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2019-2020年青島版科學(xué)四下《玻璃與塑料》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 教學(xué)背景及分析： 《玻璃與塑料》是青島版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第十三課，“玻璃與塑料”是生活中常見的材料，在生活中應(yīng)用非常廣泛，特別是塑料制品的應(yīng)用，可以說是涉及生活的方方面面。本課與“木頭”、“陶瓷”、“金屬”共同組成了常見材料的研究系列。將玻璃與塑料放在一同進(jìn)行研究，是因?yàn)閮烧哂性S多共同的特性，生活中的許多物品既可以用玻璃制作，也可以用塑料制作。將有相同之處的材料放在一起有利于比較材料的優(yōu)缺點(diǎn)，針對(duì)材料的缺點(diǎn)改進(jìn)材料的特性，更好地用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活。 本單元課與課之間有較密切的關(guān)系，每一課都滲透材料與環(huán)境的教育，注重了開發(fā)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。本課在學(xué)生進(jìn)行了充分的研究后，讓學(xué)生盡情匯報(bào)自己的研究所得，適時(shí)向?qū)W生進(jìn)行改進(jìn)材料和環(huán)境保護(hù)的情感教育。在課臨結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將本課的研究向深處進(jìn)一步拓展，以延伸到更廣闊的課外科技活動(dòng)中去。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法研究玻璃與塑料的特性；知道探究不同的問題要用不同的方法；能夠區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實(shí)；能夠?qū)ρ芯窟^程的結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見。 2、了解材料的使用可以為人類發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響；樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活；喜歡大膽想象。 3、了解玻璃與塑料的特點(diǎn)。 課外活動(dòng)目標(biāo)： 調(diào)查一次性方便袋給我們帶來了什么？ 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣 師：同學(xué)們，今天老師給各小組帶來些材料，放在你們的實(shí)驗(yàn)桌上，哪位同學(xué)能看著桌子上的物品，說一說老師都帶來了些什么材料？ 生：老師今天給我們帶來了塑料和玻璃兩種材料。 師：同學(xué)們能不能用自己最喜歡的方法試著把老師帶來的這些材料分成兩類？ 生：動(dòng)手分類。 師：我請(qǐng)一名同學(xué)匯報(bào)一下，你們小組是怎樣分類的？ 生：我們把玻璃制成的物品分在一起，把塑料的物品分在一起。 師：同學(xué)們分的這樣準(zhǔn)確，老師心里非常高興。接下來我們本節(jié)課和大家一起，來研究塑料和玻璃的有關(guān)問題。 （通過師生互動(dòng)交流，讓學(xué)生親自動(dòng)手分類，發(fā)現(xiàn)玻璃與塑料的不同之處，為學(xué)生參與對(duì)比實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行觀察，積淀情感上的求知欲望） 二、親身實(shí)驗(yàn)，探究新知 師：請(qǐng)同學(xué)們說一下，我們的生活中哪些地方用到了玻璃？哪些地方用到了塑料？ 生1：我們生活中用到的塑料盆，玻璃茶杯。 生2：塑料汽車外殼，汽車擋風(fēng)玻璃…… 師：同學(xué)們的生活知識(shí)非常的豐富，既然玻璃塑料在生活中隨處可見，到處都有，那么同學(xué)們你們想了沒有，玻璃、塑料它們各有哪些特點(diǎn)？用什么方法來研究？下面以小組為單位開始討論。 生：在組長的帶領(lǐng)下，對(duì)老師兩個(gè)問題進(jìn)行討論。 師：同學(xué)們討論的很認(rèn)真，很投入，哪個(gè)小組把討論的結(jié)果向大家匯報(bào)一下，用哪些方法來研究玻璃和塑料的特點(diǎn)？ 生1：我覺得用眼睛看，把玻璃和塑料在一般情況下（不是特殊情況）分別放課本書上進(jìn)行看字實(shí)驗(yàn)。 生2：用錘子砸，比較實(shí)驗(yàn)一下，玻璃和塑料什么容易砸碎。 生3：我想用火燒，用手試一下，哪一個(gè)易燃燒。 生4：我認(rèn)為把玻璃和塑料放熱水中，哪一個(gè)傳熱快。 生5：我想用電池，導(dǎo)線，燈泡分別連接實(shí)驗(yàn)一下，它們是否能導(dǎo)電。 生6：我還想用手掂一掂，試一試它們的重量……。 師：同學(xué)們剛才說的辦法真多，此時(shí)此刻你們想不想動(dòng)手做一做？ 生：想！ 師：快快行動(dòng)起來吧！同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)前請(qǐng)聽老師提幾點(diǎn)要求：首先做好分工，注意實(shí)驗(yàn)的安全，特別用錘子砸玻璃時(shí)要特別的注意；其次把實(shí)驗(yàn)中的新發(fā)現(xiàn)填寫到個(gè)人手中的學(xué)習(xí)單內(nèi)；小組中沒有的實(shí)驗(yàn)材料，小組長請(qǐng)到臺(tái)前老師準(zhǔn)備的材料袋中領(lǐng)取。 師：下面各小組根據(jù)自己設(shè)定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，新的發(fā)現(xiàn)請(qǐng)及時(shí)填寫到“實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)記錄”當(dāng)中。 “玻璃和塑料”有什么特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)記錄 方 法 項(xiàng) 目 玻璃 塑料 發(fā)現(xiàn)玻璃和塑料的特點(diǎn)： 發(fā)現(xiàn)玻璃、塑料優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)： （此時(shí)教師到各小組巡視引導(dǎo)，充分放手，讓學(xué)生大膽進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，同時(shí)教師要保證給予學(xué)生充足的實(shí)驗(yàn)，探究時(shí)間，真正讓學(xué)生成為探究的主體，盡情地實(shí)驗(yàn)，盡情地討論，盡情地研究，盡情地發(fā)現(xiàn)） 師：下面各小組準(zhǔn)備好，把你小組實(shí)驗(yàn)、研究、發(fā)現(xiàn)、記錄的情況匯報(bào)給大家。 生1：我們組實(shí)驗(yàn)的是用錘子砸玻璃和塑料，發(fā)現(xiàn)玻璃易碎，塑料不易碎，因此我們組總結(jié)的它們特點(diǎn)是：玻璃有脆性，塑料耐沖擊（或有韌性）。 生2：我們把玻璃和塑料同時(shí)放熱水杯中，過一會(huì)兒，我們用手試摸一下，發(fā)現(xiàn)玻璃傳熱比塑料快，因此我們組總結(jié)的它們特點(diǎn)是：玻璃易傳熱，塑料不易傳熱。 生3：我們用手掂，我們組發(fā)現(xiàn)玻璃重，塑料輕。 生4：用導(dǎo)線分別連接玻璃、塑料，燈泡都不亮，發(fā)現(xiàn)玻璃、塑料都不導(dǎo)電。 生5：我們用剪刀剪，發(fā)現(xiàn)玻璃硬，塑料軟。 …… 師：大家交流的真是太棒了，老師心里很高興。你們通過合作對(duì)比實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了玻璃、塑料的不同特點(diǎn)。 （學(xué)生通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，獲得了屬于自己的真正發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生表達(dá)與交流玻璃與塑料特點(diǎn)的過程中，老師給予了充分的肯定與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)了通過實(shí)驗(yàn)來獲取新知的歸納總結(jié)。通過學(xué)生匯報(bào)互相交流信息，通過教師引導(dǎo)學(xué)生在聽匯報(bào)的過程中，不斷完善自己的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己的發(fā)現(xiàn)，最后達(dá)成了共識(shí)，實(shí)現(xiàn)了資源上的共享。） 師：到了現(xiàn)在，同學(xué)們對(duì)玻璃和塑料的特點(diǎn)有了更深的了解，接下來請(qǐng)大家想一想，生活中你發(fā)現(xiàn)玻璃與塑料有哪些優(yōu)點(diǎn)？有哪些缺點(diǎn)？ 生1：一般情況下玻璃有透明，不怕火燒的優(yōu)點(diǎn)。 生2：塑料不易摔碎。 生3：塑料容易污染環(huán)境 …… 師：是啊，當(dāng)白色、輕便的一次性塑料餐具進(jìn)入我們的生活時(shí)，我們著實(shí)為這方便又實(shí)用的小東西叫過好，但我們也很快地認(rèn)識(shí)到這些餐具永遠(yuǎn)成為地球上的垃圾，造成了“白色污染”，我們應(yīng)該怎么辦？ 生：挑戰(zhàn)白色污染，用我們的智慧，雙手創(chuàng)造“綠色餐具”“環(huán)保餐具”。 師：同學(xué)們你們說得太好了，只要同學(xué)們大膽思考，肯定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，玻璃和塑料的未來會(huì)怎樣？這就要靠我們大家的奇思妙想，根據(jù)玻璃和塑料的特點(diǎn)，為我們?nèi)祟惿鐣?huì)在使用玻璃和塑料方面，解決一些目前人們解決不了的問題，大家有信心嗎？ 生：有！ 三、拓展活動(dòng)： 師：太棒了！我相信大家。根據(jù)今天學(xué)到的知識(shí)，面對(duì)日益嚴(yán)重的“白色污染”請(qǐng)同學(xué)們以“一次性方便袋給我們帶來了什么”為主題通過多種渠道掌握家庭使用方便袋的情況，針對(duì)調(diào)查現(xiàn)狀，寫出分析報(bào)告，提出自己的合理化的建議。 附送： 2019-2020年青島版科學(xué)四下《玻璃與塑料》教案 認(rèn)知目標(biāo)： 1、能利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法研究玻璃與塑料的特性；知道探究不同的問題要用不同的探究方法；能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實(shí)；能對(duì)研究過程的結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見。 2、知道材料的使用可以為人類發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響；樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活；喜歡大膽想象。 3、了解玻璃與塑料的特點(diǎn)。 拓展性目標(biāo)： 暢想玻璃與塑料的未來，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生自己搜集的各種玻璃與塑料物品。 2、分組材料：玻璃片、塑料片、玻璃塑料制品、鑷子、錘頭、酒精燈、同樣大小的塑料與玻璃杯、電池、導(dǎo)線、小電珠。 3、多媒體課件。 活動(dòng)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題： 1、談話：同學(xué)們，課前老師布置回家搜集一些常見生活物品，帶來了嗎？現(xiàn)在我們根據(jù)材料將它們進(jìn)行分類，好嗎？請(qǐng)注意要輕拿輕放。 2、生分類，匯報(bào)各小組的分類情況。 3、導(dǎo)入：剛才大家把這些生活物品都分成了玻璃和塑料兩大類。這節(jié)課，我們就來研究生活中的玻璃與塑料。（板書：玻璃與塑料） 二、活動(dòng)探究： 活動(dòng)一：生活感知 談話：觀察大家搜集的生活中的物品是哪些用玻璃做成的？哪些是用塑料做成的？ 1、學(xué)生交流搜集的信息，進(jìn)行列舉。 2、教師出示搜集的的圖片。（課件） 活動(dòng)二：探究玻璃和塑料的特點(diǎn) （一）篩選信息，確定研究重點(diǎn) 談話：通過剛才的交流與觀察，我們知道玻璃和塑料在生活中隨處可見。有的物品可以用不同的材料做成，象有的同學(xué)說杯子既可以用塑料做成，也可以用玻璃做成，這說明玻璃和塑料之間有什么關(guān)系？（相同之處）那你們想過沒有，它們各自又有什么特點(diǎn)，有什么不同之處呢？這也是本節(jié)課我們將要探究的主要問題。 （二）猜想玻璃和塑料的特點(diǎn) 1、猜想 談話：下面，請(qǐng)同學(xué)們先來猜一猜，玻璃和塑料都各有哪些特點(diǎn)呢？ 2、交流結(jié)果（根據(jù)學(xué)生交流，教師相機(jī)板書特點(diǎn)） 重 輕 易碎 不易碎 透明 模糊 傳熱快 傳熱慢 …… （三）驗(yàn)證猜想 談話：剛才同學(xué)們猜出了玻璃和塑料這么多特點(diǎn)，是不是真的這樣？你們想不想自己動(dòng)手驗(yàn)證一下？那么先來制訂實(shí)驗(yàn)方案，確定你們小組的研究方法和需要的器材吧。 1、制定并交流實(shí)驗(yàn)方案。 （1）小組討論，制定實(shí)驗(yàn)方案。 （2）交流實(shí)驗(yàn)方案。 （3）提出注意問題。（出示課件） 2、操作驗(yàn)證。 談話：下面各小組根據(jù)自己設(shè)定的實(shí)驗(yàn)方案，利用桌上的材料動(dòng)手實(shí)驗(yàn)吧，不要忘記填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。 （1）小組同學(xué)合作探究玻璃與塑料的特點(diǎn)。教師參與其中，與同學(xué)們一起合作、探究。 （2）整理器材及探究的結(jié)果，準(zhǔn)備交流各組的發(fā)現(xiàn)。 3、交流實(shí)驗(yàn)成果。 談話：哪個(gè)組的同學(xué)愿意把你們的驗(yàn)證結(jié)果交流一下，供大家分享，其他組成員要認(rèn)真傾聽。 4、小結(jié)：剛才大家交流的太棒了，老師很高興。你們通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)、合作探究，發(fā)現(xiàn)了玻璃和塑料有這么多的不同點(diǎn)。其實(shí)玻璃與塑料還有很多的不同之處，有興趣的同學(xué)請(qǐng)課后再繼續(xù)研究好嗎？ （四）對(duì)比尋找優(yōu)、缺點(diǎn)。 1、談話：下面，請(qǐng)同學(xué)們看黑板，我們觀察玻璃和塑料的特點(diǎn)中哪些是優(yōu)點(diǎn)、哪些是缺點(diǎn)？（結(jié)合板書全班交流） 2、現(xiàn)在，我們對(duì)玻璃和塑料有了更深的了解，接下來請(qǐng)大家想一想，我們想想生活中是怎樣運(yùn)用它們的優(yōu)點(diǎn)的？ （1）學(xué)生進(jìn)行討論。 （2）集體交流。 3、引導(dǎo)：使用塑料袋或者塑料瓶只有優(yōu)點(diǎn)，沒有缺點(diǎn)嗎？ （引導(dǎo)學(xué)生談污染環(huán)境） 3、小結(jié)：玻璃和塑料是人們生活中重要的材料，他們各有優(yōu)缺點(diǎn)，特別是塑料制品，在給人類帶來便利的同時(shí)，也帶來了不可避免的環(huán)境污染，特別是產(chǎn)生的塑料廢棄物嚴(yán)重污染了環(huán)境。（板書：嚴(yán)重污染環(huán)境） （五）探討白色污染的危害 1、觀看圖片，談感想。 學(xué)生觀看課件出示的圖片，談垃圾給生活帶來的危害。 2、塑料的危害。（出示課件） 3、簡述白色垃圾和白色污染。 4、提問：面對(duì)白色污染的威脅，人們是怎么做的？（觀看資料） 5、人們?cè)趯?duì)白色污染危害方面的一些積極做法——“綠色餐具”、“環(huán)保餐具”以及使用環(huán)保購物袋。 三、自由活動(dòng)——暢想玻璃和塑料的未來。 1、學(xué)生分組暢想。 2、交流暢想情況。 四、課堂評(píng)價(jià)：這節(jié)課你有什么收獲？ 五、課外調(diào)查：