《2019-2020年人教新課標(biāo)品德與社會三年級下冊《從古到今話交通》教學(xué)設(shè)計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年人教新課標(biāo)品德與社會三年級下冊《從古到今話交通》教學(xué)設(shè)計.doc（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年人教新課標(biāo)品德與社會三年級下冊《 從古到今話交通》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解交通設(shè)施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化。 2、根據(jù)查到的資料，探究交通運(yùn)輸方式為什么會發(fā)生這樣的變化，懂得交通設(shè)施和交通工具的變化是隨著人類社會不斷進(jìn)步而發(fā)展的，它凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神，體現(xiàn)了人們的聰明和智慧。 3、培養(yǎng)學(xué)生查找資料、分析資料、運(yùn)用資料的能力。 4、知道未來交通的發(fā)展趨勢——綠色環(huán)保的交通工具。 教學(xué)重點： 了解交通設(shè)施的演變過程，知道車、船、路、橋的變化。 教學(xué)難點： 根據(jù)查到的資料，探究交通運(yùn)輸方式為什么發(fā)生這樣的變化，懂得交通設(shè)施和交通工具的變化是隨著人類社會不斷進(jìn)步而發(fā)展的，它凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神，體現(xiàn)了人們的聰明和智慧。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、預(yù)習(xí)教材60—63頁，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生按自己的興趣搜集有關(guān)交通工具和交通設(shè)施的發(fā)展資料。 2、教師準(zhǔn)備相應(yīng)的課件與資料。 教學(xué)時間： 一課時 課前溝通： 師：同學(xué)們，你們還認(rèn)識周老師嗎？（認(rèn)識）今天咱們是第二次見面，俗話說：“一回生，兩回熟”。通過昨天短暫的接觸，我對咱們四年三班的同學(xué)有了一定的了解。老師相信，這節(jié)課我們一定會合作得很愉快，你們有信心嗎？（有）上課?。▽W(xué)生起立） 教學(xué)過程： 一、調(diào)查采訪，激發(fā)興趣。 1、師：昨天，老師給你們布置了一個采訪的小任務(wù)，你們完成了嗎？（完成了）那好，誰能來匯報一下？（3名同學(xué)說）那么，誰能說說你采訪后有什么感受？（3名） 2、師：是啊，就像這幾位同學(xué)說的那樣，今天的交通變得越來越方便、快捷、舒適了?？墒?，你們知道嗎？現(xiàn)代的交通工具和交通設(shè)施都是經(jīng)過幾千年來發(fā)展和演進(jìn)才形成的。你們想了解它們的演變過程嗎？想知道發(fā)生在它們背后的故事嗎？（想）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第三課《從古到今話交通》的第一課時《交通的變遷》。（板書課題:交通的變遷） 二、資料展示，探究感悟。 （一）圖片展示，循路明理。 1、師：課前，老師讓大家根據(jù)自己的興趣和愛好，搜集有關(guān)交通工具和交通設(shè)施的發(fā)展資料，誰能說說，你搜集的是哪方面的資料？（生說：我搜集的是自行車的發(fā)展資料等）（教師板書） 2、師小結(jié)：剛才同學(xué)們提到的各種車、船、飛機(jī)都屬于交通工具，而“路”則屬于交通設(shè)施。（教師板書：工具、設(shè)施）在你們搜集資料的同時，老師也搜集了許多我喜歡的“橋”的發(fā)展資料，橋?qū)儆诮煌ㄔO(shè)施。（師板書：橋）其中有許多精美的、各式各樣的“橋”的圖片，你們想看嗎？（想）可是，在欣賞之前，老師要提一個要求，你們要邊看邊聽邊思考，老師是用什么方法整理、歸納、展示這些資料的？聽明白了嗎？（聽明白了） 3、師介紹“橋”的發(fā)展史，邊說邊演示課件。 師：下面我們就一同來了解“橋”的發(fā)展史。橋梁是道路的重要組成部分，它的發(fā)展可分為古代、近代和現(xiàn)代三個時期。 我們先來看一下古代橋梁。 請大家看這兩幅圖。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？橋在哪兒呢？橋在這兒呢！你們看，這是溪澗，這是橋洞，上面的石梁就是橋。但這兩座橋都不是人工建造的，而是天然形成的。這就是著名的天臺山石梁和張家界天生橋。 我們再來看這兩幅圖。隨著人類社會的進(jìn)步，天生橋已經(jīng)不能滿足人們生活的需要，所以人們開始造橋。這就是最早的獨木橋和石磴橋。請大家仔細(xì)看這兩座橋，誰知道它們的弊端是什么？（指名說） 正是這個原因，人們又建造了木板橋和石板橋?？墒撬鼈?nèi)匀唤?jīng)不住洪水和地震的洗禮，所以又發(fā)明了石拱橋。 這就是石拱橋，知道這是哪座橋嗎？（趙州橋）對，這就是我國河北省著名的趙州橋。那么你們知道它是哪個朝代、誰設(shè)計的嗎？它最大的優(yōu)點是什么？（生答上，師表揚(yáng)：啊，你的知識面真廣；生答不上，師說：沒有人知道？那老師告訴你們，它是隋朝工匠李春設(shè)計建造的，它最大的優(yōu)點就是美觀、堅固。）它歷經(jīng)了1300多年的滄桑，依然完好無損，被人們譽(yù)為“天下第一橋”。 以上就是古代橋梁，都是用木材和石料建成的。下面我們再來看一下近代橋梁。200多年前，聰明的人們又相繼建造了鐵橋、鋼橋和鋼筋混凝土橋。這就是蘭州黃河鐵橋和造型優(yōu)美的人行鋼橋。這是什么橋？（生答）對，是我們家鄉(xiāng)洮南的一號橋，它是一座典型的鋼筋混凝土橋。 最后，我們再來欣賞一下現(xiàn)代橋梁?，F(xiàn)代橋梁的橋體比以前變得更輕、更長、更堅固、更美觀了。大家請看：這是1968年建成的南京長江大橋，是一座公路、鐵路兩用橋。這是1970年建成的澎湖跨海大橋，是遠(yuǎn)東第一深海橋。這是1996年完工的安徽蕪湖長江大橋，是我國目前規(guī)模最大的橋梁。這是今年4月份完工的重慶朝天門長江大橋，被譽(yù)為“世界第一拱橋”?？?，這是什么橋？（北京立交橋）那么，人們?yōu)槭裁匆藿⒔粯蚰兀浚ㄉ穑┱f得真好！你們看，漂亮嗎？（漂亮） 那么，聽了老師的匯報，看了這些精美的圖片，此時此刻，你不想說些什么嗎？（3生說） 師小結(jié)過渡：說得太好了！這一切的變化都凝聚著前人的勤勞、智慧和汗水，是他們不斷地探索、不懈地努力，才使今天的交通變得這樣發(fā)達(dá)，使我們的生活變得這樣方便、快捷。 4、師：橋的發(fā)展史老師已經(jīng)介紹完了，誰能來評價一下，我剛才說的怎么樣？（生答）對，老師就是用這種方法向大家介紹的。(課件出示) 展示方法： ① 時間順序：古代、近代、現(xiàn)代 ② 圖片展示：直觀、生動、形象 ③ 文字?jǐn)⑹觯呵宄?、流暢、易? ④ 師生互動：思考、理解、記憶 師：老師是按照時間順序，用圖片展示法和師生互動法，把橋的發(fā)展 史轉(zhuǎn)化成自己語言展示給大家的。 5、師：剛才同學(xué)們把老師的匯報評價得這么高，老師心里特別高興。那么你們敢不敢和老師比一比，把你們搜集到的資料也像老師這樣展示給大家呢？（敢）大點聲?。ǜ遥┻@才有一點挑戰(zhàn)的氣勢。 6、師：為了讓你們展示得更好，讓其他同學(xué)聽得更明白，老師給大家?guī)c建議，請看大屏幕。（課件出示） 請這樣做： 讀：讀資料（書中資料、搜集資料）。 畫：畫出體現(xiàn)交通方式發(fā)展變化進(jìn)程中的時間、事件、及主要人物的相關(guān)句子。 說：組內(nèi)交流，按時間順序把整個交通方式的發(fā)展過程梳理出來。 議：討論小組展示的方法和形式，做到分工明確，積極參與。 展：用圖片展示、文字?jǐn)⑹龅确椒▍R報展示。 聽：認(rèn)真傾聽，談出感受。 評：評出準(zhǔn)備充分、主動參與、表達(dá)清楚、認(rèn)真傾聽的小組。 7、師：請大家快速地把這幾條建議讀一遍。（生讀）看明白了嗎?(看明白了)下面開始準(zhǔn)備。 （二）、分組合作，匯報交流。 1、各小組根據(jù)要求整理查到的資料。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的，及時表揚(yáng)。 2、師：準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）那好，比賽開始！ 3、師：一會兒咱們匯報的時候，有圖片需要展示的就到前面來，如果沒有圖片，咱們就在座位上說，聽明白了嗎？（聽明白了）哪個小組準(zhǔn)備好了？（生舉手）那你們小組先來吧！ 4、生用不同形式匯報。 ①匯報“路”的發(fā)展史是用讀資料的方式。 師小結(jié)過渡：聽了這組同學(xué)的介紹，我們不難發(fā)現(xiàn)，正是車的發(fā)展，促進(jìn)了路的改進(jìn)和發(fā)展。哪組同學(xué)接著匯報？（生舉手）你們小組來吧！ ②匯報“汽車”的發(fā)展史是用書和資料結(jié)合的方式。 （生如果不用書，師引導(dǎo)：老師看看，你們是通過什么渠道搜集車的發(fā)展史的?！究磿鸭摹磕呛?，我們大家都把書翻到61頁，共同看一下車的發(fā)展過程。你們小組接著說吧。） 師：誰能來評價一下，這組同學(xué)說的怎么樣？（生說）老師也覺得他們說的很好，他們能夠把手中的教材和自己查到的資料結(jié)合起來，把汽車的發(fā)展史清楚、明白的展示給大家，給大家開了一個好頭，一會兒我們就像他們這樣做。下面老師請大家欣賞幾輛世界名車。這都是什么車呀？（生答）再看這輛車，認(rèn)識嗎？（生答）對，它就是我們長春一汽生產(chǎn)的中國名牌轎車紅旗旗艦汽車，它也是我們吉林人的驕傲。 再看這兩幅圖，知道這是什么車嗎？（不知道）這是法國文圖瑞汽車公司生產(chǎn)的新型太陽能汽車。漂亮嗎？（漂亮）就像我們剛才看到的，用汽油做動力的汽車已經(jīng)很好了，可是人們?yōu)槭裁催€要研究這種太陽能汽車呢？誰能說說？（生答）對，我們今天正在研究的以太陽能、燃料電池為動力的綠色環(huán)保汽車才是我們未來交通的發(fā)展方向。 師：還有研究其它車的小組嗎？（生舉手）你們研究的是什么車呀？（生答）那好，請你們小組來匯報吧！ ③生匯報“自行車”的發(fā)展史，采用先讀資料，后給圖片排序的方式。 師：請你們先等一下，老師要提一個要求：在這組同學(xué)匯報的時候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，然后按照自行車的發(fā)展演變過程給這組圖片排序。（生接著匯報，然后指名排序。） （生如果排對，師就表揚(yáng)：看來你確實是認(rèn)真聽了，一下子就把順序排對了，大家請看，正確的順序就是這樣的。如果生沒有排對，及時找下一名同學(xué)，說：還有不同的排法嗎？請到前面來。） 師小結(jié)：自行車的發(fā)展史讓老師想起了這樣一段話：自行車是萬年工業(yè)，哪怕人類登上月球生活，也會扛上自行車，但不會扛上汽車，因為月球上沒法加油，人類進(jìn)步到哪種程度也不會淘汰自行車。 師:哪個小組還搜集了其它車的發(fā)展資料，請繼續(xù)匯報。 ****④生匯報“火車”的發(fā)展史，采用讀資料的方法。 師：剛才他說火車的發(fā)展分為四個階段，下面大家就認(rèn)真聽一聽， 是哪四個階段？一會兒我要找同學(xué)回答。 師小結(jié)：這就是火車的四個發(fā)展階段，我們一來讀一下。 ⑤生匯報“船”的發(fā)展史，采用看圖片進(jìn)行講解的方式。 師：還有哪個小組，請繼續(xù)匯報。（生起立）你們小組研究的是什么？ （研究船）啊，你們小組研究的是水上交通工具——船的演變過程，那么老師想換個方式，出題考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）那好，請你們到前面來。（生走到前面）老師利用圖片的形式已經(jīng)把船的發(fā)展過程排好了，那么你們能不能說出這些船的名字呢？（指名）都說對了，看來你們研究得的確很認(rèn)真。讓我們把掌聲送給他們！請回?。ㄉ刈┪覀冊侔堰@些船的名字讀一遍。 師：可是，據(jù)老師查到的資料顯示，最開始時的輪船遠(yuǎn)沒有帆船方便快捷。但人們?yōu)槭裁催€要研究發(fā)展輪船呢？（生答） 師小結(jié)：你說得真好。正是這樣，一種新型交通工具在剛剛出現(xiàn)的時候，必會有其不盡如人意的地方，但它的優(yōu)勢也已開始顯現(xiàn)，所以會誘使人們不斷地去發(fā)現(xiàn)，去探索，去研究，最后為人類所用。 師過渡：哪個小組研究“飛機(jī)” 發(fā)展史了，請介紹一下。 (6)生匯報“飛機(jī)”發(fā)展史，采用讀書上故事、新老飛機(jī)對比的方法。 師：大家請看，這就是萊特兄弟1903年發(fā)明的第一架飛機(jī)，這是現(xiàn) 代飛機(jī)。那么，誰能說說現(xiàn)在的飛機(jī)和第一架飛機(jī)相比有哪些進(jìn)步呢？（生說）通過這兩架飛機(jī)的比較，讓我們真切地感受到社會向前發(fā)展了，人類進(jìn)步了，科技騰飛了。（師板書：進(jìn)步） 5、評出優(yōu)勝小組。 師：這幾個小組都匯報完了，下面你們就當(dāng)評委，評一評哪個小組說的最好 ？（生說）老師和你們的想法一樣，我也認(rèn)為汽車小組和自行車小組說的最好，下面我們就請這兩個小組的組長到前面來領(lǐng)獎。因為你們喜歡車，所以老師就把這些世界名車的精美圖片送給你們，你們看，后面還有一張老師喜歡的橋的圖片，希望你們看到這本畫冊就能想到這節(jié)課，想到周老師，好不好？（好）讓我們把最熱烈的掌聲送給他們，向他們表示祝賀。（請學(xué)生回座）其他幾個小組，雖然和前面這兩組同學(xué)比起來有點差距，但老師覺得你們說的也很好，所以老師也為你們準(zhǔn)備了一些精美的圖片，送給你們留作紀(jì)念。 6、師：剛才同學(xué)們向大家介紹的是陸上的、空中的、水上的交通工具的發(fā)展史，還有一種很特殊的交通工具，你們知道嗎？到過北京的同學(xué)可能都坐過？（地鐵）對，是地鐵。最早的地鐵出現(xiàn)在1863年的英國，在開通的第一年，就運(yùn)送了950萬人。我國的第一條地鐵是1969年建成的北京地鐵，這就是北京地鐵里面的一輛列車。它們在奧運(yùn)會期間為緩解地面交通壓力做出了巨大的貢獻(xiàn)。 7、師：大家看，這是什么？（生答）看到它你們想到了誰？（楊利偉、費俊龍、聶海勝、翟志剛、劉伯明、景海鵬）對，想到了我們的航天英雄，是他們圓了我們的飛天夢，讓我們國家成為繼蘇聯(lián)、美國之后第三個登上月球的國家。你們作為中國人驕傲嗎？（驕傲）在未來中國空間站入軌后，飛船將作為向空間站運(yùn)送人員和物資的交通工具來使用。相信有一天，我們都有機(jī)會乘坐飛船去太空遨游。 三、拓展延伸，明理導(dǎo)行。 1、師：有夢想，有追求，有行動，有付出，才會取得成功，創(chuàng)造奇跡。 下面同學(xué)們就展開想象的翅膀，說說你心中最理想的、未來的交通工具是什么樣的？ 2、師：聽了大家的發(fā)言，我很感動，在這節(jié)課即將結(jié)束之際，我想送給大家一句話。（課件出示） 創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。 板書設(shè)計： 工具：車、船、飛機(jī)…… 交通的變遷 進(jìn)步 設(shè)施：路、 橋 …… 附送： 2019-2020年人教新課標(biāo)品德與社會三年級下冊《 分享的快樂-說課稿》教學(xué)設(shè)計 尊敬的各位評委、老師： 大家好！ 今天我說課的內(nèi)容是： 三年級下冊第二單元第三課《分享的快樂》。本課從人與人之間互動和共生共存的角度，讓學(xué)生體驗由共同分享所帶來的快樂。 一、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，將本課目標(biāo)為以下三個： 1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。 2.實際參與合作，體驗來自合作和分享的成就感。 3.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，互相幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。 二、教學(xué)重、難點 三年級的學(xué)生仍具有較強(qiáng)的自我中心意識，因此本節(jié)課的教學(xué)重點是：學(xué)會與他人交流，感受分享的快樂，培養(yǎng)良好的參與、合作意識。難點是：讓孩子們理解分享是一種快樂。 三、教學(xué)方法 針對學(xué)生活潑好動的特點，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等活動方式。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，孩子們將準(zhǔn)備一兩件自己喜愛的物品。我將準(zhǔn)備西瓜、橘子。以及多媒體課件。 五、教學(xué)過程 《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為一下五個環(huán)節(jié)： （一）歌曲導(dǎo)入，縮近距離 （二）合作交流，感知分享 （三）共同體驗，分享快樂 （四）回歸生活，體驗快樂 （五）故事延伸，共享快樂 下面我依次為大家進(jìn)行介紹。 （一）歌曲導(dǎo)入，縮近距離 課前，引導(dǎo)學(xué)生唱《拍手歌》，上課伊始，隨機(jī)引出話題：“同學(xué)們，聽到大家愉快的歌聲，老師的心情也變的輕松愉快起來。有這樣一句話：“如果你有一份快樂和別人分享，你將有兩份快樂。（教師板書）今天我們就來分享快樂?！边@樣一開始，就和學(xué)生拉近了距離，與學(xué)生融合在一起。 （二） 合作交流，感知分享 這時我會適時引入活動一“我們的分享日”這是這節(jié)課的教學(xué)難點，我主要從三個方面來突破。首先在小組內(nèi)介紹自己喜歡的東西。接著我會引導(dǎo)學(xué)生暢談感受。通過討論，讓學(xué)生明白好東西和別人分享才快樂。最后讓學(xué)生通過親身體驗、對比感知分享的快樂。我會先將準(zhǔn)備好的西瓜讓一個學(xué)生吃，接著讓孩子們在小組內(nèi)分吃橘子。讓學(xué)生分別暢談自己的感受。通過對比，讓學(xué)生理解分享是一種快樂從而突破了教學(xué)難點。 （三）共同體驗，分享快樂 《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。 為此，我準(zhǔn)備這樣引入活動二：“同學(xué)們讓我們在小組內(nèi)共同合作一起來畫一畫、拼一拼，把各自的想法互相交流，形成新的作品?！? 在小組展示后，我將相機(jī)提問“孩子們，通過這個活動，你有什么收獲？你的心情如何？”最后出示蕭伯那的語言進(jìn)行總結(jié)（教師板書）。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生進(jìn)一步從個體之間的分享擴(kuò)展到集體生活中。 （四）回歸生活，體驗快樂 回歸生活是品德課的基本目標(biāo)。因此在學(xué)生感悟到分享是一種快樂的基礎(chǔ)上，我將隨機(jī)出示課本33頁的圖畫，“俗話說的好，一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁。這不，這些孩子碰到了困難，我們該怎么辦？假如你幫助了他，他會怎么想？” 這樣，讓學(xué)生懂得當(dāng)別人需要的時候，把自己的東西分給他人一些，或者借人用一用，也是一種分享。最后我還將讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，談自己和別人分享快樂的事情。這與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，加深了學(xué)生對分享的理解。 （五）故事延伸，共享快樂 新課程一個特點就是給學(xué)生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。在這一環(huán)節(jié)，我會先給學(xué)生講《盲人點燈》這個故事的開頭，而后讓學(xué)生去猜測故事結(jié)尾。在此，我充分尊重學(xué)生的個體體驗，引導(dǎo)學(xué)生明確分享就是你中有我，我中有你。分享不僅為了別人，也是為了自己。 六、板書設(shè)計 根據(jù)三年級學(xué)生的特點。我設(shè)計出了這樣圖文并茂的板書。它暗示著愿分享之花開在每個學(xué)生心中。 七、教學(xué)理念 最后說一下我的設(shè)計理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點，以及在實際中存在的問題，在活動中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動性。力求把教學(xué)活動與學(xué)生生活經(jīng)驗相結(jié)合，在參與合作中體驗分享的快樂。使學(xué)生形成新的人生觀和價值觀。