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2019-2020年四年級英語下冊 Unit1 第一課教案 人教PEP 一、教學(xué)設(shè)計思路 本課時的教學(xué)在輕松愉悅的氣氛中展開，教師采用生動活潑的方式講解新知，同時教師為學(xué)生創(chuàng)造機會，進行新知的操練，“朗讀單詞一條龍”，“ 看看誰的反應(yīng)快”及“找朋友”的游戲幫助學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣和熱情。最后教師通過讓學(xué)生動手畫畫的方式，進一步鞏固所學(xué)知識。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識 本課時需要重點講解有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個單詞并了解他們的功能。 （二）能力 1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞：teacher’s office, canteen, garden, play ground, library. 2.聽懂指令語，并按照要求做出相應(yīng)的動作，如：Go to the garden, water the flowers. （三）情感 學(xué)校是我們每天學(xué)習(xí)與生活的地方，創(chuàng)建一個干凈美麗的校園，讓我們的校園生活更愉快。 三、教學(xué)難點 本課時的難點是library中輔音連綴的發(fā)音。 四、教學(xué)媒體 1．教師準(zhǔn)備一張校園的分布圖。 2．教師準(zhǔn)備本單元的單詞圖片。 3．教師準(zhǔn)備錄音機及相關(guān)的磁帶。 4．教師準(zhǔn)備本課時的人物頭飾。 5．教師準(zhǔn)備本課時中五個教學(xué)設(shè)施的圖片。 6．學(xué)生自帶單詞卡片。 7．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。 五、教學(xué)過程 1.導(dǎo)入 （1）師生間先進行簡短的問候。 （2）教師播放歌曲“This is my school”這首歌，播放第一遍時讓學(xué)生欣賞，播放第二遍時，教師針對歌曲內(nèi)容向?qū)W生提問：What can you see? 學(xué)生回答：I can see… 2.呈現(xiàn)新課 （1）教師把一張學(xué)校的分布圖貼到黑板上，教師用英文向?qū)W生提問：What can you see in the picture? 學(xué)生回答：I can see… （學(xué)生可以用漢語回答） （2）教師把五個教學(xué)設(shè)施的單詞卡片分別貼在學(xué)校分布圖的周圍，每個教學(xué)設(shè)施的單詞卡片要最接近學(xué)校分布圖上的相應(yīng)教學(xué)設(shè)施。 （3）教師開始教授單詞：teacher’s office, canteen, garden, play ground, library. 教師可以采用如下方法： 首先是教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀，教師可以采用“高低聲”的方式來練習(xí)，教師讀低聲學(xué)生讀高聲，或者教師讀低聲，學(xué)生讀高聲生。教師領(lǐng)讀單詞過程中，采用循環(huán)朗讀單詞的方式，開始一個單詞重復(fù)一次，然后兩個單詞重復(fù)一次，如：教師領(lǐng)讀第一遍時： teacher’s office, teacher’s office, canteen, canteen,... 教師領(lǐng)讀第二遍時：teacher’s office, canteen, teacher’s office, canteen,... 之后依次類推。 然后采用教師指黑板上的圖片，學(xué)生搶答的方式。 接下來采用一個學(xué)生指圖片其他學(xué)生搶答的方式。 最后采用其他學(xué)生任意說單詞，一個學(xué)生指書上或是黑板上圖片的形式。 （4）教師把flowers, story-book等單詞的圖片分別放在相應(yīng)教學(xué)設(shè)施的附近，比如，教師把flowers的圖片緊挨著黑板上garden 的圖片放置。 教師讓學(xué)生聽Let’s do 部分的錄音。學(xué)生先聽，然后教師邊做動作邊領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。 （5）待學(xué)生較熟悉后，教師發(fā)出指令，學(xué)生做動作，也可以是學(xué)生發(fā)出指令，其余的學(xué)生作動作。 3.操練 （1）朗讀單詞一條龍 教師讓學(xué)生按照一定的順序讀單詞，比如：前三個學(xué)生分別把單詞teacher’s office讀一遍，然后接下來的三個學(xué)生要把單詞canteen分別讀一遍，以此類推。讀錯單詞的學(xué)生“罰”他（她）用英語來提問比如：How are you?/ What’s your favourite food?最先給出答案的學(xué)生，獲得接著讀單詞的機會，游戲繼續(xù)進行。 （2）看看誰的反應(yīng)快 教師選兩名學(xué)生來教室前面，教師發(fā)出指令，“Touch ‘canteen’” 最先觸摸到這個單詞的學(xué)生的一分。每組學(xué)生分別有8次機會。最后積分最多的學(xué)生獲勝。 （3）找朋友 教師讓10個學(xué)生分別拿著Let’s do 部分出現(xiàn)的單詞：garden, flowers, library, story-book 等單詞的卡片。教師宣布游戲開始，10個學(xué)生分別行動起來去找自己的“朋友”即拿著garden圖片的學(xué)生和拿著flowers圖片的學(xué)生站到一起，教師讓其余的學(xué)生做小裁判，評出動作最快的組合。獲勝的小組，獲得小獎品。 4.課堂評價 教師在游戲過程中給與學(xué)生公正客觀的評價。 5.學(xué)以致用 教師讓學(xué)生拿出白紙和筆， 教師說本課有關(guān)設(shè)施的單詞，學(xué)生快速快出相應(yīng)的簡筆畫。 附送： 2019-2020年四年級英語下冊 unit1 第一課時教案 蘇教牛津版 一、教學(xué)內(nèi)容: Unit1A:Readandsay. 二、教學(xué)目標(biāo): 1. 理解，掌握對話內(nèi)容，用正確的語音語調(diào)朗讀對話，初步表演對話。 2. 正確運用日常交際用語Weletoourschool.Who’sthatboy?I’mnewhere. 3. 能正確的聽、說、讀單詞boy,woman,teacher,student,nurse 三、教學(xué)重點: 能正確理解對話內(nèi)容，朗讀對話，初步表演對話。 四、教學(xué)難點: 流暢地朗讀對話，并能在理解對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上表演對話。 五、課前準(zhǔn)備: 1．人物圖片Mike(student),MissLi(teacher)MissKing(nurse) GaoShan(student) 人物頭飾Ben 2．單詞卡片student,teacher,woman,teacher,boy 六、教學(xué)過程： （一）Freetalk 1．Hello,nicetomeetyou. 2．Howareyou?/Howareyouthismorning? 3．Areyouhappytoday? 4．Welebacktoschool. 5．Goodmorning.Gladtomeetyou.Welebacktoschool. （二）Presentationandpractice:Askandanswer 1.Goodmorning,boysandgirls.Gladtomeetyou.Welebacktoschool.出示W(wǎng)elebacktoschool.理解并領(lǐng)讀。 2．Ihavemanypictureshere.Ilikethemverymuch.Doyoulikethem? 出示所有的圖片 3．根據(jù)出示的照片復(fù)習(xí)單詞boy,girl，man,woman 4．Doyouknowtheseboysandgirls?(出示Mike,GaoShan,Nancy David,Helen的照片）： (1)Who’sthisboy?(Who’sthatboy?) He’s_______.He’sastudent.(學(xué)習(xí)新單詞student) (2)Who’sthisgirl?(Who’sthatgirl?) She’s_________.She’sastudent. 5．Doyouknowthesemenandwomen?(出示MissLi,MissGao MissKing,MrGreen,MrsGreen的照片） (1) Who’sthisman?(Who’sthatman?) He’s_________.He’sateacher.(學(xué)習(xí)新單詞teacher) (2)Who’sthiswoman?(Who’sthatwoman) She’s__________.She’sanurse.（學(xué)習(xí)新單詞nurse?） （三）Playagame(通過游戲復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)新的日常交際用語) 1．閉上眼睛猜一猜： (1)A:Who’sthat______? B:He’s(She’s)________. A:He’s(She’s)a_________. B:You’reright.(You’rewrong) (2)A:Excuseme.Areyou_______? B::No,I’mnot. A:Areyou_________? B:Yes,Iam. 2．讓一學(xué)生戴上Ben的頭飾讓另一學(xué)生猜 T:Who’sthisboy? S:He’s________. T:No,you’rewrong. S:Areyou________? B:No,I’mnot. S:Areyou_________? B:No,I’mBen. （四）Workinpairs 1．Ben與老師對話: A:Hello,I’mBen.I’mnewhere. B:Hello,I’mMissLi.Nicetomeetyou. Weletoourschool. 學(xué)習(xí)：I’mnewhere. Weletoourschool. 2．學(xué)生與Ben對話 （五）朗讀課文 1．聽錄音，跟讀。 2．分段分角色朗讀。 （六）Actthedialogue 創(chuàng)設(shè)情境老師與學(xué)生的對話，然后學(xué)生與學(xué)生對話，Model: A:Hello,I’mBen.I’mNewhere. B:Hello,I’m__________.Nicetomeetyou.Weletoourschool. A:Thankyou.Who’sthatwoman? B:She’sMiss______.She’sourEnglishteacher. A:Who’sthatboy? B:He’s_________.He’sastudent.(He’smyclassmate.) A:Oh,timetogotoclass.Let’sgototheclassroom. B:OK.Let’sgo. 1．老師與學(xué)生示范 2．同桌準(zhǔn)備 3．同桌表演 （七）Homework 1．聽錄音朗讀對話。 2．根據(jù)課文內(nèi)容自編小對話，下節(jié)課表演。 3．聽錄音，欣賞歌曲Who’sthatgirl?