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2019-2020年二年級美術上冊《影子大王》教案及教學反思 湘教版 一、教學目標 知識與技能： 1、增強學生對事物的好奇心。 2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。 過程與方法： 1、開展“影子”探秘。（認識形態(tài)變化） 2、組織“捉影”游戲。（認識人物輪廓） 3、想象完整形態(tài)，充分表現(xiàn)個性。 4、欣賞評價，從中獲趣。 情感態(tài)度價值觀： 增強學生對事物的好奇心，培養(yǎng)發(fā)展對形于色的想象力。 二、教學重難點 重點：認真組織學生開展“捉影”活動，認識理解形態(tài)的變化。 難點：指導學生依形想象并繪畫成圖。 三、學法指導 1、室外造影游戲。(自由擺姿造型) 2、室內(nèi)借形想象。（添畫完形創(chuàng)作） 四、教學準備：課件 五、教學課時 一課時 六、教學過程 （一）、課題導入 1、課件展示謎語:你走他也走，你動他也動，就在腳下面，怎也抓不住。 2、板書課題：《影子大王》 （二）、影子探秘 1、通過觀察、講解了解影子產(chǎn)生的的條件。 一切實在的物象在光的照射下才會產(chǎn)生出影子。 2、觀察影子的變化。變化多端的組合姿勢，變化出更有趣的影子。 影子的輪廓與物象的關系：單一的靜止不動的物象影子外型與原物象形狀相似。（例：靜止不動的人、自行車等）。當有多個物象重疊或物象發(fā)生移動變化影子也會變化多端。 （三）、捉影游戲（8分） 1、室外操場。 觀察人物、樹等影子。思考：這些影子是怎么來的？ 2、學習捉影方法。 你能用手捉住嗎？怎樣才能捉住呢？ 3、小結。用畫筆把影子的邊緣畫下來，就把影子捉住了。 （四）、學生創(chuàng)作、完成添畫 1、集合學生觀察影子，引導聯(lián)想，它們像什么？（動物、大小壺等） 2、畫出手的影子形狀：隨意的擺放 2、引導想象添畫。 3、小結：大膽添畫。 (五)、欣賞評價 1、學生展示作品。 2、學生互評。 3、教師點評 七、教學反思 把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活動。該課教學能打破傳統(tǒng)的教學模式，采用室外教學充分發(fā)揮學生的潛在個性，創(chuàng)設學生為主的自主學習情境。以游戲寓于教學中，使學生在玩中學，在玩中悟，使學生的形象思維和主動性得到培養(yǎng)。該課主要把握兩點：1.以生為本，師生互動。在新的教學理念、課程標準指導下，建立充滿活力，室外教學的課堂教學模式。師生在這樣的環(huán)境中，相互在游戲中，情感得到進一步升華，此點為該課的一把握點。2.科技知識與趣味性相互融合。該課的又一把握，即將趣味性與自然科學有機結合在一起，在游戲中實踐認知，在活動中發(fā)現(xiàn)、了解知識規(guī)律和特點，并引導學生運用各種表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作，很好地達到了教學目的。 附送： 2019-2020年二年級美術上冊《影子大王》教案設計 湘教版 一、教學目標 知識與技能 1、增強學生對事物的好奇心。 2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。 過程與方法 1、組織“捉影”游戲。（認識人物輪廓） 2、開展“影子”探秘。（認識形態(tài)變化） 3、想象完整形態(tài)，充分表現(xiàn)個性。 4、欣賞評價，從中獲趣。 情感態(tài)度價值觀 增強學生對事物的好奇心，培養(yǎng)發(fā)展對形于色的想象力。 二、教學重難點 重點：認真組織學生開展“捉影”活動，認識理解形態(tài)的變化。 難點：指導學生依形想象并繪畫成圖。 三、學法指導 1、室外造影游戲。(自由擺姿造型) 2、室內(nèi)借形想象。（添畫完形創(chuàng)作） 四、教學準備 課件 五、教學課時 一課時 六、教學過程 一、課題導入（5分） 1、課件展示：謎語。“你走他也走，你動他也動，就在腳下面，怎也抓不住。” 2、板書課題：《影子大王》 二、捉影游戲（8分） 1、室外操場。 觀察人物、樹等影子。思考：這些影子是怎么來的？ 2、學習捉影方法。 你能用手捉住嗎？怎樣才能捉住呢？ 3、小結。用粉筆把影子的邊緣畫下來，就把影子捉住了。 三、影子探秘（5分） 1、觀察影子的變化。(變化多端) 2、多人組合姿勢，變化更有趣的影子。 3、構思。首先是把現(xiàn)實中存在的問題解決，再是選擇最科學的方法把它變成一幅美麗的畫。 四、完成添畫（5分） 1、集合學生觀察影子，引導聯(lián)想，它們像什么？（動物、大小壺等） 2、引導想象添畫。 3、小結：大膽添畫。 五、學生創(chuàng)作（10分） 1、室內(nèi)創(chuàng)作。2、指導構圖。3、修改完善。 六、欣賞評價（7分） 1、學生展示作品。 2、學生互評。 3、教師點評。 七、當堂作業(yè) 學生完成一幅影子繪畫作品。 八、板書設計 1、影子大王 人、樹 ——（影子）—— 光照 變化多端 九、教學反思 本課設計兩大教學空間，前者是室外活動，主要開展“捉影游戲，親身體驗影子形成的理由，形狀變化多端，以及如何能夠留下影子。后者是室內(nèi)繪畫創(chuàng)作，由觀察到的影子引發(fā)聯(lián)想。像動物，像大小壺等形態(tài)，大膽構造完成制圖。本課由謎語導入，激趣，由評價作結，收獲甚多。樂在其中，易于言表。