《高考歷史大二輪總復(fù)習(xí)與增分策略 第二部分 高考題型與解題方法 主題五 如何應(yīng)對網(wǎng)上閱卷課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考歷史大二輪總復(fù)習(xí)與增分策略 第二部分 高考題型與解題方法 主題五 如何應(yīng)對網(wǎng)上閱卷課件.ppt（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

主題五如何應(yīng)對網(wǎng)上閱卷 第二部分高考題型與解題方法 一 試卷是如何掃描的1 如果不使用規(guī)定的2B鉛筆 可能識別被誤判為 空選 造成失分 2 藍色鋼筆書寫后 掃描字跡較淺 若無法辨認 容易誤判或不給分 3 作圖未使用規(guī)定鉛筆 或下筆太輕 會造成掃描看不清楚 請慎重 4 語言表述需簡明扼要 勿超出答題區(qū)域 二 老師是如何閱卷的1 主觀題和客觀題一般客觀題為選擇題 由電腦自動閱卷完成 主觀題為填空題 解答題 劃分區(qū)域后 由人工網(wǎng)上閱卷完成 閱卷中存在爭議的部分 往往都是主觀題部分 2 正評和仲裁高考中 一般每道題由兩位老師獨立評分 即為正評 評卷前會在系統(tǒng)內(nèi)設(shè)定一個允許誤差 比如1分 若兩位老師評分不超過允許誤差 則得分按均值計算 若評分超過允許誤差 則試卷提交到第3位老師進行仲裁 作為最終結(jié)果 考試按不同題型分類 允許誤差為0分或1分 三 評卷誤差是如何產(chǎn)生的老師們在網(wǎng)上閱卷中發(fā)現(xiàn)了很多不規(guī)范的答題情況 答題超出指定區(qū)域 字跡潦草 涂抹嚴重 選考題題號填涂與作答不符 答案不分層次 類似的丟分實在不應(yīng)該 也得不償失 評卷誤差的產(chǎn)生 主要有兩個原因 一是解題過程的規(guī)范性 二是書寫的規(guī)范性 由于解題過程的不規(guī)范 其實是方法掌握得不夠全面 各題迥異不具代表性 這里主要展示一些書寫規(guī)范性的問題 1 潦草的字跡 無法辨認 或容易引起歧義 2 解答題未化簡到最終結(jié)果可能會扣多分 填空題以下三種情況未化簡則全扣 3 千萬別和閱卷老師開玩笑 情節(jié)嚴重者 本題即使有部分正確依然按0分處理 四 答題不規(guī)范的典型情況及應(yīng)對措施1 字跡潦草問題 字跡潦草 字跡過淡的情況不少 高考閱卷是在計算機中閱讀掃描后的考生答題卡 沒有平時紙質(zhì)閱卷那么清晰易認 加上高考閱卷時間短 任務(wù)重 因此字跡不清楚的試卷是不受閱卷教師歡迎的 應(yīng)對 書寫差的學(xué)生應(yīng)加強書法練習(xí) 不僅每個字要力爭書寫工整 大方 而且整個卷面要做到干凈 清潔 答題卡答題范圍設(shè)置是假定用三號字書寫兩倍正確答案字數(shù)的大小 考生無需擔(dān)心字寫大了書寫空間不夠 考試時統(tǒng)一要求學(xué)生使用配套的0 5mm考試專用水芯筆 避免筆跡過淡或過濃導(dǎo)致掃描不清晰 2 題號填涂與作答不符問題 試卷中有選考題 要求考生除了答出所選題目的答案外 還要在答題卡中將相應(yīng)的選考題號涂黑 而部分考生出現(xiàn)答題內(nèi)容與所涂題號不一致的情況 這樣做 該題0分 應(yīng)對 答選考題時 一定要頭腦清醒 選定要答的題目一定要涂對題號 否則白費了工夫 還不得分 3 超出規(guī)定區(qū)域答題問題 部分學(xué)生還沒想好便匆忙答題 以至于格式?jīng)]安排好 超出了該題預(yù)留的答題位置 在網(wǎng)上閱卷中 超出規(guī)定區(qū)域的答案無效 應(yīng)對 答大題時 想好了再動筆 先答什么 后答什么 要有條理 不能寫了半天還沒入主題 重要的東西沒地方寫了 再東找點地方 西找點地方寫 結(jié)果不得分 4 答案分塊問題 有的學(xué)生答案布局不合理 內(nèi)容分成了幾塊 分塊 現(xiàn)象容易導(dǎo)致閱卷教師漏閱得分點 造成賦分過少的現(xiàn)象 應(yīng)對 高考試題中的非選擇題一般是2分一個要點 因此 書寫答案前先確定需要書寫的要點個數(shù) 規(guī)劃好答案的整體布局 在書寫前對答案打好草稿 然后從左上角往右下角書寫 這樣就不會出現(xiàn)答案 分塊 現(xiàn)象 備考過程中加強對高考非選擇題答案的揣摩 分析答案要點有幾個 答案依據(jù)在哪 為什么只答這幾個要點等 做到答題時條理分明 避免書寫之后又補充答案的現(xiàn)象 5 答案不分層次問題 不少考生答一道大題時 沒有層次 一口氣寫了一大段 讓閱卷教師很難查找知識點 應(yīng)對 對于一道需要答出很多采分點的大題 考生作答時要盡可能做到有層次 這樣能讓閱卷老師感覺到該考生思路是清晰的 便于得高分 6 出現(xiàn)刪除符號問題 部分考生匆忙答題 答錯了一段 便用刪除符號大面積刪掉 應(yīng)對 往年高考中允許使用白紙 打補丁 而現(xiàn)在高考則取消了 打補丁 因此 很多學(xué)生感覺答題出現(xiàn)錯誤時 往往使用刪除符號劃掉部分字詞 這是一個極其錯誤的思維定勢 五 這樣做可以在高考中多拿20分 如何規(guī)范答題 什么樣的卷面才是閱卷教師希望看到的呢 一份工整 清晰的答題卡 無疑會給閱卷教師眼前一亮的感覺 閱卷教師希望看到的是能夠減輕閱讀量的卷面 具體包括以下6點 1 卷面清潔 這是最基本的要求 2 書寫工整 字跡清晰 3 在規(guī)定的答題區(qū)域答題 否則做無用功 4 表述是要根據(jù)分值思考要點 盡量細分 用分號或 等符號清楚表述 5 語言要簡潔 答中要害 6 語言表述要規(guī)范 盡量用專業(yè)術(shù)語 如果卷面做到了以上6點 在 可給分可不給分的情況 從寬給分 的高考評分原則下 將無形中增加了多得分的砝碼 電子閱卷 對同學(xué)們的書寫規(guī)范和答題習(xí)慣也有了更多的要求 所以 大家在平時的作業(yè)中注意書寫規(guī)范 到考試的時候壓力會減小很多 高考生們可要注意了 在考試中千萬別犯類似的錯誤哦 六 卷面規(guī)范實例模板 實例材料一我國歷代思想家和政治家都比較重視人口繁衍問題 春秋時期 孔子在 禮記 中指出 地有余而民不足 君子恥之 唐代的劉晏則說 人口滋多 則賦稅自廣 故其理財 以愛民為先 明代的丘浚則指出 天下盛衰在庶民 庶民多則國勢盛 庶民寡則國勢衰 民生既蕃 戶口必增 則國家之根本以固 元氣以壯 天下治而君位安矣 古人也看到了人口繁衍過多之弊端 早在戰(zhàn)國時期 韓非就指出 古者 人民少而財有余 故民不爭 而 今 人民眾而貨財寡 事力勞而供養(yǎng)薄 故民爭 雖倍賞罰而不免于亂 處于北宋盛世的大文豪蘇東坡說 生之者寡而食之者眾 是以公私枵然 空虛的狀況 而百弊并生 至乾隆55年全國人口增至3 1億人 乾隆帝十分擔(dān)憂地說 承平日久 生齒日繁 蓋藏自不能如前充裕 且廬舍所占土地亦不啻倍蓰 數(shù)倍 生之者寡 食之者眾 朕甚憂之 據(jù)吳江生 中國20世紀以前人口資源環(huán)境思想探要 材料二據(jù)統(tǒng)計 1500年 英國人口為300萬人 1700年為500萬人 1800年為850萬人 1850年為1675萬人 人口迅速增長造成了大量的 過剩人口 出現(xiàn)了大批失業(yè)者和貧民 19世紀初年在約克郡就有1 3的工人失業(yè) 隨著失業(yè)和貧困而來的是 在英國出現(xiàn)了大量的赤貧者和半赤貧者 在1834年以前 其半赤貧者便有340萬 舒小昀 英國工業(yè)革命時期的人口問題和人口理論 1 據(jù)材料一 說明古代中國思想家和政治家重視人口增長又對人口增長表示擔(dān)憂的原因 8分 2 據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識 分析說明工業(yè)革命導(dǎo)致英國人口迅速增加的原因及其所引發(fā)的社會問題 13分 3 據(jù)上述材料 說明應(yīng)如何處理人口增長與社會發(fā)展之間的關(guān)系 4分 答案 答案 1 重視原因 人口增加能促進土地開發(fā)與社會發(fā)展 人口增加能增加國家的賦稅收入 人口增加能增強國力 鞏固統(tǒng)治 4分任答兩點即可 擔(dān)憂原因 人口過多易導(dǎo)致社會動蕩 人口過多會導(dǎo)致個人和國家的貧窮并滋生種種弊端 土地和自然條件的承受能力有限 4分任答兩點即可 2 原因 工業(yè)革命促進了城市化進程 提供了更多的就業(yè)機會 工業(yè)革命后農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展能為更多的人口生存提供糧食資源 海外市場的不斷擴大 刺激著英國的人口增長 工業(yè)革命促進了科技的發(fā)展和人類生活條件的改善 為人類壽命的延長等提供了條件 9分每點3分如有其他答案 言之有理 如工業(yè)革命促進了英國的發(fā)展 吸引了更多的移民等也可得分 答案 問題 勞動力過剩 貧困者增加國家負擔(dān)加重等 4分 3 合理調(diào)節(jié)人口增長幅度 將人口的增長控制在社會財富 生產(chǎn)水平和自然環(huán)境能夠承載的基礎(chǔ)之上 實現(xiàn)和諧發(fā)展 僅答合理調(diào)整或和諧發(fā)展只能得2分 高分樣卷實例 閱卷感悟得分 A 審題準確 依據(jù)題目要求作答 如第 1 問重視和擔(dān)憂原因 B 發(fā)散思維 多角度回答 如第 2 問圍繞 工業(yè)革命 導(dǎo)致英國人口迅速增加的原因 C 融會貫通 靈活答題 如第 3 題提出合理化建議 具體明確 失分 A 不會歸納 不理解材料 照搬材料 尤其是文言文材料如照抄材料 隨意作答 B 答題不徹底 發(fā)散思維不夠 如第 2 問 糧食 移民 C 一點到底 只寫半句話 如第 2 問科技進步 醫(yī)療衛(wèi)生條件改善 技術(shù)進步 人民生活水平提高等 D 盲目套用政治 經(jīng)濟 思想格式 如原因類的答題