《2019-2020年五年級音樂下冊 影視音樂 2教案 人教新課標版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年五年級音樂下冊 影視音樂 2教案 人教新課標版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年五年級音樂下冊 影視音樂 2教案 人教新課標版 教學內容： 學習歌曲《讓我們蕩起雙槳》 教學目標： 1.能夠對影視音樂的意義和作用有初步的了解。 2.以欣賞為主線，引導學生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒，了解旋律、節(jié)奏、速度等所起的表現作用。 3.通過看、聽、想、說、唱、動等音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養(yǎng)審美情趣，使學生具有初步感受音樂的能力。 教學重難點： 1.體驗旋律的美感，感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒、美的意境。 2.掌握唱準歌曲中含有ox的節(jié)奏的樂句（即弱起樂句的演唱）。 3.感受合唱部分和聲的美感，區(qū)分演唱高、低聲部旋律(音準、節(jié)奏準確)。 教學準備： 自制多媒體課件，鋼琴、船形座位排列 教學過程： 一、激趣導入 ，感受音樂 課件播放這首歌的MTV,屏幕上出現一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關閉。 師：你看到了什么？聽到了什么？又不由自主地想到了什么? 生：在灑滿陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的動人景象，抒發(fā)了他們熱愛祖國、熱愛幸福生活的真摯情感…… 二、音樂與相關文化 (呈上標題、屏示)《 讓我們蕩起雙漿》 師：你知道這首詩由誰創(chuàng)作的? 喬羽 師：我國著名的作曲、指揮家劉熾(chi)還為它編配了曲調(簡介歌曲的詞、 曲作者及創(chuàng)作年代。在屏幕上出示。)想不想馬上來唱一唱？那我們就把第一段歌詞來唱一下 試唱第一段(師伴奏)。 師：你知道《讓我們蕩起雙漿》是怎樣寫成的嗎?還有一個鮮為人知的故事呢?(播放歌曲)師講述“音樂小故事”……　 師：五甲班同學團結友愛、互幫互助、健康向上的精神風貌很值得我們學習。下面，我們也一起感受一下五甲班同學蕩舟湖上的愉快心情。再次播放這首歌的MTV,引導學生表演劃船的情景。 三、學習歌曲，深化體驗 師：接下來，就讓我們進一步來聆聽、演唱這動人的旋律吧! 第一段： 1.聽第一段 提問： 起唱有何特點?歌曲的演唱形式有沒有變化？ 2.出示第一樂段譜 ①討論：弱起節(jié)奏給人怎樣的感覺?仿佛置身何處?(師用體態(tài)提示) ②播放第一樂段原唱，學生隨音樂晃動身體(律動)，體會微波搖曳，蕩舟湖面的感覺。 ③引導學生用有強弱變化的聲音演唱。 a.學生隨琴在空中“比劃”出旋律線。 b.師指揮學生唱出強弱變化。 3.出示第二樂段合唱譜，并播放原唱。 師：這部分歌曲的形唱形式是 ？(生：)合唱。 ①唱高聲部 重點：唱準四分休止符，(引導學生由“聞”的感覺來唱) 四拍時值保滿。 ②學唱低聲部 區(qū)分唱準不同的旋律走向(媒體示“旋律線”提示音高)。 4.試唱二聲部 個別生唱高聲部，其余隨琴唱低聲部；或師生合作兩聲部。 力求：音量均衡，分聲部音準。 a.合唱聲部表現了“船在水中行，人在船中笑”的情景，讓我們一同從歌中去感覺吧！出示曲譜，放原唱，引導學生從中體會“和聲”的美感。 b.師伴奏，學生唱一唱(多形式)。 (注重情感的表達 ；吐字清晰，靈巧。) 5.自學第二、第三段歌詞 師：歌曲的第一段同學們演唱的非常好。你們小組成員一起試著演唱第二、第三段歌詞，一會兒比一比那一組演唱的最好。 鬧著、劃著、嬉戲著，同學們心中有了無限的感慨! （1）競賽唱第二、第三段歌詞。 （2）讓學生從歌曲演唱形式、聲音的表現力、創(chuàng)造性的表演等方面表現、評價。 （3）播放MTV片斷(承上討論)示曲譜，放原唱，提問：有沒有唱不準的?　指出不足練習。要求：詞填唱準確。方法：a.老師教唱。b.師用動作提示，指導演唱。 四、拓展教學，延伸體驗 1.多形式演唱歌曲，如變換演唱形式、創(chuàng)造性的表演等。 2.師：你還了解哪些影視音樂？可以唱給大家聽聽嗎？ 五、課后小結 1.今天我們演唱的真高興，但高興的同時要思考“是誰給我們安排下幸福生活”？我們怎樣去做才能報答黨的恩情？ 2.師生伴隨音樂結束本課。 附送： 2019-2020年五年級音樂下冊 影視音樂 3教案 人教新課標版 教學內容： 1.欣賞電影《英雄》音樂選段 2.音樂小編輯：為不同場景配樂 教學目標： 1.能夠對影視音樂的意義和作用有初步的了解。 2.進一步提高欣賞音樂的能力，能注意到樂曲在配合畫面時相輔相成的作用，并能創(chuàng)造性地進行包括模擬“音效”在內的配音。 教學重難點： 1.體驗旋律的美感，感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒、美的意境。 2.以欣賞為主線，引導學生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒，了解旋律、節(jié)奏、速度等所起的表現作用。 教具準備： 鋼琴、電子琴、錄音機、DVD、電視、打擊樂器、樂譜、電影《英雄》以及部分影片錄像。 教學過程： 1.導入 (1)師：同學們，我們今天先來聽幾段音樂，聽后請大家說說這些音樂曾經在那里聽過。 (2)播放影視音樂韓文版《希望》（出自《大長今》）、《無盡的愛》（出自《神話》）、《菊花臺》（出自《滿城盡帶黃金甲》）等選段。聽后請學生回答問題。 2.豐富多彩的影視音樂欣賞 (1)師：同學們，影視音樂可以分成歌曲和器樂曲。其中歌曲又可以分成主題曲、插曲、片頭片尾曲；器樂曲可以分為情節(jié)音樂、情景音樂、配樂等。我們剛才聽到的這些電影音樂與電影所描繪的劇情都有著密切的聯系。 (2)出示分類表 歌曲：主題曲、插曲、片頭片尾曲器樂曲：情節(jié)音樂、情景音樂、配樂… (3)師：我們今天來欣賞一部電影的插曲。聽后請你談談感受。 (4)播放《英雄》的配樂。聽后請學生回答問題 (5)師：剛才我們欣賞的是電影《英雄》的插曲《風》，它是由多次榮獲中國國家級創(chuàng)作獎及眾多國際獎項的作曲家、指揮家譚盾大師創(chuàng)作的。那么你們知道《英雄》講述的是什么樣的故事嗎？ (6)學生按課前搜集的資料各抒己見。教師簡介。 (7)師：戰(zhàn)國時代秦、趙、韓、魏、燕、齊、楚六國瓜分天下，親王贏政通過殘酷的殺戮吞并六國，被視為暴君，六國刺客均以殺秦王為首要目標。當時名動天下的三大高手：“殘劍”、“飛雪”、“長空”更是秦王的心腹大患。十年來，秦王防范甚嚴，并下令：“有誅殺三人者，賞萬金，封五千戶侯，上殿十步，與王對飲！”“殘劍”、“飛雪”、“長空”因不能刺殺秦王而定下苦肉計，托另一位俠士“無名”將三人首級獻給秦王。“無名”得與秦王在大殿上對引的機會，雙方只有十步之距，“無名”伺機刺殺親王，但被秦王識破。“無名”大徹大悟，天下只有統(tǒng)一才得以太平，刺殺秦王后會導致天下戰(zhàn)事更加頻繁，百姓更加不能安定。最后“無名”死在秦軍箭下。 (8)播放《英雄》片斷，邊看邊欣賞音樂。 (9)師：請大家談一談這段音樂表現了什么樣的情緒以及它們在電影中所起的作用。 (10)學生各抒己見。教師歸納。 (11)師：傳說秦軍打仗時來勢兇猛，如狂風一般具有威力，稱為“秦嘯”。鼓的打法則是將從中國傳到日本的鼓還原成中國打法。聽起來殺氣騰騰?！讹L》這首樂曲在音樂上通過人聲、號角等音樂與行軍及馬隊等自然音響的結合，塑造出古樸滄桑與英武挺拔的威武形象。 (12)出示譜例。師：請大家唱一唱《風》的旋律。 3.音樂小編輯 (1)師：我們來看四個短片，請同學們自由組合，分別為這四個場景配樂，你可以運用電子琴的音效、打擊樂器以及我們以前學過的樂曲、歌曲來增加模擬音效。 (2)學生分組進行創(chuàng)作。教師巡視、指導。 (3)學生分作進行展示。 (4)學生自評、互評。 4、教師評價、總結 師：剛才的展示讓老師見識了每個小組的能力，大家能夠在不同的場景里表達自己的思想，有強烈的想用音樂說話的愿望。大家發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力以及運用往日積累的音樂知識，創(chuàng)造了四段配樂，甚至有的小組還增加了模擬音效，真的很棒！請大家繼續(xù)努力吧，希望有一天在電影電視的音樂中有你們的作品。