優(yōu)美動聽，扣人心弦。當(dāng)樂曲推向高潮時，A段主題再現(xiàn)，情緒又趨向平靜，恍若被春風(fēng)吹動湖水的漣漪，緩緩地移向遠(yuǎn)方。這里，琶音和泛音的應(yīng)用，更增添了朦朧的色彩。樂曲在寧靜的氣氛中結(jié)束。 5．復(fù)聽，邊劃拍邊哼唱樂曲的兩個主題 6．我的創(chuàng)造： 創(chuàng)編節(jié)奏，與同學(xué)合作，為音樂伴奏。 二、欣賞《愛之夢》。 1．完整、仔細(xì)地聆聽樂曲，展開想象再請學(xué)生相互交流聯(lián)想到哪些情景。 2．教師介紹樂曲創(chuàng)作背景。 《愛之夢》（三首夜曲），李斯特作于1847年，鋼琴獨奏曲。正如副題所示的， 這三首小曲頗具肖邦的夜曲風(fēng)格。但此三曲并非一開始就為鋼琴而作，而是李斯特為德國浪漫派詩人弗萊里格拉特的第二部詩集《瞬間》里的著名抒情詩《愛吧! 你可以愛得這樣持久》所配的男高音或女高音獨唱用的三首歌曲的聲樂曲譜。因此，這三首作品都是把重點放在旋律上，充分表達(dá)出作者對原詩的理解。這三首小曲中的第三首最為有名，直到現(xiàn)在仍然是各種音樂會上常演不衰的曲目。這首曲子通常被稱為《愛之夢第三首》，為優(yōu)雅的快板， 6/4拍。甜美的旋律貫穿整個樂曲，烘托出浪漫的氣氛。 3．再聽樂曲，和《愛的羅曼斯》比較，請學(xué)生說說有什么不同的感受。 三、本課小結(jié)。