《2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 交通與生活 2教案 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 交通與生活 2教案 冀教版.doc（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 交通與生活 2教案 冀教版 教學(xué)設(shè)計(jì)思想： 本課是科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境緊密結(jié)合的綜合課，圍繞交通運(yùn)輸問(wèn)題，設(shè)計(jì)了3個(gè)活動(dòng)。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的交通問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查，得出自己的結(jié)論，并提出解決問(wèn)題的方案。難點(diǎn)是把自己的調(diào)查結(jié)果用圖表或文字表現(xiàn)出來(lái)。分析海產(chǎn)品運(yùn)輸路線圖這個(gè)活動(dòng)一方面認(rèn)識(shí)交通工具對(duì)人們生活的巨大作用，一方面認(rèn)清能源的消耗。做這樣類型的能源消耗鏈的分析對(duì)于學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)是非常重要的。 教學(xué)目標(biāo)： 一、科學(xué)探究目標(biāo) 1．發(fā)現(xiàn)生活中的交通問(wèn)題，并通過(guò)調(diào)查，得出自己的結(jié)論。 2．會(huì)用圖表或文字把自己的調(diào)查結(jié)果表示出來(lái)。 3．能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描述海產(chǎn)品的旅行線路圖。 4．舉例說(shuō)明交通運(yùn)輸不發(fā)達(dá)帶來(lái)的問(wèn)題。 二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1．愿意與本組同學(xué)討論，合作開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。 2．愿意把自己的調(diào)查結(jié)果及交通問(wèn)題解決方案與同學(xué)討論、交流，并做進(jìn)一步的改進(jìn)。 三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo) 1．舉例說(shuō)明交通運(yùn)輸?shù)闹匾浴? 2．能描述海產(chǎn)品的運(yùn)輸過(guò)程。 四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo) 1．舉例說(shuō)明交通運(yùn)輸與人類生活的密切關(guān)系。 2．能在獨(dú)立分析問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出自己解決生活中交通問(wèn)題的設(shè)想或方案，并能說(shuō)出自己的理由。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的交通問(wèn)題。 難點(diǎn)：把自己的調(diào)查結(jié)果用圖表或文字表現(xiàn)出來(lái)。 教學(xué)方法： 教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。 教學(xué)媒體： 多媒體教學(xué) 課時(shí)建議： 2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)課 教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了交通工具這一課，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)日常生活中的交通工具都有哪些？ 學(xué)生回答。 教師：那么交通工具對(duì)人類生活有哪些作用呢？ 學(xué)生回答。 教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)18課《交通與生活》，探討一下交通是如何影響人們的生活的？ （二）新課教學(xué) ◆活動(dòng)1：做個(gè)小調(diào)查 教師：相信每一個(gè)同學(xué)由家到學(xué)校都有不同的交通方式，那么，究竟我們班同學(xué)上學(xué)都采用了哪些交通方式？采用每種交通方式各多少人？下面我們就來(lái)做個(gè)小調(diào)查。 活動(dòng)內(nèi)容： （1）分組 10人左右一個(gè)小組，調(diào)查全班同學(xué)從家到學(xué)校的距離。 （2）發(fā)表格。 姓名 交通方式 經(jīng)過(guò)距離（千米） 所用時(shí)間（分） （3）學(xué)生填表，教師巡視。 （4）交流匯報(bào)。 用圖表的形式把自己的調(diào)查結(jié)果表示出來(lái)。 （5）分析并小結(jié)：（同學(xué)們從家到學(xué)校的距離是不同的，為什么會(huì)距離不同，但能按規(guī)定時(shí)間到達(dá)，什么起了作用？） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第十八課 交通與生活 活動(dòng)1：做個(gè)小調(diào)查 姓名 交通方式 經(jīng)過(guò)距離（千米） 所用時(shí)間（分） 根據(jù)調(diào)查結(jié)果設(shè)計(jì)圖表。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)課 教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們對(duì)同學(xué)們的交通方式進(jìn)行了調(diào)查。大家想想，我們最常用的交通方式是什么？ 學(xué)生回答。 教師：同學(xué)們從家到學(xué)校的距離是不同的，用不同的交通方式，卻能按時(shí)到達(dá)學(xué)校?？梢?jiàn)，交通是十分重要的，今天我們就來(lái)看看交通運(yùn)輸?shù)闹匾浴? （二）新課教學(xué) ◆活動(dòng)2：分析海產(chǎn)品的旅行線路圖，說(shuō)說(shuō)交通工具的重要性。 1．引導(dǎo)學(xué)生圍繞教材中提出的問(wèn)題進(jìn)行討論。 教師：同學(xué)們，大家先看看老師制作的課件，然后老師提幾個(gè)問(wèn)題來(lái)請(qǐng)同學(xué)回答。 學(xué)生欣賞課件。 教師：大家看完課件后想一想，海產(chǎn)品運(yùn)輸過(guò)程中采用了哪些運(yùn)輸方式？ 學(xué)生回答。（海運(yùn)、空運(yùn)、陸運(yùn)、人工等運(yùn)輸方式） 教師：同學(xué)們回答的很好，那么，在海產(chǎn)品運(yùn)輸過(guò)程中，都用到了哪些交通工具？ 學(xué)生回答。（輪船、汽車(chē)、飛機(jī)、摩托車(chē)等） 教師：在海產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中，采用了哪些技術(shù)和設(shè)備？ 學(xué)生回答。（打撈、保鮮、冷凍、和包裝） 2．看圖分析問(wèn)題。 教師：大家翻開(kāi)書(shū)P65，看書(shū)下方的那幅圖，說(shuō)說(shuō)圖中出了什么問(wèn)題？ 學(xué)生思考并回答。 教師：大家誰(shuí)還能舉出一些實(shí)際生活中與交通運(yùn)輸有關(guān)的事例嗎？ 學(xué)生舉例。 3．說(shuō)明運(yùn)輸?shù)闹匾浴? 教師：通過(guò)以上的討論與分析，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)交通運(yùn)輸?shù)闹匾裕? 學(xué)生回答。 總結(jié)：交通是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的命脈，也是人類賴以生存的重要條件。便捷的交通工具，四通八達(dá)的交通網(wǎng)絡(luò)，加快了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)了社會(huì)進(jìn)步。 ★拓展活動(dòng)：做個(gè)小主人 活動(dòng)內(nèi)容： 1．能本著主人翁的精神，分析生活中的交通問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的方案。 2．討論：一種是城市交通堵塞、汽車(chē)尾氣污染嚴(yán)重的問(wèn)題，另一種是農(nóng)村特別是山區(qū)交通不便利的問(wèn)題。要求學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際，選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究，并且提出解決問(wèn)題的方案或建議。 3．教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)成小組，查閱資料，請(qǐng)教專家或?qū)嶋H調(diào)查，列出城市或農(nóng)村某地區(qū)所面臨的主要交通問(wèn)題。 4．對(duì)遇到的交通問(wèn)題，提出自己小組解決問(wèn)題的方案。 5．學(xué)生把自己小組的方案拿回家征求家長(zhǎng)或鄰居的意見(jiàn)，然后在班上進(jìn)行分析討論。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第十八課 交通與生活 ◆活動(dòng)2：分析海產(chǎn)品的旅行線路圖，說(shuō)說(shuō)交通工具的重要性。 1．引導(dǎo)學(xué)生圍繞教材中提出的問(wèn)題進(jìn)行討論。 運(yùn)輸方式 海運(yùn)、空運(yùn)、陸運(yùn)、人工等運(yùn)輸方式 運(yùn)輸工具 輪船、汽車(chē)、飛機(jī)、摩托車(chē)等 技術(shù)設(shè)備 打撈、保鮮、冷凍、和包裝 2．看圖分析問(wèn)題。 3．說(shuō)明運(yùn)輸?shù)闹匾浴? 總結(jié)：交通是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的命脈，也是人類賴以生存的重要條件。便捷的交通工具，四通八達(dá)的交通網(wǎng)絡(luò)，加快了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)了社會(huì)進(jìn)步。 ★拓展活動(dòng)：做個(gè)小主人 附送： 2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 交通工具 1教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．能夠根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)收集到的各種交通工具進(jìn)行分類；能獨(dú)立分析收集的資料，并記錄分析結(jié)果；能用卡片的形式摘錄有關(guān)交通發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期的信息；能用簡(jiǎn)練的詞匯對(duì)幾種常見(jiàn)交通工具的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。 2．愿意告訴其他小組的同學(xué)自己獲得交通工具發(fā)展的信息；能大膽想象，獨(dú)立完成自己對(duì)未來(lái)交通工具的設(shè)計(jì)；愿意把自己的設(shè)計(jì)展示出來(lái)，并愿意根據(jù)同學(xué)的建議進(jìn)行改進(jìn)。 3．能夠說(shuō)出10種以上的交通工具及其主要用途；能選擇一種交通工具，并描述其發(fā)展史；能說(shuō)出幾種常見(jiàn)交通工具的優(yōu)缺點(diǎn)。 4．能說(shuō)出一種交通工具的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)系；能從多個(gè)角度考慮，選擇外出旅行的交通工具。 材料準(zhǔn)備： 一張中國(guó)地圖、各種交通工具的圖片、搜集的資料圖片。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 對(duì)收集到的各種交通工具進(jìn)行分類；能獨(dú)立分析收集的資料，并記錄分析結(jié)果。 課時(shí)安排： 用2課時(shí)，第一課時(shí)完成活動(dòng)1和活動(dòng)2，第二課時(shí)完成活動(dòng)3和拓展活動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程： 一、認(rèn)識(shí)交通工具 活動(dòng)目標(biāo)： 1．能夠主動(dòng)收集多種交通工具的確良資料和圖片。 2．能夠說(shuō)出10種以上的交通工具名稱及主要用途。 3．能說(shuō)出兩種以上的分類標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 實(shí)施過(guò)程： 1．用2分鐘時(shí)間完成。采用頭腦風(fēng)暴式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己知道的盡可能多的交通工具名稱，并請(qǐng)同學(xué)把自己收集到的交通工具的圖片展示難全班同學(xué)。 2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課本上提供的各種交通工具；從左到右依次讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 3．指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己所知道或收集到的交通工具圖片進(jìn)行分類，要幫助學(xué)生了解分類的基本程序，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果就不同。按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，學(xué)生如有困難，就分小組解決。 4．注意這個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類的方法和過(guò)程訓(xùn)練，對(duì)事物進(jìn)行科學(xué)分類的重要的科學(xué)探究能力。學(xué)生對(duì)交通工具分清的結(jié)果是否嚴(yán)密、精確并不是最重要的，重要的是學(xué)生對(duì)分類方法和過(guò)程的掌握。 5．鼓勵(lì)學(xué)生把自己制定的分類標(biāo)準(zhǔn)和分類結(jié)果與小組同學(xué)交流，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)記錄圖表，并引導(dǎo)學(xué)生把自己認(rèn)為最好方法進(jìn)行分類記錄下來(lái)。 二、選擇交通工具 活動(dòng)目標(biāo)： 1．能從地圖上找到某個(gè)省市，并想辦法了解到當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境條件。 2．能用簡(jiǎn)練的詞匯結(jié)幾種的常見(jiàn)交通工具的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行準(zhǔn)確描述。 3．能夠在綜合分析各種因素的基礎(chǔ)上，提出自己解決問(wèn)題的方案。 4．愿意對(duì)同學(xué)推薦的交通工具了表自己的意見(jiàn)。 實(shí)施過(guò)程： 1．用20分鐘的時(shí)間。鼓勵(lì)學(xué)生利用在前幾單元對(duì)位置、溫度及本課活動(dòng)1所學(xué)到的知識(shí)和技能，解決實(shí)際問(wèn)題。 2．首先要向?qū)W生明確任務(wù)：如果全家要到海南省旅行，需要選擇什么樣的交通工具。這是一個(gè)任務(wù)模擬，需要引導(dǎo)學(xué)生思考要解決這個(gè)問(wèn)題，需要考慮哪些因素，如距離、價(jià)格、時(shí)間、舒適、便利、攜帶物品等。對(duì)學(xué)生進(jìn)行解決問(wèn)題的思維方法訓(xùn)練，這也是探究能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容。給學(xué)生充分的小組討論時(shí)間上課時(shí)假設(shè)其他活動(dòng)代替旅行。 3．幫助學(xué)生在地圖上找到要去旅行的省市，這項(xiàng)訓(xùn)練是在前面位置與運(yùn)動(dòng)單元的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，此單元是最后的綜合單元，因此在這里安排這一環(huán)節(jié)也是對(duì)學(xué)生在確定位置、認(rèn)識(shí)地圖方面實(shí)際能力的綜合訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生參照地圖上標(biāo)明的比例尺估算所在位置與目的地的距離。 4．引導(dǎo)學(xué)生比較幾種交通工具的好處與不足，并填寫(xiě)教材中的記錄表，要求學(xué)生用盡可能簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確的詞匯來(lái)描述幾種交通工具的好處與不足。比如騎自行車(chē)的好處是輕便、便宜、安全、無(wú)污染，不足是費(fèi)時(shí)、速度慢、勞累等；乘飛機(jī)的好處是快捷、舒適、便利，不足是價(jià)格昂貴等；乘火車(chē)的好處是較為快捷、價(jià)格適中、較為安全，不足是不夠舒適、容易勞累等；乘輪船的好處是較為便宜、旅行有情趣，不足是不便利、顛簸、不舒適等。引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)幾種交通工具比較分析的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生重新思考自己的選擇，并說(shuō)出選擇這種交通工具的理由。 5．幫助學(xué)生通過(guò)討論進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生懂得解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。選擇交通工具是一件很復(fù)雜的事情，不僅與個(gè)人的喜好及交通工具自身特點(diǎn)有關(guān)，還要考慮到經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、氣候、交通等方面的因素，從而注意培養(yǎng)學(xué)生從多角度分析各種因素，綜合解決生活問(wèn)題的能力。 6．利用此活動(dòng)，可以很好地向?qū)W生滲透任何事物都有正反兩個(gè)方面的作用，培養(yǎng)學(xué)生辨證地分析問(wèn)題科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。 三、汽車(chē)的發(fā)展 活動(dòng)目標(biāo)： 1．能獨(dú)立分析收集的資料，得出自己的結(jié)論。 2．能用卡片的形式摘錄有關(guān)交通發(fā)展的時(shí)期的信息。 3．愿意與其他小組的同學(xué)交流自己獲得的交通工具發(fā)展的信息。 4．能選擇一種交通工具，并描述其發(fā)展史。 5．能說(shuō)出一種交通工具的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)發(fā)展、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。 實(shí)施過(guò)程： 1．用30分鐘。課前要進(jìn)行任務(wù)布置，讓學(xué)生分四人小組，選擇一種交通工具，比如自行車(chē)、火車(chē)、汽車(chē)、飛機(jī)輪船等，查問(wèn)有關(guān)資料或圖片，分析和描述自己小組選擇的交通工具的發(fā)展史。幫助學(xué)生懂得交通工具是不斷發(fā)展的，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，交通工具的發(fā)展速度會(huì)不斷加快。 2．指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己小組所收集的交通工具發(fā)展的資料進(jìn)行分析。引導(dǎo)學(xué)生參考教材中對(duì)汽車(chē)發(fā)展的分析，找出自己小組所選擇交通工具發(fā)展的幾個(gè)關(guān)鍵階段，要重點(diǎn)分析出技術(shù)發(fā)明和發(fā)展對(duì)交通工具發(fā)展的影響。 3．模擬召開(kāi)交通工具發(fā)展的匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)每小組派代表把自己小組的研究成果向全班同學(xué)匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充說(shuō)明。最后，全班評(píng)選出最佳研究成果組。 4．這個(gè)活動(dòng)是一種交通工具發(fā)展史的研究，這種研究需要對(duì)資料進(jìn)行分析整理，概括出發(fā)展過(guò)程中的關(guān)鍵事件，并預(yù)測(cè)發(fā)展的未來(lái)或方向。 四、設(shè)計(jì)一種未來(lái)的交通工具 活動(dòng)目標(biāo)： 1．能大膽想象，獨(dú)立完成自己對(duì)未來(lái)交通工具的設(shè)計(jì)。 2．愿意把自己的設(shè)計(jì)展示出來(lái)，并愿意根據(jù)同學(xué)的建議進(jìn)行改進(jìn)。 3．能說(shuō)出交通工具的發(fā)展給人類發(fā)展帶來(lái)的好處和對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的負(fù)面影響。 實(shí)施過(guò)程： 1．這個(gè)活動(dòng)的目的是在學(xué)生查閱大量交通工具資料的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一種未來(lái)的交通工具，重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)方法的訓(xùn)練。 2．要幫助學(xué)生懂得設(shè)計(jì)的基本步驟：先要明確設(shè)計(jì)任務(wù)，其次，考慮市場(chǎng)上現(xiàn)有交通工具存在哪些問(wèn)題；再次，在綜合分析的基礎(chǔ)上，繪制設(shè)計(jì)圖，完成自己的設(shè)計(jì)；最后，考慮如何宣傳自己設(shè)計(jì)的交通工具。 3．鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查，設(shè)計(jì)調(diào)查表，統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果，分析出市場(chǎng)上對(duì)現(xiàn)有交通工具的哪些地方滿意，哪些地方不滿意。 4．活動(dòng)評(píng)價(jià)表。（略）教學(xué)設(shè)計(jì) 拓展知識(shí) 蒸汽船的發(fā)明 1793年，美國(guó)發(fā)明家富爾頓建造了一艘用蒸汽機(jī)開(kāi)動(dòng)的輪船，不幸的是，試航失敗了。1807年，他又建造了一艘新的蒸汽船，名字叫“克萊蒙特號(hào)”試航成功，宣告了船舶發(fā)展史上一個(gè)新時(shí)代的到來(lái)。這就是“蒸汽船時(shí)代”代替了“帆船時(shí)代”，機(jī)器代替了風(fēng)力和人力。 飛機(jī)的發(fā)明 19世紀(jì)末和20世紀(jì)初，隨著蒸汽機(jī)的發(fā)明，出現(xiàn)了研制飛機(jī)的高潮。1903年，美國(guó)人萊特兄弟的第一架飛機(jī)試飛成功，盡管飛行時(shí)間不到1分鐘，高度不過(guò)幾米，但它標(biāo)志著人類像鳥(niǎo)一樣在空中飛行的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)。 今天，現(xiàn)代噴氣式戰(zhàn)斗機(jī)可以在2萬(wàn)米的高空飛行，有些高空偵察機(jī)的飛行高度超過(guò)3萬(wàn)米。