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2019-2020年人教版四年級下冊《 生活中的小數(shù) 》word教案1 教學(xué)要求 1.感知生活中有小數(shù)。 2.體會生活中小數(shù)的意義。 3.會把單位不同的數(shù)進行相等的單位轉(zhuǎn)換。 4.培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新精神。 難點 重點 正確進行單位間的互化 教學(xué) 媒體 投影 一、課件引入，激發(fā)興趣。 1.師：小數(shù)在我們生活中有很多地方用到。找一找，在哪兒見過？ 生甲：商場里物品的標(biāo)價。 生乙：體檢量體溫的時候。… 2.出示第67頁主題圖。 師：看一看，說一說圖中的小數(shù)。 生甲：糖果重0.5千克。 生乙：小剛身高1.35米。 生丙：運動員體操動作的成績是9.25分。 生?。横t(yī)生檢查病人量得體溫是38.5℃ 3.師：說說小數(shù)的意義。（教材第67頁“做一做”） 生小組里交流，匯報。 生甲：《從小愛科學(xué)》每本售價4.68元。 生乙：超過1. 2米的兒童請買票。 生丙：一袋洗衣粉重4. 5千克。 4.師：生活中，小數(shù)還有好多應(yīng)用，在哪些地方呢？ 二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。 1.出示第68頁小朋友身高圖。 師：哪位小朋友身高高一些呢？你能很快給他們排排隊嗎？ 生甲：這些數(shù)據(jù)太亂了，不好直接比。 生乙：改成相同計量單位的數(shù)比。 2.師：在實際生活和計算中，有時需要把不同計量單位的數(shù)據(jù)進行改寫，把上面的數(shù)據(jù)改寫成以米為單位的數(shù)。 3.在小組里交流。 生匯報。 80厘米＝（　　?。┟? 生甲：80厘米＝0.80米，因為：80厘米＝ 米＝0.80米。 生乙：我是這樣想的： 1米＝100厘米　80厘米＝80100米＝0.80米 80100可以利用小數(shù)點移動的規(guī)律來算。 師：80厘米＝0.80米＝0.8米 小數(shù)末尾的0可以省略不寫。 師：你是怎樣做的？你喜歡哪種方法？ 生丙：我喜歡生乙的方法，我發(fā)現(xiàn)較小單位的數(shù)寫成較大單位的數(shù)，就是用這個數(shù)除以它們之間的進率，也就是數(shù)的小數(shù)點的位置向左移動。 師：你說得真好！老師認(rèn)為這種方法好。 生?。?米45厘米＝1.45米 師：這是怎樣改寫的呢？ 生戊：整數(shù)是小數(shù)的整數(shù)部分，剩下的部分改寫方法和上面一樣。 生己：1米45厘米＝145厘米＝1.45米 師：這樣，看得出誰高些嗎？再給他們排排隊好嗎？ 生庚：從左往右數(shù)，第二位同學(xué)最高，第四位同學(xué)第二，第三位同學(xué)第三，第一位同學(xué)第四。 三、鞏固運用，深化提高。 1.第69頁“做一做”。 填一填。 23分米＝（　?。┟住　　?350米＝（　　）千米 7450克＝（　?。┣Э恕　?020千克＝（　?。﹪? 2.6分米8厘米＝（　?。┟? 3米25厘米＝（　　）米 8千克50克＝（　?。┣Э? 說一說，它們是怎樣改寫的？ 四、總結(jié)提升。 這節(jié)課，你學(xué)會了什么？把你掌握好的知識與同學(xué)交流好嗎？ 施教者修改或點評 通過具體的生活數(shù)據(jù)，初步感受名數(shù)的概念。 滲透名數(shù)的概念是學(xué)生理解名數(shù) 運用生活實力讓學(xué)生在實際生活情境中體會數(shù)學(xué)知識的運用，并結(jié)合學(xué)生實際情況，進行一些綜合性的學(xué)習(xí)。 讓學(xué)生通過獨立思考，小組討論和氣體評議的過程，實現(xiàn)知識的遷移，體驗成功的愉悅。 作業(yè)設(shè)計：課堂作業(yè)本 板書設(shè)計：　生活中的小數(shù) 80厘米＝ 米＝0.80米　80厘米＝80100米＝0.80米 1米45厘米＝145厘米＝1.45米 　　　 課后反思：通過小組合作，獨立思考，師生互動交流等教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)的積極主動有興趣。 附送： 2019-2020年人教版四年級下冊《 生活中的小數(shù) 》word教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生理解生活中的小數(shù)的含義，并能夠正確說出生活中小數(shù)的實際意義。 2.使學(xué)生理解什么是名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)。 3．培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。 教學(xué)重點： 理解生活中的小數(shù)的含義。 教學(xué)難點： 理解什么是名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖 、投影。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 1．出示教科書第67頁的情景圖先讓學(xué)生讀一讀這些小數(shù)。 水果糖的質(zhì)量是0.5千克。小明的身高是1.35米。 小紅體操得分是9.25分。小麗的體溫是38.5度。 2．昨天，老師要同學(xué)們收集一些關(guān)于小數(shù)的資料，大家都收集了么？ 現(xiàn)在我們來開一次信息發(fā)布會，可以挑選你最感興趣的一條來說一說？學(xué)生匯報。 3.同學(xué)們剛才找到的小數(shù)，有的表示物體的價格，有的表示物體的質(zhì)量，有的表示身高，有的表示成績…… 二、探索交流： 1.老師也從生活中找到了一些小數(shù) 。出示投影。 1.46米 5.06平方米 4.050噸 12.68元 你看到的這些小數(shù)，它表示什么意思，誰能說一說？ 生說。（邊聽邊板書：如 1.46米 1米4分米6厘米） 2．除了以上這些小數(shù)，你們還能像這樣說說你收集的小數(shù)，表示什么意思嗎？ 四人小組內(nèi)說一說。 3．生活中有這么多小數(shù),如果沒有小數(shù)會怎樣?同桌兩個人商量商量. 4．揭示概念： 名數(shù)：請大家看黑板上的這些數(shù)，它們有什么特點？ （生：都有單位） 你們都發(fā)現(xiàn)了么？像這樣的數(shù)我們就把它叫做名數(shù)。 我們把量的數(shù)和單位名稱合起來叫做名數(shù)。 誰能像老師那樣說一說？ 知道了什么是名數(shù)，你能舉出一些名數(shù)的例子嗎？ （生舉例，師板書：1.54米 2元3角5分） 看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了什么是名數(shù)，請你們再仔細觀察，你還發(fā)現(xiàn)了什么？ （引導(dǎo)：仔細觀察黑板上左邊與右邊兩組名數(shù)，你有什么要說的？） （生：左邊的這些名數(shù)都只帶了一個計量單位，右邊的有兩個或兩個以上的計量單位） （ 我們把只帶一個單位名稱的名數(shù)，叫做單名數(shù)。）板書：單名數(shù) 復(fù)名數(shù)：（ 帶有兩個單位或兩個以上單位名稱的，叫做復(fù)名數(shù)）。板書：復(fù)名數(shù) 三、鞏固應(yīng)用： 1.說一說下列小數(shù)的含義。 （1）世界上身高最高的民族是中非盧旺達和布隆迪的圖西人，該民族年輕人的平均身高是1.83米。 （2）中國最高的城市是拉薩市。它也是世界最高的城市，海拔3.65千米。 2.完成教科書第67頁“做一做”。并說出這些小數(shù)的含義。 4.68元是4元6角8分。 1.2米是1米2分米 四、回顧整理: 這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 五、布置作業(yè) 1.課本：P70 1、3題。 *2.算一算(固定電話收費清單) 種類 每分鐘收費／元 10分 100分鐘 1000分鐘 本地 0.20 國內(nèi)長途 0.70 國際長途 8.00