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2019-2020年四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 水鄉(xiāng)教案 人音版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)用連貫的氣息和柔美的聲音表現(xiàn)歌曲《采菱》，體驗(yàn)江南水鄉(xiāng)音樂(lè)的細(xì)膩與柔美，感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格。 2.聆聽(tīng)《采茶舞曲》，感受江南采茶姑娘采茶時(shí)的忙碌，歡欣的情景，及愉快的心情。 3.通過(guò)聆聽(tīng)感受“水鄉(xiāng)”的美，體驗(yàn)音樂(lè)與民族的關(guān)系，激起對(duì)家鄉(xiāng)的熱 愛(ài)之情。 4.能用口風(fēng)琴解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)，感受口風(fēng)琴的魅力。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1.在江南音樂(lè)、江南絲竹中安靜地進(jìn)教室。 2.口風(fēng)琴節(jié)奏模仿練習(xí)，為解決難點(diǎn)XXX XXX X．X 作鋪墊。 二、聆聽(tīng)《采茶舞曲》 1.江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入，今天讓我們一起走進(jìn)江南去看看、聽(tīng)聽(tīng)。 < 1> 誰(shuí)到過(guò)杭州游玩? <2> 誰(shuí)到過(guò)茶山,見(jiàn)過(guò)茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)嗎? <3> 你聽(tīng)過(guò)越劇的唱腔嗎(聽(tīng)聽(tīng)、唱唱) 2.下面就讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)由越劇曲調(diào)改編而成的歌曲《采茶舞曲》 3.聆聽(tīng)《采茶舞曲》 <1>你聽(tīng)到過(guò)這種曲調(diào)的風(fēng)格嗎? <2>隨著歌聲你仿佛看到了什么? <3>聽(tīng)出了這首歌的演唱形式了嗎? 4.復(fù)聽(tīng)《采茶舞曲》，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的采茶動(dòng)作。 5.復(fù)聽(tīng)《采茶舞曲》，邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)，創(chuàng)編歌曲最后造型。 三、學(xué)唱歌曲《采菱》 1.讓我們繼續(xù)游覽在江南這片美麗的土地上，看我們來(lái)到了哪里？聆聽(tīng)《采菱》。 2.介紹菱角（多媒體演示） 3.聆聽(tīng)《采菱》，律動(dòng)（劃船動(dòng)作） <1>歌曲的情緒特點(diǎn)？ 4.學(xué)唱歌詞：跟琴輕唱——找出難點(diǎn)——難點(diǎn)練唱 5.學(xué)唱歌譜：跟琴輕唱——找出難點(diǎn)——難點(diǎn)練唱（口風(fēng)琴輔助練奏） 6.有情緒地演唱。 7.用打擊樂(lè)器創(chuàng)編節(jié)奏、口風(fēng)琴練奏，為歌曲《采菱》伴奏。 <1>分小組創(chuàng)編,譜例記錄，打擊樂(lè)器表現(xiàn)，口風(fēng)琴練奏，教師指導(dǎo)。 <2>小組展示,為歌曲伴奏。 <3>合奏展示,為歌曲伴奏,使歌曲推向高潮。 小結(jié)：江南是個(gè)美麗的地方，我們?yōu)樯诮隙院?，讓我們一起熱?ài)江南，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，建設(shè)我們的家鄉(xiāng)吧！ 第一課 水鄉(xiāng) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.能用甜美柔和的聲音演唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》，唱出水鄉(xiāng)柳樹(shù)的柔美。 2.掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短。 3.聆聽(tīng)《洪湖水，浪打浪》，簡(jiǎn)要介紹歌曲的由來(lái)和歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)唱歌曲 1.談話歌曲導(dǎo)入：大家都看到過(guò)柳樹(shù)吧！你看到過(guò)的柳樹(shù)是怎樣的呢？ 2.初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的形象和情緒。 小結(jié)：這首歌曲的擬人化的手法把柳條比作姑娘，柳條就是她長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，風(fēng)兒一吹，甩進(jìn)池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風(fēng)景你能想像嗎? 3.復(fù)聽(tīng)歌曲，設(shè)問(wèn)：這首歌曲是齊唱還是合唱？ 4.再聽(tīng)錄音范唱，學(xué)唱歌詞，講解附點(diǎn)四分音符。 <1>這樣的節(jié)奏“X．x ”我們唱過(guò),你能舉出唱過(guò)的歌名嗎? <2>“ X．” 這個(gè)音符是四分音符的后面加上一點(diǎn)，在樂(lè)理上我們稱為附點(diǎn)四分音符，它與四分音符的區(qū)別就多了一附點(diǎn)，為了強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)，所以在名稱上把附點(diǎn)放在前面稱附點(diǎn)四分音符。我們學(xué)一下模仿蟬的叫聲“知.了 ”所以蟬又名“知了”。“知了”的鳴叫就是帶附點(diǎn)的。 5.大家看著歌譜輕輕跟琴唱曲調(diào)， 6.先學(xué)唱第一聲部的前8小節(jié)曲調(diào)。 <1>設(shè)問(wèn)：這8小節(jié)的曲調(diào)的節(jié)奏有一個(gè)規(guī)律你發(fā)現(xiàn)了嗎? <2>我們一齊拍打一下它的節(jié)奏，用口風(fēng)琴奏奏。 <3>慢速度地把音符唱著試試。 <4>用口風(fēng)琴?gòu)椬唷? 7.請(qǐng)自學(xué)后8小節(jié),口風(fēng)琴練奏。 8.完整把第一聲部曲調(diào)唱好。 9.有情緒的演唱歌曲。 二、聆聽(tīng)《洪湖水，浪打浪》 1.導(dǎo)入：感受了柳樹(shù)姑娘的美，下面音樂(lè)又把我們帶到了哪里呢？（播放音樂(lè)）初聽(tīng)歌曲。 2.介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的時(shí)代背景。 3.復(fù)聽(tīng)女聲二重唱《洪湖水，浪打浪》，學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做搖船動(dòng)作，感受音樂(lè)的內(nèi)容與風(fēng)格。 4.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代湖北洪湖水鄉(xiāng)的一景，今天的洪湖水將是另一帆景象，以后你們有機(jī)會(huì)的話可以去走一走，看一看。 第一課 水鄉(xiāng) 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)唱《柳樹(shù)姑娘》二聲部合唱，并能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 2.聆聽(tīng)舊中國(guó)20世紀(jì)30年代的水鄉(xiāng)歌曲《漁光曲》，簡(jiǎn)介歌曲的時(shí)代背景。 3.進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動(dòng)，發(fā)揮集體思維創(chuàng)作合作。 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)唱《柳樹(shù)姑娘》第二聲部。 導(dǎo)入：柳樹(shù)很美，柳樹(shù)發(fā)芽的景色更美，今天讓老師帶領(lǐng)大家一起去為柳樹(shù)姑娘添嫩芽吧！讓柳樹(shù)姑娘變的更加美麗、漂亮 1.學(xué)唱《柳樹(shù)姑娘》第二聲部。 <1>聽(tīng)錄音范唱，注意第二聲部進(jìn)入的位置。（1）口風(fēng)琴進(jìn)入 （2）歌聲進(jìn)入 <2>第二聲部“啦啦啦”表達(dá)什么情緒？ <3>學(xué)習(xí)頓音記號(hào)“ ”，口風(fēng)琴練奏“頓音”。 <4>唱第二聲部，看教師的指揮進(jìn)入，要唱出歡樂(lè)的情緒。 2.二聲部合唱。 3.完整地把歌曲唱一遍。 4.用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 二、聆聽(tīng)《漁光曲》 導(dǎo)入：我們的生活幸福美好，可是舊社會(huì)的漁民們又是怎樣的一種生活狀態(tài)呢？今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)他們的生活，一起去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。 1.欣賞《漁光曲》第一段，學(xué)生討論情景、情緒。 教師總結(jié)： (1)這是1934上映的故事影片《漁光曲》的主題歌。 (2)對(duì)20世紀(jì)30年代中國(guó)農(nóng)民(漁民)的生活受三座大山壓迫的簡(jiǎn)單歷史介紹。 （3）反映漁民的辛酸血淚，速度徐緩，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的情景。（給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)） 2.復(fù)聽(tīng)全曲，把歌詞用投影片放出來(lái)，讓學(xué)生邊看歌詞，邊聽(tīng)音樂(lè)，身體也隨音樂(lè)搖晃想像自己就在船上的情景。 3.學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)歌詞編成一個(gè)打漁的故事，配樂(lè)講故事。 4.小結(jié)：這是舊中國(guó)20世紀(jì)30年代的水鄉(xiāng)。 三、聆聽(tīng)《漁光曲》(箏獨(dú)奏) 1.聆聽(tīng)箏獨(dú)奏《漁光曲》 <1>.欣賞箏獨(dú)奏《漁光曲》。設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)到船在海面上遇到的各種情景嗎? <2>議論比較箏獨(dú)奏《漁光曲》與女聲獨(dú)唱《漁光曲》的表現(xiàn)形式與內(nèi)容。<3>復(fù)聽(tīng)箏獨(dú)奏《漁光曲》，要求學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作（模仿箏的演奏姿勢(shì)）表現(xiàn)音樂(lè)。 <4>.小結(jié)：音樂(lè)表現(xiàn)的形式是多種多樣的，同一個(gè)內(nèi)容題材，不同的形 式反映的情景各有特征。 四、編創(chuàng)與活動(dòng)，命題創(chuàng)作——《遠(yuǎn)航》 <1>箏獨(dú)奏《漁光曲》為我們展示了一幅漁船出海打漁的情景。我們自己也來(lái)編創(chuàng)一曲《遠(yuǎn)航》的樂(lè)曲。 <2>講臺(tái)及地上有很多廢舊物品，瓶、罐、塑料杯、木棒……各種打擊樂(lè)器等你們各自發(fā)揮自己的聰明智慧，用各種手段，如：可用人聲來(lái)模仿海鷗叫等等。你們可按教材中的五個(gè)過(guò)程，各組任選一個(gè)畫面創(chuàng)作，最后我們來(lái)開(kāi)個(gè)《遠(yuǎn)航》音樂(lè)劇音樂(lè)會(huì)。 <3>各組編創(chuàng)，教師巡視指導(dǎo)。 <4>各組合成。 總結(jié)：同學(xué)們?yōu)樽约壕幙椓艘皇酌利惖摹哆h(yuǎn)航》曲，那優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的情景讓人十分向往，希望同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋創(chuàng)造出更多優(yōu)美的“交響樂(lè)”。 附送： 2019-2020年四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 水鄉(xiāng)（第一課時(shí)） 教案 人音版 教學(xué)目標(biāo) 1. 這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂(lè)與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。 2. 掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短。 3. 發(fā)揮集體思維合作，進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動(dòng)。 4. 掌握豎笛的吹奏姿勢(shì)。 教學(xué)過(guò)程 一、聆聽(tīng)《采茶舞曲》 1. 用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。 設(shè)問(wèn)：（1）誰(shuí)到過(guò)杭州游玩？ （2）誰(shuí)到過(guò)茶山，見(jiàn)過(guò)茶農(nóng)采茶的情景？ （3）你聽(tīng)過(guò)越劇的唱腔嗎？ 2. 欣賞：《采茶舞曲》 設(shè)問(wèn)：（1）你聽(tīng)到這種曲調(diào)的風(fēng)格了嗎？ （2）這首歌曲講述了什么內(nèi)容？ （3）這首歌曲是由哪一個(gè)聲部演唱的？ 3. 學(xué)習(xí)采茶時(shí)手的基本動(dòng)作：左采、右采、上采、下采。 4. 復(fù)聽(tīng)《采茶舞曲》：按節(jié)奏配上手的動(dòng)作，隨錄音哼唱《采茶舞曲》。 5. 再次復(fù)聽(tīng)，要求學(xué)生用即興舞蹈動(dòng)作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時(shí)的歡樂(lè)情緒。 6. 小結(jié)：水鄉(xiāng)的另一景色。 二、表演《采菱》 1. 設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：誰(shuí)吃過(guò)菱角？知道菱生長(zhǎng)在何處嗎？ 介紹有關(guān)菱的知識(shí)：菱是生長(zhǎng)在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實(shí)的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽。 2. 教師范唱歌曲。 3. 教師范唱歌譜。 4. 以樂(lè)句為單位聽(tīng)唱、學(xué)唱曲調(diào)。通過(guò)劃船的動(dòng)作去學(xué)習(xí)，很自然地唱好。 5. 伴奏的加入 要求：（1）選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜更適合于這首歌曲的伴奏？ （2）選擇打擊樂(lè)器。 （3）在哪里加入鈴鼓能將歌曲推向高潮。 6. 小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。