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2019-2020年六年級品德與社會下冊 對手也是朋友 1教案 科教版 教學目標 1.使學生了解競爭與合作的意義。 2.通過活動讓學生懂得競爭與合作間的關系，知道現(xiàn)代社會有競爭，更需要合作。 教學重點 使學生了解競爭與合作的意義，并學會合作。 教學難點 通過活動讓學生懂得競爭與合作間的關系，知道現(xiàn)代社會有競爭，更需要合作。 教學準備 1.提前一周通知學生將組織“兩人三足跑”游戲競賽活動，讓學生提前做好準備。 2.在課余活動時間組織比賽，活動時適當記錄學生在活動中的真實感受。 教學過程 一、活動導入 1.學生看錄像.聽錄音。教師播放“兩人三足跑”游戲活動實況錄像和學生談的關于活動感想的錄音。 2.分析原因：學生觀察活動中取得冠軍的一組的合作情況，分析他們獲勝的原因。請冠軍組的同學分析合作在比賽中的合作并由全班學生評析。對照自己組的情況，學生分析自己活動后的體會。 3.小結(jié)后板書課題：學會合作——對手也是朋友 二、故事啟示 1.學生閱讀“鰻魚的啟示”。思考：上面的故事給了我們什么啟示？ 2.學生閱讀“美洲獅的故事”。 教師可用下面的導語引出問題.激.發(fā)興趣。 動物園內(nèi)養(yǎng)著美洲獅，起初將它放在一處山野之地，放進鹿啊.兔啊這類小動物，不想這些獅子依然一副萎靡不振.低眉耷耳的樣子。你們想想，用什么辦法才能讓美洲獅恢復百獸之王呼嘯山林的雄風。 3.學生討論兩則故事給我們的啟示。 4.討論交流后課件出示，引導填空： 5.師生共勉，齊讀：有了對手，才會有危機感，才會有競爭意識。有了對手，你便不得不奮發(fā)圖強.銳意進取。生活中離不開競爭。 6.討論.交流： 在我們的學習.生活中，究竟存在哪些方面的競爭呢？你覺得這些競爭有什么作用呢？ 7.教師：是呀，在我們生活中，競爭與合作無處不在。競爭中需要合作，合作中存在競爭。 三、合作與競爭 1.閱讀教科書第8頁“我”的一段話，在教科書空白處寫話： 我與競爭。要求寫清競爭中自我的心理，競爭的作用等。 2.活動.教材第9頁的活動：合作與競爭 思考： （1）那組跑得最快,為什么？ （2）從這個游戲中你想到了什么？ （3）有人認為，合作比競爭更重要。你同意這個觀點嗎？為什么？ 3.討論： 首先請剛才在活動中失敗的同學講講自己的感想：對冠軍有沒有意見？有沒有信心在下次的比賽中超過他們？ 4.學生討論發(fā)言。 我們平時生活中或是小說人物中有沒有那種“輸不起”的人，或者稱之為“不合格的競爭者”的人？舉例：A.《三國演義》中的周瑜曾感慨“既生瑜，何生亮” B.美國前拳王泰森在1997年的比賽中咬掉了對手的耳朵 5.學生討論發(fā)言。 四、課后思考 烏龜與兔子賽跑 同學們都知道烏龜與兔子賽跑的故事，結(jié)果是烏龜贏了，那么兔子不服氣，又進行了第二次比賽，這次兔子全力以赴，當然贏了烏龜。于是，在各贏一場的情況下，他們進行了第三場比賽，結(jié)果在這次比賽的途中，遇到了一條河，那么同學們想一想，這場比賽的結(jié)果會是怎樣呢？ 板書設計 學會合作------對手也是朋友 生活離不開競爭 競爭讓我們成長 競爭中需要合作 合作中存在競爭 附送： 2019-2020年六年級品德與社會下冊 對手也是朋友 2教案 科教版 教學目標： 1．以故事的啟示及具體的活動，幫助學生正確認識競爭與合作的作用及彼此間的關系。 2．知道現(xiàn)代社會有競爭，更需要合作。 教學準備： 課件 教學過程： 一、活動感言 1．學生看錄像、聽錄音。教師播放“兩人三足”游戲活動實況錄像和學生談的關于活動感想的錄音。 競爭對手是朋友： 自從你一來到我們班，我就知道，你不是一盞省油的燈。事實果然如此，第一次考試，你就把我這個號稱“語文尖子”的給擠了下去，變成了高不成低不就的第二名。就憑這個，我很有理由恨你、到處說你的壞話，可是我沒有，不知道為什么對你我下不了這“毒手”。 要期末考試了，我們都處于最緊張的時候，有時看一看左鄰右舍，都覺得空氣里充滿了廝殺的味道，眼神里寫著不倒的長城，可是，我才不怕你呢。 這次期末考試，我和你并列第一。老師報名次時，你看看我，我看看你，我們都笑了，這是發(fā)自內(nèi)心的笑。競爭才有活力，競爭才能進步。 我是閑云，你是野鶴，我們是對手，也是朋友，這條青青路上，有你有我，于是不寂寞。 2．分析原因：學生觀察活動中取得冠軍的一組的合作情況，分析他們?nèi)俚脑颉Ｕ埞谲娊M同學分析合作在比賽中的作用并由全班學生評析。對照自己組的情況，學生分析自己活動后的體會。 對手的力量 劉翔——一次歷史性的跨越 北京時間xx年 8月 28日凌晨2點40分，這是一個值得所有中國人銘記的日子。雅典奧林匹克體育賽場上，中國選手劉翔在男子“110米欄”決賽中以12秒91的成績獲得金牌！他創(chuàng)造了中國乃至亞洲的歷史，成為第一個獲得奧運田徑短跑項目世界冠軍的黃種人，這個成績不僅打破了12秒96的奧運會紀錄，還平了英國選手科林約翰遜1993年 8月 20日在德國斯圖加特創(chuàng)造的12秒91的世界紀錄！ 雅典時間指向8月 27日21時40分，世界一流的“110米欄”高手齊聚在鮮艷的紅色跑道上，在他們眼前，是整齊的帶有雅典奧運標識的白色欄架。劉翔，穿著紅色的運動服，站在第四條跑道，一樣年輕的法國黑馬杜庫雷就在他的左邊，正是這位名不見經(jīng)傳的黑人小伙子在半決賽中跑出了13秒06的成績，平了劉翔的個人最佳；而在劉翔的右邊依次是牙買加的維格納、世錦賽亞軍美國人特拉梅爾，以及上屆奧運冠軍、古巴名將加西亞。 發(fā)令槍響了，劉翔的起跑非常有力，他沖在了最前面，這一次他傾盡了全力，從第一欄就一直領先。沒有人能追得上他的步伐，最完美的動作，最有力的節(jié)奏，最快的速度，所謂的黑馬并不可怕，在他左邊的杜庫雷的步子早已被劉翔的頻率打亂。第五欄后，一個身位的優(yōu)勢在拉大，劉翔越跑越快，他在全力沖刺，他第一個沖過了終點！12秒91！以前，田徑跨欄項目一直是美國人的天下。美國人的壟斷，被這位20歲的中國小伙子打破了，外國人評價說：“這是來自中國人的奇跡?！眲⑾枋侵袊\動員的驕傲，他在雅典奧運會上以12秒91的成績平了由英國名將科林杰克遜保持的世界紀錄。這枚金牌是中國男選手在奧運會史上奪得的第一枚田徑金牌，書寫了中國田徑新的歷史！劉翔這一次奪金牌正是他把世界一流的高手作為競爭對手，作為競爭的朋友，才取得了如此輝煌的成績。可見，競爭才能進步，對手也是朋友。 二、故事啟示 1．學生閱讀“鰻魚的啟示”。 2．學生閱讀“美洲獅的故事”。教師可用下面的導語引出問題、激發(fā)興趣。 師：動物園內(nèi)養(yǎng)著美洲獅，起初將它放在一處山野之地，放進鹿啊、兔啊這類小動物，不想這些獅子依然一幅萎靡不振、低眉耷耳的樣子。你們想想，用什么辦法才能讓美洲獅恢復百獸之王呼嘯山林的雄風。 3．學生討論兩則故事給我們的啟示。討論交流后填寫教科書第7頁的空白。 4．師生共勉，齊讀：有了對手，才會有危機感，才會有競爭意識。有了對手，你便不得不奮發(fā)圖強、銳意進取。 5．教師：是呀，競爭讓我們進步，競爭讓我們成長！找找我們在哪些方面存在著競爭？這些競爭有什么作用？ 三、我與競爭 1．學生對上述問題各抒已見。 2．閱讀教科書第8頁“我”的一段話。 3．在教科書空白處寫話：我與競爭。要求寫清競爭中自我的心理，競爭的作用等。 四、合作與競爭 教師介紹一些競爭中有合作、合作中有競爭的事例，引發(fā)學生討論合作與競爭間的關系。 對手是什么？ 對手是什么？如果說你是一匹賽馬，那么對手就是逐鹿場上與你一爭高下的另一匹或若干匹賽馬。賽事過后總會誕生千里馬，千里馬之所以能成為千里馬，那是有無數(shù)匹馬才得以襯托出來的。 對手又是什么？如果說，你是一對拳擊手套的這一只，那么對手就是另一只。沒有這“另一只”，就不可能有你“這一只”。 因此尊重你的對手，尊重你們之間的游戲規(guī)則，就是尊重你自己。 好的朋友難找，而好的對手似乎更不容易找到。生活中，人們總是喜歡找比自己棋藝高的人下棋，而對比自己差的人不屑一顧，原因就是能真正打敗你的人如果敗在了你的手下，會讓你產(chǎn)生某種成就感。反之，則雖敗猶榮。只有這樣你的棋藝才會蒸蒸日上。尊重你的對手——如果有一個好的對手，你更要好好珍惜，甚至熱愛他（她）。它會在你不經(jīng)意之中給你某種中肯的啟迪。而這種啟迪可能會讓你受益終生。 五、辯論活動 教師作相關布置和安排，擇時開展辯論。