《2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 8.3 簡(jiǎn)單的圖形和數(shù)字變化規(guī)律教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 8.3 簡(jiǎn)單的圖形和數(shù)字變化規(guī)律教案 新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 8.3 簡(jiǎn)單的圖形和數(shù) 字變化規(guī)律教案 新人教版 教學(xué)目的： 通過(guò)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形和相應(yīng)的數(shù)字之間的聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合圖形的變化規(guī)律發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字之間的聯(lián)系。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生理解圖形和數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并結(jié)合圖形的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律。 很好地實(shí)現(xiàn)從圖形變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)到數(shù)字變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)上來(lái)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板、掛圖等。 教 學(xué) 過(guò) 程 （一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：同學(xué)們你們喜歡擺圖形嗎？大家看看老師擺的這個(gè)圖形，（即例6的圖），你們能接著老師的后面擺出來(lái)嗎？好！大家試試。 （二）、教學(xué)新課 1、教學(xué)例6第（1）題。 （1）師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相應(yīng)依次出示對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片。 （2）請(qǐng)大家對(duì)著圖形找一找數(shù)字變化有什么規(guī)律，接著排什么數(shù)？ （3）小組合作討論，然后班內(nèi)交流。小結(jié)：每組中都有正方形和三角形。它們依次重復(fù)出現(xiàn)，而小棒的根數(shù)變化就是4和3依次重復(fù)出現(xiàn)，所以接著還應(yīng)排數(shù)字4和數(shù)字3。 2、教學(xué)例6第（2）、（3）兩題。 （1）出示例6（2）、（3）兩題的圖。 （2）引導(dǎo)思考：這兩題圖形的變化有什么規(guī)律？圖形的個(gè)數(shù)又是怎樣變化的？ （3）教師在學(xué)生發(fā)言的同時(shí)，相應(yīng)的圖形的下方出示相應(yīng)的一列數(shù)。 （4）學(xué)生獨(dú)立思考：接著應(yīng)排什么數(shù)？指名口答，并說(shuō)出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是什么。全班評(píng)議，教師小結(jié)。 （三）教學(xué)效果測(cè)評(píng) 1、完成“擺一擺”、“填一填”。 2、完成練習(xí)十六第3題。 （1）擺一擺第3題的圖形，然后獨(dú)立完成作業(yè)。 （2）提問(wèn)：接著怎么擺？為什么？ 3、課堂小結(jié)。 今天我們不但找出了圖形的變化規(guī)律，還找出了數(shù)字的變化規(guī)律。每組圖形的個(gè)數(shù)是怎么變化的，就有了相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律。你能寫出幾組有規(guī)律的數(shù)嗎？ 十、課后小結(jié)。 二次備課 附送： 2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 8.4 稍復(fù)雜的圖形和 數(shù)字變化規(guī)律教案 新人教版 教學(xué)目的： 通過(guò)引導(dǎo)，使學(xué)生根據(jù)已知圖或數(shù)字之間的關(guān)系，進(jìn)行合理的分析、推理，找出規(guī)律，再按規(guī)律推出所要填的數(shù)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，幫助學(xué)生理解和掌握找數(shù)字排列規(guī)律的一般方法。 幫助學(xué)生理解和掌握找數(shù)字排列規(guī)律的一般方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板、掛圖等。 教 學(xué) 過(guò) 程 一）復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課。 1、談話交流。 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)字的變化規(guī)律，誰(shuí)能到黑板上來(lái)寫一組有規(guī)律的數(shù)字？ （1）請(qǐng)幾名學(xué)生上黑板書(shū)寫。 （2）說(shuō)說(shuō)它們的變化規(guī)律是什么？ （二）教學(xué)新課 1、教學(xué)例7，第（1）小題。例7的第（1）小題是最簡(jiǎn)單的一排自然數(shù)，每一數(shù)比它的前一數(shù)大1。 2、教學(xué)例7第（2）、（3）、小題。讓學(xué)生充分活動(dòng)找到規(guī)律的基礎(chǔ)上指名回答，并說(shuō)說(shuō)你是用什么方法找出這個(gè)規(guī)律的。強(qiáng)調(diào)：找數(shù)字排列規(guī)律的方法是計(jì)算相鄰兩數(shù)的差，這兩題的差都是2，根據(jù)這個(gè)規(guī)律，后面應(yīng)填幾？在講授時(shí)，老師可根據(jù)學(xué)生情況和具體條件來(lái)采取靈活的教學(xué)方法，一般情況下可以放手讓學(xué)生大膽探究。 (三)教學(xué)效果測(cè)評(píng) 1、完成“做一做”。 2、完成練習(xí)十六第4題。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。 （2）集體評(píng)議，指名說(shuō)出規(guī)律是什么？ （3）觀察比較：第（2）小題與其他兩題以及今天所學(xué)的例題有什么不同？排列的規(guī)律是什么？培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 3、教學(xué)思考題。（擺一擺，算一算） 它的規(guī)律之一是每相鄰兩項(xiàng)的差組成一個(gè)新的數(shù)列，這個(gè)數(shù)的數(shù)列的每相鄰兩項(xiàng)的差是1。此題可以要求學(xué)有余力的同學(xué)選做，教師不要再介紹每相鄰兩數(shù)的和是后一項(xiàng)項(xiàng)數(shù)的平方等復(fù)雜的規(guī)律。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)操作看圖形的變化來(lái)找規(guī)律。 4、課堂小結(jié)： 這一節(jié)課，我們根據(jù)圖或數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)行合理的分析、推算，找出規(guī)律。通過(guò)這樣的練習(xí)，你不僅會(huì)感到學(xué)數(shù)學(xué)有無(wú)窮的樂(lè)趣，而且還能長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)智慧。 十、課后小結(jié)： 二次備課