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2019-2020年蘇教版品德與社會四下《伸出你的手》WORD教案 老師或講課小朋友：同學們，請翻到《品德與社會》第21頁，今天我講的內容是“伸出我的手”。當你生活在幸福和快樂之中的時候，你可曾留心過：我們身邊還有一些生活艱難和不幸的人。 老師或講課小朋友：現(xiàn)在讓我們看一看生活中一些不幸的孩子。（點課件） 老師或講課小朋友：同學們看得很認真，誰能來說一說你們看到了什么（指名說） 同學們：我看到一個女孩腿有殘疾，坐在輪椅上。 我看到一個男孩在用手“讀”書，他是個盲人吧，那本書上印得都是盲文，他靠手觸摸感覺來讀書。 我看到一個男孩在用腳寫字。 老師或講課小朋友：這些小朋友因為各種各樣的原因，不能擁有健全的身體，這給他們的生活帶來許多不便。為了適應生活，他們需要付出比正常人更多的努力。（點課件） 同學們，如果你是其中的殘疾人，你的心情會是怎樣的？所以我們平時看到殘疾人，要伸出我們的手，多幫助他們。 下面我們看另一組圖片，大家說一說你們看到了什么？ 我看見許多孩子坐在土房子教室里上課，還有的孩子甚至都沒有教室上課，在外面用石頭搭的課桌上上課，他們都穿得十分破舊，有的腳上都沒有鞋子，真可憐。 老師或講課小朋友：生活中處境困難、生活不幸的人遠遠不止這些，與之相比，我們可以說生活在幸福和快樂之中，那同學們你們可曾留心過我們身邊一些生活艱難和不幸的人呢？平時曾經(jīng)遇到了什么，在電視里、報紙上看到了什么？大家來說一說。 同學們：我曾經(jīng)在菜場門口看見一個孩子，他的脖子里掛著已經(jīng)去世的母親的照片，跪在地上乞討。 我家附近有一位老奶奶，她一個人孤零零的生活，我覺得她很可憐。 我在電視上看到，地震中很多孩子失去了親人，他們真是太不幸了。 我在報紙上看見一個孩子得了白血病，沒有錢治病可能會死。 我在電視上看見許多山區(qū)里的孩子因為家庭貧困不能上學。 老師或講課小朋友：生活中處境困難和生活不幸的人有許許多多，他們都需要我們伸出援助之手。身體殘疾、家庭貧困等原因使許多孩子無法享受童年的快樂，有的甚至連學都上不起。 （點課件）中國兒童少年基金會調查發(fā)現(xiàn)，全國約有2億名中小學生。其中家庭貧困不能上學的兒童，每年約有100萬人。下面我們來聽一個真實的故事。故事中的小女孩是河北省滄州市八里屯小學的一名11歲的學生。她叫燕燕。（讀課文） 老師或講課小朋友：聽了燕燕飽含辛酸的訴說，同學們你們知道她為什么坐在地上痛哭嗎？ 同學們：她就要失學了。 同學們：她的爸爸就要癱瘓了，媽媽要她退學回家照顧爸爸。 老師或講課小朋友：燕燕為什么跑出家門后才放聲痛哭呢？ 同學們：她不想讓爸爸媽媽知道她不想退學。 同學們：爸爸媽媽都有病，她不讓她們?yōu)殡y。 同學們：她不想媽媽知道后傷心、難過。 老師或講課小朋友：是的，燕燕真懂事呀，她不想讓爸爸媽媽難過，可她快要失學了，她該怎么辦呢？同學們快幫她想想辦法吧。 同學們：我覺得燕燕可以告訴老師，請老師來幫助她。 同學們：我覺得燕燕可以求助鄰居的幫助。 同學們：我覺得燕燕可以向報社求助。 同學們：我覺得燕燕可以打電話到電視臺，尋求幫助。 老師或講課小朋友：大家的辦法真不錯，事實上，通過查資料我知道燕燕就是在走投無路的情況下，在一篇作文里向老師傾訴了自己的遭遇，從而讓政府知道的。我們可以為她做些什么呢？ 同學們：我們可以為她捐款。 同學們：我們可以給她買一些學習用品。 同學們：我們可以幫她照顧爸爸。 老師或講課小朋友：如果燕燕在我們身邊，幫助照顧她的爸爸是可以的。我們還可以寫信安慰，鼓勵她。當燕燕父母身患重病的時候，她是非常痛苦的，她又面臨失學，我們應該為她獻上一份愛。 老師或講課小朋友：下面讓我們來讀一則日記，聽完這則日記大家說說自己的感受吧。 同學們：天雨失去了媽媽，他太可憐了。 同學們：爸爸不在身邊，奶奶又生病了，真可憐。 同學們：他的成績下降了，同學們都瞧不起他，他很孤獨。 老師或講課小朋友：同學們，你們覺得天雨最需要什么？ 同學們：他最需要關心。 同學們：他最需要母愛。 同學們：他最需要爸爸回家。 同學們：我覺得他最需要同學的理解和老師的關心。 老師或講課小朋友：如果天雨就在我們周圍，是你的鄰居，你的同學，你會怎么做？ 同學們：我會幫助天雨照顧生病的奶奶。 同學們：我會在學習上幫助天雨。 同學們：周末我會邀請?zhí)煊甑轿壹易隹?，請媽媽燒一些好菜給他吃。 同學們：我會告訴同學們天雨的情況，讓大家都來幫助他。 老師或講課小朋友：相信有了你們的關心和幫助，天雨一定會開心起來，成績也會好起來的。同學們你們可曾想過這些處于困境中的小朋友的感受呢？下面我們翻到23頁，來討論一下： 如果我是孤兒，我的痛苦 ，我最需要 ； 如果我是失學兒童，我最需要 ，我 ； 如果我的父母就業(yè)困難，我最擔心 ，我希望 ； 如果我是 ，我 ； ……………………… 接著討論： 在一座小橋邊，一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶正顫悠悠地抬肢登臺階………… 我 ； 洪水沖垮了汪強家的房屋和農(nóng)田，父母又多病。家里沒有錢給他讀書了，他渴望讀書…… 我 ； 同學黃亮，腳骨折后行動不方便。下課后，他看著班上同學出去玩，心里很難受…… 我 ； 老師或講課小朋友：伸出我的手，多么平常的一個動作，卻能表達我們的關心，滋潤人的心房。留心看看，你身邊有沒有需要關愛的人，他們是誰？你們曾經(jīng)幫助過什么人？大家可以說說。誰先說？ 同學們：我在超市門口看見一個孩子坐在地上乞討，我給了他一元錢和一袋餅干，媽媽說我做得對，我以后要多幫助有困難的人。 同學們：學校組織的省下自己的零花錢幫助需要幫助的人活動，我每次都積極參加，雖然錢不多，但是我很高興。 同學們：美術課時，我的水彩筆忘記帶了，同學主動借給我用，我十分感激。 同學們：我的鄰居工作比較忙，白天一般不在家，有的時候下雨，衣服和被子都沒有人收，后來她給了一把鑰匙給媽媽，請媽媽幫她收衣服，我知道了主動要求幫助她收衣服，媽媽夸我有用了，阿姨知道了很感激我，我心里高興極了 老師或講課小朋友：幫助別人是快樂的，被幫助的人是幸福的。伸出我的手，同學們早已在行動。其實生活中有很多不幸的人，他們的遭遇早就牽動了千萬人的心。通過了解你知道我國有哪些公益組織？我們的身邊有哪些公益活動？ 同學們：我知道“希望工程”是專門幫助失學兒童的組織。是1989年中國青少年發(fā)展基金會發(fā)起并組織的。 同學們：我知道“春蕾計劃”。1989年中國兒童少年基金會發(fā)起并組織實施的一項救助貧困地區(qū)失學女童重返校園的社會公益事業(yè)。 同學們：我知道：“手拉手”活動。1990年中國青少年發(fā)展基金會和《中國少年報》聯(lián)合發(fā)起“城鄉(xiāng)小朋友手拉手，共同救助貧困地區(qū)的失學少年”的活動。 同學們：我知道“敬老院”，是為老年人養(yǎng)老服務的社會福利事業(yè)組織。 同學們：我知道“社會福利院”，主要收養(yǎng)無人撫養(yǎng)的孤兒，棄嬰和殘疾兒童的社會福利事業(yè)單位。 同學們：我們身邊還有“愛心一日捐”、“為貧困兒童獻愛心”、“為災區(qū)人民獻愛心”等活動。 同學們：我還知道“嫣然基金”、“壹基金”、“成龍基金”。 老師或講課小朋友：我國的公益組織還有很多，“希望工程”提出后，在社會上引起了強烈的反響，得到了很多人的支持。我們看到書上河西小學四年級學生張艷艷受到資助后的回信，大家能感受到她充滿感激的心嗎？我們再來看看書上喊“我要讀書”的大眼睛女孩蘇明娟受到資助后上完了大學，現(xiàn)在她已經(jīng)是一名銀行職員了。工作之余，她仍在積極參加公益活動。（大家看我集的資料，介紹我?guī)椭^的四川小朋友周文娟的回信） 老師或講課小朋友：伸出我們的小手可以幫助身邊的人，伸出大家的手可以幫助更多需要幫助的人?！耙环接须y，八方支援”是中華民族的傳統(tǒng)美德。你能說出下面這些話的含義嗎？ 急他人所急 ； 雪中送炭 ； 扶貧幫困 ； 做一件好事并不難，難的是一輩子做好事 老師或講課小朋友：伸出我的手，伸出你的手，愿愛心在我們每個人心中生根、發(fā)芽！讓我們伴著音樂一起來分享這首小詩：愛心是陽光，給人溫暖；愛心是財物，幫人渡難關；愛心是露珠，滋潤人心房；愛心是風帆，激勵人遠航。 老師或講課小朋友：我們是一群幸運兒，可以生活在幸福和快樂之中，但我們不能忽略了生活在艱難和不幸中的人。在我們的生活、學習都很順利的時候，我們不要忘了在身邊和在貧困地區(qū)的小學生，他們在生活、學習上會遇到很多困難，特別需要我們的愛心、幫助。也許由于我們的愛心，他們就可以和我們一樣坐在教室里上學、讀書，和我們一樣過上正常人的生活。讓我們也為他們獻上一份愛心吧！ 今天我課就講到這里了，謝謝大家！ 附送： 2019-2020年蘇教版品德與社會四下《辦一張自己的報紙》教案及反思 花園小學 薛燕萍 教材分析 本課是四年級下學期第三單元“我與外界的聯(lián)系”中的第三課，本課的目標設置是根據(jù)《品德與社會》課程標準中“體會報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡等現(xiàn)代媒體與人們生活的關系。學習利用傳媒安全、有效地獲取信息”“學會與人交流、合作，分享快樂”而制定的。因此，本課的三維目標非常清晰，從知識學習層面來說，是體會報刊這一傳媒與現(xiàn)代人們生活的關系；從能力訓練層面來說，是有效利用傳媒，獲取所需信息；從情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)層面來說，是培養(yǎng)學生的合作意識，體驗與他人共同分享勞動成果的快樂。圍繞這三個層面的目標，教材分為兩大部分來引導學生學習，第一部分是“我們生活中的報紙”，第二部分是“我們一起來辦報”。因此，可以此將本課分兩課時來教學。 第一課時的教學包括：（1）我和父母?？磮蠹垼杭ぐl(fā)學生讀報的興趣，讓學生明白報紙是我們日常生活中獲取信息的主要途徑之一。（2）閱讀報紙的收獲：讓學生了解在日常生活中報紙給我們帶來的好處。讓學生自己推薦一份喜歡的報紙。（3）一張報紙的產(chǎn)生：這部分內容讓學生通過調查與討論，了解報社的工作人員是怎樣辦報的。通過這一課時的教學要使學生懂得閱讀報紙是人們日常生活中獲取信息的一個重要途徑。促進學生從小養(yǎng)成讀報習慣終生受益，能夠使其小小年紀便自覺認識社會、參與社會以便很好地適應社會，成為一個合格的社會小公民。 第二課時的教學包括：（1）如何當記者？教學時可讓學生了解記者的工作，以及職責等情況。然后討論我們小學生如何當好一名小記者？可以結合學校實際。（2）小記者上大場面：鄭子愚的出色表現(xiàn)反映了他人小志向大，對四年級學生來講是一個很好的范例，能夠讓學生增強當好一名小記者的自信心。（3）我來當編輯：這部分教材呈現(xiàn)一張小報，以便學生空報參考之用。教學時，根據(jù)實際情況，可發(fā)揮學生主動性，讓學生辦出自己喜歡的報紙。（4）小報展評會：條件允許的情況下，全班進行一次評比活動。學生可以把自己辦的比較好的報紙在全班進行展示交流。通過這一課時的學習，著重讓學生理解，任何事情的成功離不開人與人之間的交流與合作。合作有利于取得成功，引導學生體驗成功的快樂。 學情分析 報紙對于四年級學生來說不是一個陌生的事物，學習中、生活中隨處可見，因此，對于了解報紙的應用來說，并不是教學中的難題，關鍵是引導學生如何在紛繁復雜、面廣量大的報紙信息中去獲取有用的信息，學生可能會單純地把報紙作為一種消閑的文化用品，而不深入去體會報紙怎樣為我們服務，因此，教學中老師要注意引導學生了解報紙傳遞信息的作用。 多數(shù)學校都開設過小報制作興趣小組，很多學生都有小報制作的經(jīng)驗，可引導學生說說以前自己怎樣制作報紙的，需要哪些人參與、合作，自己在這方面有哪些經(jīng)驗。估計學生在制作報紙方面應該不會有太大難題。課前要布置學生收集好信息，分組分工好，節(jié)省課上時間，又可以制作出比較好的報紙。 教學設計 一、教學目標： 1、知識目標：，了解報刊在社會中與人們生活的關系。學習利用傳媒安全、有效地獲取信息，了解辦一張報紙的基本方法。 2、能力目標：培養(yǎng)收集社會中的有效信息的能力。能與別人合作制作簡單的報紙。 ３、情感目標：體驗與他人合作的快樂，學會與他人分享活動成果。 二、教學重點、難點：了解報紙的組成，收集有效信息的方法。 三、課前準備：了解生活周圍的人?？吹膱蠹埮c欄目（帶相關報紙來），收集自己辦報的信息。 四、教學過程： （一）了解報紙的類型和作用。 1、同學們，你看，老師手里拿的是什么？（報紙）你想了解老師最常看的報紙嗎？老師介紹你聽。（老師平時看的報紙有“常州晚報”、“新華日報”。這些報紙新聞版面老師是詳看的。還有 “娛樂新聞”老師是瀏覽的，廣告老師是不看的。）（實物展示）通過這些報紙，我可以增長知識，了解國家大事，了解教育上的情況。把工作做得更好。 2、你或者你身邊的人看過報紙嗎？你們喜歡看什么報紙，最喜歡其中的哪個欄目？你能來介紹一下嗎？（實物展示）學生上臺好報推薦（帶上自己事先準備好的報紙）。 注意：評價時把報紙的好處也講進去。 A師評：正因為報紙的欄目相當豐富，信息量相當大，才能滿足我們不同閱讀者的需求。 B師評：報紙是大千世界的縮影，是生活的百科全書。 c評、老師小結：是??！在紛繁復雜的社會生活中，報刊這一現(xiàn)代傳媒與我們的生活密不可分，利用報紙我們可以安全有效地獲取信息，增長知識。（板書）（獲取信息） 3、學習對聯(lián)：（課件展示）老師送大家一副對聯(lián)：風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心。告訴我們什么道理？（不能做井底之蛙，要做一個胸有大志的人，關心社會、為整個社會的發(fā)展起積極的作用。師：我們從小養(yǎng)成讀報習慣，能夠使我們小小年紀便自覺認識社會，參與社會以便很好地適應社會，成為一個合格的小公民。） 【1、通過課前小調查，讓學生帶著報紙這一實物上臺，直觀性更強，推薦的實效性增強。 2、重復推薦的目的旨在讓學生在交流中提高獲取信息的能力。 3、評價的形式不在單一化，對別人推薦內容的肯定與宣傳，這一評價形式比教師說聲“很好”的認同感要強得多?！? （二）、聽我說說，怎樣讀報。 1、不僅老百姓愛讀報，讀報也成為新聞主播嗜好。瞧，你們認識他們嗎？ 課件：出示孟非讀報節(jié)目畫面圖片。 2一份報紙也挺厚的，如果主播讀新聞時把報紙每個角落的內容都讀一遍，那節(jié)目時間不得根據(jù)報紙版面無限延長嗎？讓我們一同看看他怎么讀報的？ 4、小結方法：專題新聞、透析現(xiàn)象，結合時事，有時效性、大家關注的、一則報道、給人啟示。 注意:教師評價時要結合讀報的方法評價。 讀報方法：一是瀏覽，了解大概的內容。二是略讀，不太重要的只求了解大意。三精讀，根據(jù)自己需要讀，從中獲得信息。 師評：讀報要有選擇，根據(jù)興趣愛好 7、報紙按發(fā)行時間可分為：日刊、周刊。按內容可分為：綜合刊與專題刊。目前，我國現(xiàn)有報紙xx多種，根據(jù)不同的需求我們可以選看不同的報紙。下面這幾種情境，你推薦他們選看什么報紙呢？為什么？課件：出示情境題 ① 奶奶到外地旅游，想看一檔在南京看的電視連續(xù)劇的播映時間及劇情介紹。 ② 爸爸想了解近期國內外足壇上一些球員的信息。 ③ 姐姐想了解新學期了少先隊組織準備開展一些什么活動。 ④ 哥哥提高英語口語的能力。 ⑤ 小紅喜歡讀童話故事，想自己創(chuàng)編童話故事。 學生交流。 （三）了解一張報紙的產(chǎn)生 1、讓我們來看一下報社工作人員的工作流程。（課件展示：記者采訪、寫稿——編輯審定、排版——印刷出版）編輯特別指出 可以是采用記者寫的稿子 也可以是查找到的資料也可以是投來的稿子。 我們常州日報樣稿編好以后，通過電腦傳過去，連夜排版印刷） （四）、今天這節(jié)課我們也要動手辦一張小報.我們同學辦報，能力有大小，可以辦手抄報，可以是電腦小報，也可以是剪貼報。我們今天各小組辦一張專題剪貼報，組成全班一張綜合報。 1這么多欄目，你喜歡哪一類欄目或者說你準備辦哪一類的主題剪貼報？（生自由說）（師：是的，辦報紙時定好主題，那么我們收集這方面的資料就有目標了，根據(jù)內容篩選材料） 2關于辦報你還有什么好的提議？（相機出示其他同學辦的報紙，A、出示樣報，你們瞧，這是幾位同學自己辦的報紙。這份報紙，你感覺怎么樣？B教師可簡單講一下辦報的設計要求。1.做好選材整理工作、確定有保留價值的自己需要的信息。2.分類粘貼裝訂。 剪貼的材料一定得分類，這樣更便乎查找?？梢云茡?jù)自己的興趣、愛好，從體裁、內容等方面分類。例如：詩歌、科技、軍事、衛(wèi)生、環(huán)境、百科。3.美化裝飾。 為了使剪報錦上添花，在每頁的空白處，我們還可以適當添加一些圖案或花邊。4我看到許多孩子剪下的材料很多，版面只有這么多貼不了，那么我們要進行二次篩選，選時要注意時效性、精當，注意質量。） 生：找和主題相關的資料，先確定主題再動手找，分工合作，根據(jù)特長來分工，貼好后要裝飾，貼好后要配上好看的圖案…… 3分工合作，辦出報紙。 學生自由組合（6人一組），開展辦報活動。 課件：配上輕音樂。 教師行間巡視。 【之所以讓學生自由組合，因為憑借孩子們平日相互了解，分工會更明晰，合作會更快樂，作品會更出色。此活動要留給學生充分的時間（20——25分鐘為宜）】 （五）總結辦報過程的得失，升華主題 1、師：不管報紙是否出好，我想問“你們小組辦的報紙最得意之處是什么？ 2、師：你們辦報的過程中有沒有遇到問題？（引導學生說說辦報的辛苦） 3師補充：你們只是拿現(xiàn)成的材料、剪剪貼貼做一份剪貼報就遇到這么多困難，可是真正要辦一份報紙，從記者采訪到印刷出來還有許多困難，看一下大屏幕。（補充辦報辛苦的資料） 4師總結：正如我們書上說的一樣，一張報紙看起來簡單，可這里面凝聚著多少人的辛勤勞動呀！ 5師： 沒辦好的下節(jié)課繼續(xù)做，相信大家下次一定會分工明確，辦好這份報紙。 教后反思： 時代的發(fā)展日新月異，在紛繁復雜的社會生活中，體會報刊等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關系，學習利用傳媒安全、有效地獲取信息，了解辦一張報紙的基本方法，收集社會生活中的有效信息，學會合作辦小報，在合作中感受快樂，分享活動成果。從微觀到宏觀，世界對于每個個體來說每天都是千變萬化的。兒童是未來社會的主人，要使兒童將來成為適應未來社會發(fā)展的人才，必須讓兒童從小就感受時代的脈搏，跟隨時代的腳步，必須從小培養(yǎng)兒童的認識社會、適應社會的能力。小學生接觸社會的機會是很有限的，本課的設計讓學生通過報刊等傳媒了解社會，調動學生廣泛閱讀的積極性，讓學生學會收集信息，感受獲取信息的樂趣，在讓其了解社會的同時，培養(yǎng)其作為一個小公民的社會責任感，使其具有“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心”的良好習慣。國際委員會提出教育必須圍繞四種基本學習能力（學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存）來重新設計、重新組織。這堂課我讓孩子學習利用傳媒安全、有效地獲取信息，了解辦一張報紙的基本方法。培養(yǎng)收集社會中的有效信息的能力。能與別人合作制作簡單的報紙。體驗與他人合作的快樂，學會與他人分享活動成果讓兒童學會做事，對中國現(xiàn)代孩子來講尤其值得重視。現(xiàn)實教育中，人們似乎越來越注意兒童這方面能力的培養(yǎng)，在新一輪課程改革中，許多紅領巾小事業(yè)正生機蓬勃地發(fā)展。現(xiàn)實證明，任何事情的成功離不開人與人之間的交流與合作。合作，對于促進兒童認知發(fā)展，克服自我為中心，提高社會交往能力，有著十分重大的意義，因此我們必須培養(yǎng)兒童與他人合作、交流的能力。課堂上我都特別注重保護學生們的探索欲望，鼓勵他們去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，然后交流解決問題的辦法，通過制作剪貼報的形式檢查孩子收集信息的能力。在此基礎之上，再和學生商量確定小報的主題。讓學生明白要根據(jù)主題有目的地收集資料。對選下來的資料進行二次加工，明白選材要精當，注重時效性。 活動中我自始至終本著為同學們找開一扇通往知識天地的窗，充分地利用一切可利用的資源，讓同學們在活動中不斷地自我更新，自我完善！全方位地調動了同學們參與的高昂熱情和濃厚興趣，既提高了大家對信息的收集、整理和分析能力，又培養(yǎng)了大家的動手實踐能力，設計能力，還使學生們在這一過程中無形地受到了教育，有理想教育，有情商激勵，有成功的體驗，發(fā)揮了學生的創(chuàng)造潛能，增強了學生的團結合作精神，進而牢固樹立好正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定了理想信念。 但是也存在以下不足： （1）有的學生制作手抄報，只注重版面設計，忽視資料的收集，而我沒有及時指出； （2）由于本課容量大，導致某些環(huán)節(jié)在教育實際效果上沒有起到應有的作用，游離于表面。