《2019-2020年六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 打開(kāi)國(guó)門(mén) 走向世界教案 人教新課標(biāo)版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 打開(kāi)國(guó)門(mén) 走向世界教案 人教新課標(biāo)版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 打開(kāi)國(guó)門(mén) 走向世界教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo): 1.了解中國(guó)在各個(gè)方面都在大踏步地走向世界,感受祖國(guó)打開(kāi)國(guó)門(mén)后社會(huì)所發(fā)生的變化及成就,初步認(rèn)識(shí)對(duì)外開(kāi)放對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和人素質(zhì)提高的重要意義。 2.感受中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的國(guó)家繁榮昌盛,并從開(kāi)放、多元、國(guó)際化的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)認(rèn)識(shí)和關(guān)注中國(guó)的發(fā)展。 教學(xué)理念: 1.在教學(xué)中“以教師精心設(shè)計(jì)的探究性學(xué)習(xí)方式,以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多元發(fā)展為核心為主要學(xué)習(xí)方式?！? 2.教師拓展課堂知識(shí),讓學(xué)生搜集圖片或文字資料,在“做”中不斷領(lǐng)悟、感知。 教學(xué)重點(diǎn): 初步認(rèn)識(shí)對(duì)外開(kāi)放對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和人的素質(zhì)提高重要意義。 教學(xué)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光看待社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),認(rèn)識(shí)中國(guó)將從開(kāi)放、多元、國(guó)際化方向發(fā)展。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: （第一課時(shí)） 活動(dòng)一:走向世界的中國(guó)制造 1.師:改革開(kāi)放給我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了生機(jī),現(xiàn)在我國(guó)的很多產(chǎn)品,走向了世界。(播放課件 ) 2.閱讀第78頁(yè)關(guān)于圣誕節(jié)玩具的敘述.讓學(xué)生談一談西方圣誕節(jié)許多飾品都是中國(guó)制造的。(舉例說(shuō)明) 3.小組交流:先將學(xué)生收集到的中國(guó)產(chǎn)品到海外的信息在課堂上進(jìn)行交流。 4.匯報(bào):中國(guó)的產(chǎn)品到海外的圖片或文字資料。 5.總結(jié):我國(guó)打開(kāi)國(guó)門(mén),走向世界和世界各國(guó)進(jìn)行互惠互利的貿(mào)易往來(lái)。 6.討論:看課件后組織學(xué)生展開(kāi)討論。(我國(guó)的出口品種有哪些?) ( 出口方式是怎樣的?) 7.師:是呀!中國(guó)打開(kāi)國(guó)門(mén)后將會(huì)走向世界。 (在小組交流和討論匯報(bào)中,盡量鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式進(jìn)行匯報(bào),確實(shí)讓學(xué)生得到不同層次的提高)。 （ 第二課時(shí)） 活動(dòng)二:走出國(guó)門(mén)的中國(guó)人 1.師:目前,越來(lái)越多的中國(guó)人走出國(guó)門(mén),請(qǐng)閱讀第80頁(yè)的報(bào)道。 2.談感受和想法(讓學(xué)生和文本對(duì)話(huà),加深印象) 3.教師展示自己收集到的中國(guó)人在國(guó)外工作、學(xué)習(xí)、生活的圖片,同時(shí),也請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)講中國(guó)人在海外學(xué)習(xí)、工作的故事。 (師生共同參與課堂,從教師自己搜集的圖片入手,使學(xué)生明白,教師也是他們學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生的學(xué)味更濃了,積極性也更高了)。 活動(dòng)三:在中國(guó)生活的外國(guó)人 1.師:中國(guó)人走出了國(guó)門(mén),那外國(guó)人是不是也走入了我們中國(guó)呢?請(qǐng)看課件。 2.想象一下:第一次見(jiàn)外國(guó)人的情景.(創(chuàng)設(shè)情景:讓學(xué)生明白我國(guó)的外國(guó)人越來(lái)越多了.) 3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)初次見(jiàn)外國(guó)人的想法? 4.匯報(bào) 5.師:對(duì)外國(guó)人我們?cè)絹?lái)越不陌生了。因?yàn)?他們也走入了我們中國(guó),這都是祖國(guó)的對(duì)外開(kāi)放帶來(lái)的好處) 6.請(qǐng)閱讀第81頁(yè)材料,從我國(guó)接見(jiàn)留學(xué)生數(shù)字的變化,可以看出什么呢?(通過(guò)圖片和文字資料,使學(xué)生對(duì)“中國(guó)有世界,世界有中國(guó)”中國(guó)正走向一個(gè)開(kāi)放的國(guó)際化社會(huì)有了更深的感悟) 7.師:那外國(guó)人在中國(guó)是怎樣過(guò)節(jié)的呢?請(qǐng)看第82頁(yè)資料,談一談你的餓想法吧! 8.總結(jié):同學(xué)們,自從咱國(guó)家打開(kāi)國(guó)門(mén)后和其他國(guó)家人民在民間層次上的友好交流越來(lái)越好.此時(shí)此刻,我只想說(shuō):咱們國(guó)家越來(lái)越繁榮了,它將一步步走向國(guó)際化.老師希望你們努力學(xué)習(xí),將來(lái)為祖國(guó)添磚加瓦。 9.結(jié)束課文.播放歌曲《走向新時(shí)代》。 板書(shū)設(shè)計(jì) 打開(kāi)國(guó)門(mén) 走向世界 和平 發(fā)展 國(guó)際化 附送： 2019-2020年六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 拓展資料 春天的故事-變化著的人 變化中的家園1教案 北師大版 教學(xué)背景分析 學(xué)生背景分析 我們的學(xué)生都是城市孩子，即使父母是從農(nóng)村出來(lái)的，但這些孩子都是在城市長(zhǎng)大的，對(duì)農(nóng)村的認(rèn)識(shí)，也僅僅是每年僅有的一兩次探親時(shí)的印象而已。更因?yàn)楠?dú)生子女的關(guān)系，這些孩子不能了解這些進(jìn)城打工者的艱辛，不能正確認(rèn)識(shí)他們對(duì)于城市發(fā)展的重要作用，甚至很多孩子對(duì)這一部分人群充滿(mǎn)鄙夷。 時(shí)空背景分析 二十多年的改革開(kāi)放讓中國(guó)大地有了翻天覆地的變化，外來(lái)打工者在十二歲孩子的視線里經(jīng)常出現(xiàn)，但他們的生活、工作情況，孩子們并不了解，孩子們與農(nóng)民工及其子女的心理空間太大了。 《變化著的人，變化中的家園》的教材分析 教學(xué)的分析 本課題的學(xué)習(xí)內(nèi)容是以虎子和同學(xué)們給城里的小伙伴介紹村里的變化切入，引出農(nóng)民進(jìn)城打工這個(gè)話(huà)題。課文是虎子和他的同學(xué)采訪村長(zhǎng)的內(nèi)容，敘述主體是村長(zhǎng)。村長(zhǎng)的話(huà)反映了農(nóng)民進(jìn)城打工給農(nóng)村和城市帶來(lái)了很多變化。 課本中的第二幅插圖——“城市建筑的美容師”非常清晰直觀地反映了外來(lái)工在清潔城市高層建筑物的外墻的情景。這幅圖能讓同學(xué)們聯(lián)想到在城市建設(shè)中，外來(lái)工常承擔(dān)著繁重、危險(xiǎn)的工作，為城市建設(shè)做出了重要的貢獻(xiàn)。另外三幅外來(lái)工家鄉(xiāng)的圖片也形象地展示了他們對(duì)自己家鄉(xiāng)的貢獻(xiàn)。那么對(duì)外來(lái)工應(yīng)有的尊重就自然在學(xué)生的心中產(chǎn)生了。 《變化著的人，變化中的家園》的教學(xué)評(píng)價(jià) 本節(jié)課，教師注重在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行參與學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。在學(xué)生自己收集、處理信息，自主構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，以聊天形式開(kāi)展課堂交流，在課堂的短期辯論中，在以自己喜歡的方式對(duì)自己收集資料的展示中，學(xué)生的思維和智慧就共享了。由于每位學(xué)生看問(wèn)題的角度不同，通過(guò)交流，可以讓每個(gè)人達(dá)到補(bǔ)充和完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的目的。外來(lái)工對(duì)城市建設(shè)的利和弊就得到了公正的認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)外來(lái)工的尊重就在這樣的教學(xué)活動(dòng)中自然地潛入了學(xué)生的心中。 課堂中，對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，對(duì)所收集資料的分析和處理能力，與同學(xué)溝通交流的能力就成為評(píng)價(jià)學(xué)生的重要內(nèi)容。 《變化著的人，變化中的家園》的研究性學(xué)習(xí) 騰飛的中國(guó)，東方的巨龍 課前，學(xué)生用自己喜歡的形式搜集資料，進(jìn)行小組活動(dòng)準(zhǔn)備。學(xué)生在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步搜集、整理資料，生成新資源，內(nèi)化情感。并在小組活動(dòng)探究的基礎(chǔ)上自己制作幻燈，自己組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。 課中，學(xué)生們聊天、辯論，清晰整理了自己的思路，對(duì)外來(lái)工在城市建設(shè)中所起的作用有了更清楚地了解，其中的利和弊就不言而喻了。 課后，學(xué)生們又以小組為單位進(jìn)一步了解社區(qū)的外來(lái)工的工作、生活情況，并以實(shí)際行動(dòng)幫助他們，以實(shí)際行動(dòng)去感恩。