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2019-2020年西師大版四年級上冊《金蟬脫殼》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1．學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。 　　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。 　　　3．理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。 　　教學(xué)重點： 　　　　感受金蟬脫殼的神奇。 　　教學(xué)難點： 　　　　激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　1．課文內(nèi)容的投影片。 　　　2．蟬的資料。 　　教學(xué)時間：2課時 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 　　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3．了解金蟬脫殼的起因。 　　教學(xué)重點： 　　　　正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　教學(xué)難點： 　　　　了解金蟬脫殼的過程。 　　教學(xué)過程： 　　一、談話導(dǎo)入 　　　1．板書課題：金蟬脫殼。齊讀課題。 　　　2．設(shè)問：聽說過“金蟬脫殼”這個成語嗎？說說你的理解。 　　　3．講故事：三十六計“金蟬脫殼”。 　　二、初讀課文 　　　1．聽課文錄音，思考：課文中“金蟬脫殼”主要講什么？ 　　　2．生自讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。 　　　　?、俪鍪旧衷~。②指名逐自然段朗讀。 　　　3．默讀課文。 　　　　　第一部分（1-2）寫叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開金蟬脫殼的秘密。 　　　　　第二部分（3-6）寫金蟬脫殼的過程奇特動人。 　　　　　第三部分（7）寫蟬兒趴在樹上，準(zhǔn)備新的歌唱生涯。 　　三、學(xué)習(xí)課文第一部分。 　　　1．指名讀第1-2自然段。 　　　2．出示：“這是多么神奇的事??！” 　　　　　齊讀。 　　　3．哪件事“神奇有趣”？ 　　　4．出示：“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝?！? 　　　　①指名朗讀。 　　　?、谡f說你的理解。 　　　5．齊讀第1-2自然段。 　　四、布置作業(yè)。 　　　1．搜集蟬的資料。 　　　2．有感情地朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 第二課時 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　　1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《金蟬脫殼》。今天我們接著來學(xué)習(xí)。 　　　2．交流蟬的資料。 　　二、學(xué)習(xí)第二部分 　　　1．默讀第3-6自然段。想想：作者是按怎樣的順序來寫的？ 　　　　　脫殼前（3）→脫殼中（4）→脫殼后（5） 　　　2．出示：“在金蟬脫殼的過程中，你認為哪種情景最神奇動人”？先將有關(guān)的語句圈畫出來讀一讀，再與同學(xué)們交流一下閱讀感受。 　　　　小組學(xué)習(xí)。 　　　3．全班交流。 　　　?、拧巴蝗?，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲……停在那里不動了?！? 　　　　　這是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上”相比較。 　　　　⑵按背→頭→腳→尾的順序，邊讀邊想象金蟬脫殼的過程，說說閱讀的感受。 　　　　　抓住關(guān)鍵詞語“抽搐”、“裂開”、“極淡的綠色”、“深綠色”、“慢慢地活動”、“抖動”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等來體會。 　　　?、墙鹣s脫殼后又有哪些變化？最讓你驚奇的是什么？ 　　　　?。ǔ岚颉爸挥幸稽c點”—“很快蓋住身子”，顏色“每顫動一次”,就“由淺而深地變化一次”。）指導(dǎo)朗讀，讀出自己的感受。 　　三、學(xué)習(xí)第三部分 　　　1．默讀這一部分，想想“我再一次仔細地看著蟬兒”，看到了什么？ 　　　2．指導(dǎo)朗讀。 　　　3．總結(jié)全文： 　　　　　你看，作者對蟬的觀察是多么的細致入微呀。 　　　　　學(xué)習(xí)本文，對于我們寫作有什么啟發(fā)？ 　　四、布置作業(yè) 　　　　小練筆：觀察一種小動物，并寫下來。 　　板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　脫殼前 　　　　　　　　　　　　　　　金蟬脫殼　　脫殼中 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　脫殼后 　 附送： 2019-2020年西師大版四年級上冊《金蟬脫殼》教案 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1．學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。 　　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。 　　　3．理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。 　　教學(xué)重點： 　　　　感受金蟬脫殼的神奇。 　　教學(xué)難點： 　　　　激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　1．課文內(nèi)容的投影片。 　　　2．蟬的資料。 　　教學(xué)時間：2課時 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 　　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3．了解金蟬脫殼的起因。 　　教學(xué)重點： 　　　　正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　教學(xué)難點： 　　　　了解金蟬脫殼的過程。 　　教學(xué)過程： 　　一、談話導(dǎo)入 　　　1．板書課題：金蟬脫殼。齊讀課題。 　　　2．設(shè)問：聽說過“金蟬脫殼”這個成語嗎？說說你的理解。 　　　3．講故事：三十六計“金蟬脫殼”。 　　二、初讀課文 　　　1．聽課文錄音，思考：課文中“金蟬脫殼”主要講什么？ 　　　2．生自讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。 　　　　?、俪鍪旧衷~。②指名逐自然段朗讀。 　　　3．默讀課文。 　　　　　第一部分（1-2）寫叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開金蟬脫殼的秘密。 　　　　　第二部分（3-6）寫金蟬脫殼的過程奇特動人。 　　　　　第三部分（7）寫蟬兒趴在樹上，準(zhǔn)備新的歌唱生涯。 　　三、學(xué)習(xí)課文第一部分。 　　　1．指名讀第1-2自然段。 　　　2．出示：“這是多么神奇的事??！” 　　　　　齊讀。 　　　3．哪件事“神奇有趣”？ 　　　4．出示：“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝?！? 　　　　①指名朗讀。 　　　　②說說你的理解。 　　　5．齊讀第1-2自然段。 　　四、布置作業(yè)。 　　　1．搜集蟬的資料。 　　　2．有感情地朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 第二課時 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　　1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《金蟬脫殼》。今天我們接著來學(xué)習(xí)。 　　　2．交流蟬的資料。 　　二、學(xué)習(xí)第二部分 　　　1．默讀第3-6自然段。想想：作者是按怎樣的順序來寫的？ 　　　　　脫殼前（3）→脫殼中（4）→脫殼后（5） 　　　2．出示：“在金蟬脫殼的過程中，你認為哪種情景最神奇動人”？先將有關(guān)的語句圈畫出來讀一讀，再與同學(xué)們交流一下閱讀感受。 　　　　小組學(xué)習(xí)。 　　　3．全班交流。 　　　?、拧巴蝗?，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲……停在那里不動了?！? 　　　　　這是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上”相比較。 　　　　⑵按背→頭→腳→尾的順序，邊讀邊想象金蟬脫殼的過程，說說閱讀的感受。 　　　　　抓住關(guān)鍵詞語“抽搐”、“裂開”、“極淡的綠色”、“深綠色”、“慢慢地活動”、“抖動”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等來體會。 　　　?、墙鹣s脫殼后又有哪些變化？最讓你驚奇的是什么？ 　　　　?。ǔ岚颉爸挥幸稽c點”—“很快蓋住身子”，顏色“每顫動一次”,就“由淺而深地變化一次”。）指導(dǎo)朗讀，讀出自己的感受。 　　三、學(xué)習(xí)第三部分 　　　1．默讀這一部分，想想“我再一次仔細地看著蟬兒”，看到了什么？ 　　　2．指導(dǎo)朗讀。 　　　3．總結(jié)全文： 　　　　　你看，作者對蟬的觀察是多么的細致入微呀。 　　　　　學(xué)習(xí)本文，對于我們寫作有什么啟發(fā)？ 　　四、布置作業(yè) 　　　　小練筆：觀察一種小動物，并寫下來。 　　板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　脫殼前 　　　　　　　　　　　　　　　金蟬脫殼　　脫殼中 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　脫殼后