《2019-2020年人教版四年級下冊《圖形的拼組》word教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年人教版四年級下冊《圖形的拼組》word教案.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年人教版四年級下冊《圖形的拼組》word教案 教學(xué)內(nèi)容： 人教新課標(biāo)四年級數(shù)學(xué)下冊第90、91頁圖形的拼組。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過操作，加深對圖形的認(rèn)識，初步認(rèn)識圖形之間的關(guān)系。 2. 通過操作，發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能力。 4. 通過操作，顯示對美的追求，領(lǐng)略數(shù)學(xué)知識的美。 教學(xué)重難點： 認(rèn)識三角形并拼擺出想象的圖形。 教學(xué)設(shè)備： 七巧板、學(xué)具、投影儀、投影片等。 教學(xué)過程： 一 鋪墊孕伏 1.從學(xué)具中找出三角形。 2. 出示拼擺的圖形，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感悟圖形之美。 二 探究新知 1. 指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)具卡片中找出 ，按虛線剪開，再按下圖拼一拼。 （1）引導(dǎo)學(xué)生想象，拼擺的圖形像什么？ （2）啟發(fā)學(xué)生還可以擺什么圖形？ 2. 從學(xué)具卡片中剪下，再按虛線剪開，用剪下的4個 能拼成一個圓嗎？ 3. 從卡片上剪下其他圖形，再按下圖拼一拼。 　?。?）出示投影： （2）引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具拼擺其他圖形。 三 隨堂練習(xí) 1. 隨堂練習(xí) （1）用兩個△和兩個○拼擺一只蝴蝶。 （2）用認(rèn)識的圖形，擺一朵花、一只小鳥、一架飛機(jī)等。 總結(jié) 這節(jié)課我們都學(xué)了哪些內(nèi)容??？ 附送： 2019-2020年人教版四年級下冊《復(fù)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)》word教案 教學(xué)重點： 理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小難點、數(shù)大小變化的規(guī)律。 教學(xué)難點： 用“四舍五入”法按要求求出小數(shù)近似數(shù)。 教學(xué)過程： 一、揭示課題 這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)。通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)以及小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能把較大數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)，并能按要求求出小數(shù)的近似數(shù)。 二、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義 1．做期末復(fù)習(xí)第8題(1)、(2)、(3)。 (1)學(xué)生在書上填寫，集體訂正。說一說0.5、0.023的意義。 (2)說一說小數(shù)的意義是什么? 問：一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)……各表示幾分之幾的數(shù)? 2．(1)在小數(shù)里，小數(shù)部分最高位是哪一位?從小數(shù)點起，向右依次有哪些數(shù)位?每個數(shù)位上計數(shù)單位是什么? (2)填空。 0.1里面有( )個0.01。 10個0.001是( )。 10個0.1是( )。 0.1里有( )個0.01。 三、復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)的大小比較 1．練習(xí)。 (1)把下面小數(shù)化簡。 4.700 16.0100 8.7100 14.00 (2)不改變數(shù)的大小，把下面的數(shù)寫成兩位小數(shù)。 4.2 　 13.1 　　 21 ①學(xué)生做，指名板演，集體訂正。 ②問：做題時是根據(jù)什么來做的?什么是小數(shù)的性質(zhì)? 2．做期末復(fù)習(xí)第9題，第1豎行兩題。 (1)學(xué)生在書上做，指名板演，集體訂正。 (2)讓學(xué)生說一說怎樣比較兩個小數(shù)的大小。 3．做期末復(fù)習(xí)第10題。 (1)先把這些數(shù)排列起來，找出最大、最小數(shù)，并和其他數(shù)一起，寫好序號。 0.1 　0.012 　0.102 　0.12 　 0.021 (2)按要求從小到大排列。 四、復(fù)習(xí)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律 1．做期末復(fù)習(xí)第8題(4)、(5)。 (1)小數(shù)點向右移動，原來的數(shù)就擴(kuò)大，向右移動一位、兩位、三位……，原數(shù)有什么變化?小數(shù)點向左移動，原來的數(shù)就縮小，向左移動一位、兩位、三位……原數(shù)有什么變化? 問：要把一個數(shù)擴(kuò)大(或縮小)10倍、100倍、1000倍……小數(shù)點應(yīng)怎樣移動? (2)學(xué)生練習(xí)，指名回答。 2．練習(xí)。 (1)把1.8擴(kuò)大100倍是( )。( )擴(kuò)大1000倍是6.21。 (2)把( )縮小100倍是0.021。( )縮小1000倍是6.21。 五、復(fù)習(xí)求小數(shù)的近似數(shù)和整數(shù)的改寫 1．把下面小數(shù)精確到百分位。 0.834 2.786 3.895 (1)學(xué)生做，指名板演。 (2)讓學(xué)生說一說怎樣求一個小數(shù)的近似數(shù)。 2．(1)把下面各數(shù)改寫成“萬”作單位的數(shù)。 486700 　　 521000 (2)把下面各數(shù)改寫成“億”作單位的數(shù)。 460000000 7189600000 學(xué)生在練習(xí)本上做，指名板演，說一說怎樣把一個較大數(shù)改寫 成“萬”或“億”作單位的數(shù)。 3．把下面各數(shù)改寫成“萬”作單位的數(shù)，并保留一位小數(shù)。 67100 　　 209500 (1)學(xué)生在練習(xí)本上做，指名板演。 (2)比較改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)和求一個小數(shù)的近似數(shù)時要注意什么? 4．做期末復(fù)習(xí)第9題剩下的兩題。 (1)比較25萬和0.25億大小，可以把25擴(kuò)大10000倍，0.25擴(kuò)大1億倍。得到兩個整數(shù)再比較大小。 (2)學(xué)生練習(xí)，集體訂正。 (3)小結(jié)：把一個數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)，只要在“萬”位或“億”位后面點上小數(shù)點，去掉小數(shù)點后面的0，再在后面添上“萬”字或“億”字，反過來，一個以“萬”或“億”作單位的數(shù)，要改寫成原來的整數(shù)，只要把它擴(kuò)大1萬倍或1億倍就可以了。 5．做期末復(fù)習(xí)第11題。 學(xué)生在書上做，并說明理由。 六、全課總結(jié) 這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容? 怎樣的數(shù)可以用小數(shù)表示？小數(shù)的性質(zhì)是什么？小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化有什么規(guī)律？我們可以怎樣比較小數(shù)的大??？ 【作業(yè)設(shè)計】 1．0.45表示( )。 2．把6.956 6.965 6.659 9.665 5.669 按從小到大排列是( )。 3．把6712098600改寫成“萬”作單位的數(shù)是( )萬，保留一位小數(shù)是( )萬；改寫成“億”作單位的數(shù)是( )億，保留一位小數(shù)是( )億。