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2019-2020年湘教版美術(shù)四上《教室一角》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)書籍推介設(shè)計(jì)、隊(duì)角布置設(shè)計(jì)與制作、課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的方法，了解班隊(duì)活動(dòng)角的設(shè)計(jì)、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式。 2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。 3、．增強(qiáng)學(xué)生集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心。 教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。 教學(xué)活動(dòng)： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 1、隊(duì)角是我們少先隊(duì)的活動(dòng)陣地，用文字、圖畫、實(shí)物、照片、圖書及相應(yīng)的制作等來宣傳一個(gè)中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常參觀和利用。今天我們一起來策劃一個(gè)有創(chuàng)新意味的隊(duì)角布置方案。那如何設(shè)計(jì)布置方案，又如何實(shí)施方案呢? 二、了解隊(duì)角 1．隊(duì)角一般都有一個(gè)主題，我們來看看這個(gè)隊(duì)角是什么主題的呢? (小學(xué)生日常行為規(guī)范的主題) 2．為了表現(xiàn)這個(gè)主題，隊(duì)角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些? 3．隊(duì)角還有咨詢箱、工具箱、小隊(duì)日志、中隊(duì)日志等項(xiàng)目?jī)?nèi)容。 4．這個(gè)隊(duì)角是用什么材料制作的? (吹塑紙、彩紙、圖片等) 三、探究設(shè)計(jì)方法 1．我們教室原來的隊(duì)角是什么主題?你準(zhǔn)備用一個(gè)什么主題來創(chuàng)意我們的隊(duì)角? (學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意) 2．比較隊(duì)角你覺得哪一個(gè)更好?為什么?分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。 3．說一說教材上設(shè)計(jì)方案草圖的特點(diǎn)。 4．你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的布置方案?我們來試試用草圖表達(dá)自己的想法。 (學(xué)生嘗試草圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練) 5．反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計(jì)。 四、分工設(shè)計(jì) 1．根據(jù)座位分布，分出8個(gè)小組，組內(nèi)自選小組長(zhǎng)。小組成員合作，每組選定和完善出一個(gè)隊(duì)角布置方案。對(duì)分工提出建議： 每組由3人設(shè)計(jì)隊(duì)角教育與宣傳內(nèi)容，l一2人設(shè)計(jì)小隊(duì)或中隊(duì)日志封面，l一2人設(shè)計(jì)醫(yī)藥箱等物品的外觀。 2．學(xué)生分工設(shè)計(jì)。 五、展示評(píng)述 每組派代表來介紹本組的設(shè)計(jì)方案，說說分工情況，將準(zhǔn)備用一些什么材料來制作。其他同學(xué)說說，覺得最有特色、最好看實(shí)用的隊(duì)角設(shè)計(jì)是哪個(gè)?對(duì)設(shè)計(jì)有特色的小組給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。 第二課時(shí) 一、任務(wù)導(dǎo)入 上節(jié)課我們進(jìn)行了隊(duì)角布置的設(shè)計(jì)，今天，我們就要大顯身手，將隊(duì)角制作和布置出來，大家有信心嗎? 二、學(xué)習(xí)制作方法 1．根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。 2．用各種材料進(jìn)行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來給圖片或文字襯底框邊。提問：還可以怎樣有效利用你們帶來的工具材料? 3．隊(duì)角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。 4．應(yīng)同時(shí)進(jìn)行隊(duì)角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥箱等的制作。 三、分工制作 學(xué)生分工合作進(jìn)行隊(duì)角制作，教師巡回指導(dǎo)。 四、展示評(píng)價(jià) 1．分小組布置隊(duì)角，展示于教室角落。 2．說一說，自己組隊(duì)角的特色。評(píng)出最優(yōu)秀的隊(duì)角布置，師生共同貼到教室的隊(duì)角處。 第三課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。 教學(xué)難點(diǎn)：直觀而形象，簡(jiǎn)潔而美觀的設(shè)計(jì)各門課程圖標(biāo)；集體合作作業(yè)的組織 一、欣賞導(dǎo)入 1．上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角(指向隊(duì)角等)，這節(jié)課我們用集體的智慧再來美化教室里的一件東西，它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢? 怎樣把普通的課程表美化成充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢? 2．我們來看看這張表有什么特點(diǎn)?(課程用形象的圖形來表示) 3．揭示課題——課程圖標(biāo)設(shè)計(jì) 二、認(rèn)知了解 1．借助學(xué)科活動(dòng)的工具材料、活動(dòng)形式、特有符號(hào)、象征圖形等進(jìn)行設(shè)計(jì)，以突出各門課程的特點(diǎn)。 2．用最簡(jiǎn)練的圖案(形象或文字)表明課程的特征。 三、探究設(shè)計(jì)方法 1．想一想我們的美術(shù)課可用什么圖形表示呢?板書：工具材料?？纯催@三幅草圖，哪一幅最適合做課程圖標(biāo)呢?為什么? 第一幅羅列太多內(nèi)容，不精練。第三幅外形散亂，不美觀。 板書： “簡(jiǎn)潔”。 看到它你會(huì)想到什么課呢? 還有什么課也可以用工具材料表示? (科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課) 2．?dāng)?shù)學(xué)課還可以用什么表示?板書：特有符號(hào)。 還有什么課具有很典型的符號(hào)? (音樂) 3．同學(xué)們看這個(gè)是什么課程的活動(dòng)形式?板書：活動(dòng)形式。 怎樣把這樣的場(chǎng)景圖案化成代表課程的圖標(biāo)呢? 學(xué)生上臺(tái)繪出草稿，大家進(jìn)行評(píng)選。 老師指導(dǎo)：精簡(jiǎn)到2—3個(gè)內(nèi)容并進(jìn)行排版。 4．請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)圖標(biāo)，看看它精選哪些內(nèi)容?是怎樣排版的?想想它是代表什么課呢? (思想品德課)板書：象征圖形為什么它也是用了象征圖形呢?師生互動(dòng)交流。 5．講一講它是怎樣進(jìn)行綜合運(yùn)用的。 6．看看這個(gè)課程表上周二第三節(jié)課是什么課。 怎么看出來的?老師再指幾節(jié)課，讓學(xué)生判斷。 7．說說你最喜歡哪個(gè)圖標(biāo)，為什么?你想設(shè)計(jì)哪一科的圖標(biāo)? 四、分工設(shè)計(jì) 1．六人一組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標(biāo)設(shè)計(jì)。 2．圖案設(shè)計(jì)大小合適、簡(jiǎn)潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。 3．剪下圖標(biāo)，插入課程表底紙，準(zhǔn)備參加“精彩二選一”。 五、集體組合、展示評(píng)述 1．學(xué)生將完成的圖標(biāo)設(shè)計(jì)參加“精彩二選一”的游戲，通過互評(píng)被選為優(yōu)秀者即可組合進(jìn)入大課程表。 2．將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。 通過這一課我們運(yùn)用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢? 教后反思： 本課的教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生營造了一個(gè)輕松自在的想象空間，激活了學(xué)生的思維，為下一步創(chuàng)作表現(xiàn)帶入在愉悅中積極實(shí)踐探索的情緒，學(xué)生在交流中充分感受到自己創(chuàng)造的快樂，同時(shí)將這種外在體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在體驗(yàn)，積累了更多經(jīng)驗(yàn). 附送： 2019-2020年湘教版美術(shù)四上《教室一角》教學(xué)設(shè)計(jì)（3課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)書籍推介設(shè)計(jì)、隊(duì)角布置設(shè)計(jì)與制作、課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的方法，了解班隊(duì)活動(dòng)角的設(shè)計(jì)、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式。 2.訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。 3．增強(qiáng)學(xué)生集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)： 增強(qiáng)學(xué)生集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心。 教學(xué)難點(diǎn)： 訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。 教學(xué)活動(dòng)： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 隊(duì)角是我們少先隊(duì)的活動(dòng)陣地，用文字、圖畫、實(shí)物、照片、圖書及相應(yīng)的制作等來宣傳一個(gè)中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常參觀和利用。今天我們一起來策劃一個(gè)有創(chuàng)新意味的隊(duì)角布置方案。那如何設(shè)計(jì)布置方案，又如何實(shí)施方案呢？ 二、了解隊(duì)角 1．隊(duì)角一般都有一個(gè)主題，我們來看看這個(gè)隊(duì)角是什么主題的呢？ (小學(xué)生日常行為規(guī)范的主題) 2．為了表現(xiàn)這個(gè)主題，隊(duì)角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些？ 3．隊(duì)角還有咨詢箱、工具箱、小隊(duì)日志、中隊(duì)日志等項(xiàng)目?jī)?nèi)容。 4．這個(gè)隊(duì)角是用什么材料制作的？ (吹塑紙、彩紙、圖片等) 三、探究設(shè)計(jì)方法 1．我們教室原來的隊(duì)角是什么主題？你準(zhǔn)備用一個(gè)什么主題來創(chuàng)意我們的隊(duì)角？ (學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意) 2．比較隊(duì)角你覺得哪一個(gè)更好？為什么？分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。 3．說一說教材上設(shè)計(jì)方案草圖的特點(diǎn)。 4．你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的布置方案？我們來試試用草圖表達(dá)自己的想法。 (學(xué)生嘗試草圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練) 5．反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計(jì)。 四、分工設(shè)計(jì) 1．根據(jù)座位分布，分出8個(gè)小組，組內(nèi)自選小組長(zhǎng)。小組成員合作，每組選定和完善出一個(gè)隊(duì)角布置方案。對(duì)分工提出建議： 每組由3人設(shè)計(jì)隊(duì)角教育與宣傳內(nèi)容，l一2人設(shè)計(jì)小隊(duì)或中隊(duì)日志封面，l一2人設(shè)計(jì)醫(yī)藥箱等物品的外觀。 2．學(xué)生分工設(shè)計(jì)。 五、展示評(píng)述 每組派代表來介紹本組的設(shè)計(jì)方案，說說分工情況，將準(zhǔn)備用一些什么材料來制作。其他同學(xué)說說，覺得最有特色、最好看實(shí)用的隊(duì)角設(shè)計(jì)是哪個(gè)？對(duì)設(shè)計(jì)有特色的小組給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。 第二課時(shí) 一、任務(wù)導(dǎo)入 上節(jié)課我們進(jìn)行了隊(duì)角布置的設(shè)計(jì)，今天，我們就要大顯身手，將隊(duì)角制作和布置出來，大家有信心嗎？ 二、學(xué)習(xí)制作方法 1．根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。 2．用各種材料進(jìn)行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來給圖片或文字襯底框邊。提問：還可以怎樣有效利用你們帶來的工具材料？ 3．隊(duì)角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。 4．應(yīng)同時(shí)進(jìn)行隊(duì)角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥箱等的制作。 三、分工制作 學(xué)生分工合作進(jìn)行隊(duì)角制作，教師巡回指導(dǎo)。 四、展示評(píng)價(jià) 1．分小組布置隊(duì)角，展示于教室角落。 2．說一說，自己組隊(duì)角的特色。評(píng)出最優(yōu)秀的隊(duì)角布置，師生共同貼到教室的隊(duì)角處。 第三課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)： 用簡(jiǎn)潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。 教學(xué)難點(diǎn)： 直觀而形象，簡(jiǎn)潔而美觀的設(shè)計(jì)各門課程圖標(biāo)；集體合作作業(yè)的組織。 一、欣賞導(dǎo)入 1．上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角(指向隊(duì)角等)，這節(jié)課我們用集體的智慧再來美化教室里的一件東西，它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢？ 怎樣把普通的課程表美化成充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢？ 2．我們來看看這張表有什么特點(diǎn)？(課程用形象的圖形來表示) 3．揭示課題——課程圖標(biāo)設(shè)計(jì) 二、認(rèn)知了解 1．借助學(xué)科活動(dòng)的工具材料、活動(dòng)形式、特有符號(hào)、象征圖形等進(jìn)行設(shè)計(jì)，以突出各門課程的特點(diǎn)。 2．用最簡(jiǎn)練的圖案(形象或文字)表明課程的特征。 三、探究設(shè)計(jì)方法 1．想一想我們的美術(shù)課可用什么圖形表示呢？板書：工具材料?？纯催@三幅草圖，哪一幅最適合做課程圖標(biāo)呢？為什么？ 第一幅羅列太多內(nèi)容，不精練。第三幅外形散亂，不美觀。 板書： “簡(jiǎn)潔”。 看到它你會(huì)想到什么課呢？ 還有什么課也可以用工具材料表示？ (科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課) 2．?dāng)?shù)學(xué)課還可以用什么表示？板書：特有符號(hào)。 還有什么課具有很典型的符號(hào)？ (音樂) 3．同學(xué)們看這個(gè)是什么課程的活動(dòng)形式？板書：活動(dòng)形式。 怎樣把這樣的場(chǎng)景圖案化成代表課程的圖標(biāo)呢？ 學(xué)生上臺(tái)繪出草稿，大家進(jìn)行評(píng)選。 老師指導(dǎo)：精簡(jiǎn)到2—3個(gè)內(nèi)容并進(jìn)行排版。 4．請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)圖標(biāo)，看看它精選哪些內(nèi)容？是怎樣排版的？想想它是代表什么課呢？ (思想品德課)板書：象征圖形為什么它也是用了象征圖形呢？師生互動(dòng)交流。 5．講一講它是怎樣進(jìn)行綜合運(yùn)用的。 6．看看這個(gè)課程表上周二第三節(jié)課是什么課。 怎么看出來的？老師再指幾節(jié)課，讓學(xué)生判斷。 7．說說你最喜歡哪個(gè)圖標(biāo)，為什么？你想設(shè)計(jì)哪一科的圖標(biāo)？ 四、分工設(shè)計(jì) 1．六人一組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標(biāo)設(shè)計(jì)。 2．圖案設(shè)計(jì)大小合適、簡(jiǎn)潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。 3．剪下圖標(biāo)，插入課程表底紙，準(zhǔn)備參加“精彩二選一”。 五、集體組合、展示評(píng)述 1．學(xué)生將完成的圖標(biāo)設(shè)計(jì)參加“精彩二選一”的游戲，通過互評(píng)被選為優(yōu)秀者即可組合進(jìn)入大課程表。 2．將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。 通過這一課我們運(yùn)用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢？