《2019-2020年新浙人美版美術(shù)二年級上冊8.走迷宮教案附教學設計理念教學反思.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年新浙人美版美術(shù)二年級上冊8.走迷宮教案附教學設計理念教學反思.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年新浙人美版美術(shù)二年級上冊8.走迷宮 教案附教學設計理念教學反思 教學目標： 1．初步了解迷宮，感受迷宮文化的魅力。 2．學習繪制簡單的迷宮，提高設計能力。 3．在做做、玩玩迷宮活動中感受迷宮文化的魅力，激發(fā)對迷宮游戲的興趣。 教學重點： 學習繪制簡單的迷宮。 教學難點： 發(fā)揮想象并完成個性化的的設計。 教學方法： 演示法、自學嘗試法、討論法等課前準備： （學生）鉛筆、簽字筆、水彩筆、油畫棒等（教師）各種古今中外的迷宮圖片和相關知識、課件 教學過程： （一）游戲激趣。 1．課件展示迷宮。 提問：你認識它嗎？你會玩嗎？好，我們現(xiàn)在來比一比誰最快走出迷宮。 2．請學生拿出教師為他們準備的迷宮，進行比賽。、揭題：今天我們一起來設計、繪制迷宮。 (二)探迷宮。 1．迷宮為什么會使人迷路呢？（因為它設計的正確通道是彎彎曲曲的，還設計了許多是是而非的岔道。） 2．我們應該怎樣來設計呢？（設計迷宮時要同時設計好通道和岔道，標明出口和入口。） 3．我們可以設計造型簡單的迷宮，也可以設計造型復雜多變的迷宮。課件展示：外形簡單的迷宮。（如四方形、圓形、三角形等幾何形的迷宮。） 課件展示：《大章魚迷宮》、《魚腹探險》。 提問：后面的迷宮與前面的迷宮相比，在設計上有什么特點？（設計有主題、外形設計獨特巧妙、色彩鮮艷等。） 4．評價貓吃魚的迷宮和房子迷宮。 （三）做迷宮。 1．課件演示制作迷宮過程。 ①先設計外形；②在外形里用鉛筆輕輕地畫上曲曲折折的通道；③圍繞通道設計岔道；④擦去鉛筆線，涂色修飾，添加背景，設計情境等。 2．學生作業(yè)：設計制作一個獨一無二的迷宮，并給迷宮取一個好聽的名字。 （四）玩迷宮。 1．同桌間相互交換設計好的迷宮，走一走，體驗樂趣。 2．評一評同桌的迷宮。 (五)延伸。 1．除了紙上畫的迷宮外，你還知道另外哪些迷宮？ （課件展示：八卦陣、八卦村、地道、地下洞穴、被傳是外星人制作的英國麥田迷宮??進一步感受迷宮文化。） 2．你知道迷宮有什么用嗎？ （課件展示：娛樂——智力游戲；軍事——圍困敵人；探險——開發(fā)洞穴等。） 3．小結(jié)：迷宮歷史悠久，形式多樣，用途廣泛。 4．課后請學生繼續(xù)探詢迷宮，掌握未知之謎。 教學反思： 《走迷宮》課堂教學中，我以玩走迷宮游戲引入，讓學生上臺走迷宮來揭開學習知識.迷宮，是指結(jié)構(gòu)復雜，道路難辨，進去后不容易找到出路的建筑物。據(jù)說世界上最古老的迷宮是古希臘神話中米諾斯王宮。迷宮也是一種能鍛煉人類智慧的游戲形式。本課內(nèi)容是引導學生大膽想像與創(chuàng)造，運用多種美術(shù)形式來表現(xiàn)擁有自己獨特想法的迷宮，以釋放學生對迷宮這一領域的好奇之心并讓學生自己判斷迷宮的組成。迷宮是學生平時比較喜歡玩的游戲之一，因此學習起來比較容易。在學生作業(yè)中，有的迷宮圖設計復雜，線路繁多；有的設計有趣味，障礙物設計獨特。1班學生是個人繪制完成，2、3兩個班則是有兩人合作和單人制作，大部分作業(yè)都很豐富。 附送： 2019-2020年新浙人美版美術(shù)二年級上冊9.動物餅 干教案附教學設計理念教學反思 教學目標： 1.認識不同種類的小動物，掌握動物餅干造型的基本特點。 2.掌握彩泥或橡皮泥捏貼的一般操作方法，能用彩泥或橡皮泥塑造出有趣、可愛的小動物形象，提高想象力和動手操作能力。 3.通過對休閑點心的審美表現(xiàn)，培養(yǎng)對動物泥塑的興趣，樹立愛護小動物，與動物和諧相處的意識。 教學重點： 通過粘貼動物造型餅干設計與制作，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。 教學難點： 創(chuàng)造性地制作自己心中的小動物。 教學方法： 討論法、演示法、引導法、自主探究法等。課前準備： （學生）彩泥（或橡皮泥）、塑料刀、牙簽、底板（卡紙或三合板） (教師)課件、范作、泥塑工具與材料。 教學過程： 1．謎語導人。 耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。 出示兔子餅干圖片，導人課題：《動物造型餅干》。 2．比較餅干兔子與真實兔子的異同。 相同：長耳短尾，保留了兔子的基本特征。 不同：紅眼、兔毛、胡子不見了，立體變成了扁平，形狀更加概括。出示一組動物造型餅干，請學生猜猜是什么動物。說說你是怎么猜出來的？動物餅干突出了動物的主要外形特征。 3．看動物，說特征，畫圖例（可以學生扮演或?qū)W生說教師畫） 欣賞認識各種動物，觀察動物外形、神態(tài)等，請學生講述自己所 知道的一些關于小動物的生活習性及特征。 體型龐大的大象、長脖子的長頸鹿、圓溜溜的小豬、森林之王老虎、肥嘟嘟的小綿羊、鼓眼睛的小青蛙、有漂亮花紋的小魚、黑眼圈的熊貓、有斑點的小狗、愛穿花衣的小公雞、愛游泳的小鴨、愛噴水的鯨魚等等。 4．示范講解動物造型餅干制作方法： (1)選擇彩色橡皮泥：不同色彩可以表示不同“口味”。 (2)揉捏橡皮泥，壓平，厚度如平常的餅干。 (3)用塑料刀刻劃出動物造型。 (4)粘貼動物花紋（可加入其他“口味”）。 5．布置任務：用彩泥做一塊造型美觀、口味獨特的動物餅干。 注意：體現(xiàn)動物的動態(tài)、外形、色彩、花紋等特征；粘貼時要細心、衛(wèi)生、安全。 6．學生制作，教師巡回指導。 7．展示交流：請同學們把做好的“餅干”放人老師的“餅干盒”，比一比，誰的動物造型更生動，色彩更誘人。 8．拓展延伸。 有條件的同學回家動員爸爸媽媽一起真正做一次動物造型餅干，烘烤后帶到學校與其他同學分享。 教學反思： 在本課的教學中，通過教師引導、學生觀察課件上實物與動物餅干的對比圖片、學生交流，使其了解動物餅干在造型、色彩上的特點，從而解決本課的教學重難點。本課的教學目標明確，教學流程清晰，同時教師注重引導，讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，注重培養(yǎng)學生自主探究能力，突出了學生的主體地位。但是，課上學生的積極性不高，如何才能調(diào)動學生的創(chuàng)作欲，可利用多媒體資源，放一小段動物的視頻在導入本課的同時，也讓學生了解了一些動物特點，從而讓學生能夠集中注意力，調(diào)動學習的積極性。 除此之外，從學生的作品反應出孩子們的動手能力還是很強的，但是不注重裝飾，應在課上作為一重點輔導。