《2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 24時(shí)計(jì)時(shí)法教案 西師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 24時(shí)計(jì)時(shí)法教案 西師大版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 24時(shí)計(jì)時(shí)法教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1．結(jié)合具體的情境，體會(huì)認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的必要性，認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。 2．結(jié)合生活實(shí)例，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示相應(yīng)時(shí)刻，并感受不同計(jì)時(shí)方法在生活中的應(yīng)用。 3．通過(guò)24時(shí)計(jì)時(shí)法的認(rèn)識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示相應(yīng)時(shí)刻。 教學(xué)難點(diǎn)： 24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的相互換算。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教具：電腦課件，鐘面。 學(xué)具：每小組準(zhǔn)備一個(gè)鐘面。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 1．感受認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的必要性 課件出示：教科書(shū)118頁(yè)的情境圖。 （1）引導(dǎo)學(xué)生了解情境圖：你從圖中了解到小王和小李發(fā)生了一件什么事？ （2)思考：小王為什么出錯(cuò)了？那怎樣來(lái)避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生？ （3）指名交流后教師小結(jié)：除了同學(xué)們說(shuō)的方法外，還有一種更加簡(jiǎn)明的并被廣泛應(yīng)用的方法——24時(shí)計(jì)時(shí)法。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它。 板書(shū)課題：24時(shí)計(jì)時(shí)法。 [點(diǎn)評(píng)：充分利用教材的情境，自然引發(fā)矛盾沖突，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和需求。] 二、合作探究 1．介紹24時(shí)計(jì)時(shí)法 播放課件向?qū)W生介紹24時(shí)計(jì)時(shí)法：在一天的時(shí)間里時(shí)針正好走2圈，共24時(shí)。第一圈從凌晨0時(shí)到中午12時(shí)；第二圈從中午12時(shí)到晚上12時(shí)，也是12時(shí)。在生活中我們?cè)诿枋鰰r(shí)間時(shí)通常用12時(shí)計(jì)時(shí)法來(lái)表示，但這在表示下午時(shí)間時(shí)容易出錯(cuò)。為了簡(jiǎn)明、不易出錯(cuò)，郵電、交通和廣播電視部門(mén)都用24時(shí)計(jì)時(shí)法。 比如：（課件分別播放情景圖）機(jī)場(chǎng)辦理登記手續(xù)的時(shí)間、電視節(jié)目時(shí)間表、郵電局的營(yíng)業(yè)時(shí)間等。 2．探究24時(shí)計(jì)時(shí)法的表示方法 那么，怎樣具體使用24時(shí)計(jì)時(shí)法來(lái)計(jì)時(shí)呢？ （1）請(qǐng)同學(xué)們小組合作仔細(xì)觀察下表（課件出示），找到規(guī)律后填寫(xiě)完整。你一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。 12時(shí)計(jì)時(shí)法上午 7時(shí)中午 12時(shí)下午 1時(shí)下午 4時(shí)……晚上 7時(shí)晚上 10時(shí)晚上 12時(shí) 24時(shí)計(jì)時(shí)法 (2）小組合作完成此表格，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論，交流想法，然后教師組織學(xué)生全班交流。 指名口答計(jì)算過(guò)程和計(jì)算結(jié)果。通過(guò)交流引導(dǎo)學(xué)生歸納出24時(shí)計(jì)時(shí)法的表示方法：時(shí)針走第二圈時(shí)，時(shí)針?biāo)哥娒嫔系臄?shù)分別加上12。 （3）獨(dú)立完成教科書(shū)119頁(yè)的“議一議”。 集體訂正，并強(qiáng)調(diào)晚上12時(shí)是（24）時(shí)，也就是第二天的(0)時(shí),意味著新一天的開(kāi)始。 [點(diǎn)評(píng)：通過(guò)課件介紹24時(shí)計(jì)時(shí)法—學(xué)生填表—找規(guī)律—小組交流匯報(bào)等一系列活動(dòng)設(shè)計(jì)，為學(xué)生探究24時(shí)計(jì)時(shí)法的表示方法搭建了平臺(tái)，同時(shí)在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生也能感受到12時(shí)計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的聯(lián)系與區(qū)別。] 三、拓展應(yīng)用 教學(xué)例1： （1）用24時(shí)計(jì)時(shí)法說(shuō)說(shuō)：下午什么時(shí)候上第一節(jié)課？什么時(shí)候放學(xué)？晚上什么時(shí)候睡覺(jué)？ （2）再用24時(shí)計(jì)時(shí)法在小組里說(shuō)一說(shuō)自己周末主要活動(dòng)的時(shí)間，并用鐘面撥出來(lái)，全班交流。 （3）比一比誰(shuí)快：用鐘面撥出15時(shí)、21時(shí)、20時(shí)40分、23時(shí)17分。 四、課堂活動(dòng) （1）教科書(shū)121頁(yè)練習(xí)二十二第2題：找朋友。 學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。 （2）教科書(shū)120頁(yè)課堂活動(dòng)。 對(duì)口令：一個(gè)學(xué)生說(shuō)上午或下午的時(shí)刻，另一個(gè)學(xué)生用24時(shí)計(jì)時(shí)法把它表示出來(lái)。 [點(diǎn)評(píng)：通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、撥一撥等活動(dòng)，一方面讓學(xué)生在動(dòng)手操作、交流活動(dòng)中鞏固了24時(shí)計(jì)時(shí)法，另一方面也讓學(xué)生切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。] 五、課堂總結(jié) 說(shuō)說(shuō)今天學(xué)習(xí)的24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的作用是什么。 關(guān)于24時(shí)計(jì)時(shí)法的知識(shí)還有哪些？去看看《十萬(wàn)個(gè)為什么？》或上網(wǎng)去查一查，把你了解到的知識(shí)講給同學(xué)聽(tīng)。 六、布置作業(yè) 教科書(shū)練習(xí)二十二的第1題和第3題。 [點(diǎn)評(píng)：基于實(shí)際問(wèn)題需要，學(xué)生感受到24時(shí)計(jì)時(shí)法的必要性，引發(fā)學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的需求。學(xué)生自主填表、觀察、歸納，知識(shí)得到構(gòu)建，并從中感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中隨處可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究和發(fā)現(xiàn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。] 附送： 2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 24時(shí)計(jì)時(shí)法教案2 蘇教版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 知識(shí)目標(biāo)： 通過(guò)具體的生活情景，使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。 2. 能力目標(biāo)： 能通過(guò)觀察、比較、合作、交流等學(xué)習(xí)方式，探索24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)間的規(guī)律，能正確地進(jìn)行普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法的相互轉(zhuǎn)換。 3. 準(zhǔn)情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中去，愿意和同學(xué)合作交流，能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)；建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 了解和認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法，正確地把兩種記時(shí)法表示的時(shí)間進(jìn)行互換。 教學(xué)難點(diǎn) 能正確地理解0時(shí)和24時(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程 一、設(shè)疑激情 1. 創(chuàng)設(shè)情景 老師先給小朋友講個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？ 小明和小軍是電腦迷，他們說(shuō)好星期六8時(shí)上網(wǎng)聊天。小明早早就打開(kāi)了電腦，可左等右等，就是不見(jiàn)小軍上網(wǎng)。你們猜猜：這是怎么回事呢？（學(xué)生猜測(cè)）小明等呀等呀，等得有點(diǎn)不耐煩了，就打電話去問(wèn)軍軍，一問(wèn)才知道，原來(lái)不是上午8時(shí)而是晚上8時(shí)。（板書(shū)兩個(gè)時(shí)間） 小結(jié)：像這樣說(shuō)成上午……、下午……、晚上……的記時(shí)方法是我們平時(shí)生活中經(jīng)常用的，我們稱之為普通記時(shí)法。（板書(shū)普通記時(shí)法） 2. 引出課題 用普通記時(shí)法表示時(shí)間，如果不說(shuō)明是什么時(shí)候的幾時(shí)，容易產(chǎn)生誤會(huì)，引起混亂，還可能誤了大事，所以通常我們都要說(shuō)清楚是上午還是下午。 大家都喜歡看電視嗎？出示節(jié)目預(yù)報(bào)。你喜歡看什么節(jié)目呢？你喜歡的節(jié)目是在什么時(shí)候播出的？（電腦出示）這些14時(shí)、18時(shí)，你們知道這是什么記時(shí)法嗎？ 今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法。（板書(shū)課題: 24時(shí)記時(shí)法） 二、引導(dǎo)探索 1. 認(rèn)識(shí)0時(shí)到12時(shí) （1）播放新年鐘聲敲響的錄像，問(wèn)：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？（0點(diǎn)鐘聲用敲響）也就是說(shuō)一天是從什么時(shí)候開(kāi)始的？0時(shí)用24時(shí)記時(shí)法表示就是0時(shí)。（電腦出示鐘面圖）那時(shí)你一般在做什么呢？（睡覺(jué)）可能還在做夢(mèng)呢，在甜蜜的夢(mèng)境中嶄新的一天開(kāi)始了。板書(shū)：0時(shí) （2）(點(diǎn)擊電腦， 時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng))時(shí)針轉(zhuǎn)到1時(shí)現(xiàn)在是什么時(shí)間了？（1時(shí)、凌晨1時(shí)）板書(shū):凌晨1時(shí) 用24時(shí)記時(shí)法表示就簡(jiǎn)單地說(shuō)成1時(shí)。 （3）時(shí)針轉(zhuǎn)至8出現(xiàn)學(xué)生升旗圖片。問(wèn)：現(xiàn)在又是什么時(shí)間了？你會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示嗎？與你的同伴互相說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？ 上午8時(shí)用24時(shí)記時(shí)法表示就簡(jiǎn)單地說(shuō)成8時(shí)。板書(shū)：8時(shí) 上午8時(shí) （4）（時(shí)針繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)到10，匯報(bào)，再轉(zhuǎn)到12）時(shí)針走了一圈，現(xiàn)在是什么時(shí)間了？你會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示嗎？自己輕聲說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？ 中午12時(shí)用24時(shí)記時(shí)法表示就簡(jiǎn)單地說(shuō)成12時(shí)。 （5）小結(jié)：從0時(shí)開(kāi)始到12時(shí)已經(jīng)經(jīng)過(guò)了幾個(gè)小時(shí)？在這12個(gè)小時(shí)中，用24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法表示時(shí)刻有什么不同？小組討論一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？ 在這12個(gè)小時(shí)中，用普通記時(shí)法表示的時(shí)刻，前面要加凌晨或者上午；用24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)刻，前面不要加凌晨或上午。 2. 學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)13時(shí)到24時(shí) （1）時(shí)針接著往下轉(zhuǎn)一大格，現(xiàn)在是什么時(shí)間了？你會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示嗎？與你的同伴討論一下。 得出下午1時(shí)用24時(shí)記時(shí)法表示就是13時(shí)，13時(shí)就是下午1時(shí)。 （2）（時(shí)針繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)），用24時(shí)記時(shí)法表示，自己填一填，和同桌交流一下你是怎么想的？ （3）現(xiàn)在是24時(shí)，一天終于結(jié)束了，同時(shí)意味著新的一天又開(kāi)始了，所以24時(shí)也是第二天的0時(shí)。從13時(shí)到24時(shí)又經(jīng)過(guò)了幾個(gè)小時(shí)？在這12個(gè)小時(shí)中，用24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法表示時(shí)刻又有什么不同？小組討論一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？ 3. 組織討論： 師：學(xué)生閉上眼睛想一想，在一日也就是一天的時(shí)間里，鐘面上的時(shí)針正好走幾圈？一共是幾小時(shí)？（正好走兩圈，一共是24小時(shí)） 讓我們?cè)賮?lái)回顧一下一天24時(shí)小時(shí)的情況。（電腦）小朋友仔細(xì)觀察用兩種記時(shí)法表示的時(shí)間，對(duì)比一下，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流一下，比一比哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的秘密最多。 （1）小組交流（2）小組匯報(bào)（3）教師小結(jié) 三、應(yīng)用 1. 想想做做1 請(qǐng)你根據(jù)每一幅圖上小朋友的活動(dòng)情況，說(shuō)一說(shuō)這是什么時(shí)候的幾時(shí)，用24時(shí)記時(shí)法表示是幾時(shí)？ 2. 你在日常生活中還在哪些地方看到過(guò)用24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)間？ 3. 想想做做2-5,7-8(視時(shí)間情況而定) 四、拓展 想想做做的第6題。給鐘面畫(huà)上時(shí)針。 五、你知道嗎？ 學(xué)生自己閱讀“你知道嗎？”，鼓勵(lì)學(xué)生課后收集更多的相關(guān)資料，相互介紹，增長(zhǎng)知識(shí)。 六、總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 結(jié)束語(yǔ)： 一天24小時(shí)人人擁有，聰明人珍惜時(shí)間，每分每秒都有收獲，愚蠢的人只顧眼前的享受和玩耍，讓時(shí)間白白的從身邊溜走，最終一事無(wú)成。