《2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第九單元《我換牙了 統(tǒng)計(jì)》教案2 青島版六三制.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第九單元《我換牙了 統(tǒng)計(jì)》教案2 青島版六三制.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第九單元《我換牙了 統(tǒng)計(jì)》教案2 青島版六三制 教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)二冊(cè)102－103頁(yè) 信息窗1第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.經(jīng)歷并初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過(guò)程，會(huì)用分類數(shù)數(shù)的方法將數(shù)據(jù)整理成簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)表； 2.初步感受統(tǒng)計(jì)的思想和方法，感受統(tǒng)計(jì)和生活的聯(lián)系，從而體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。 教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握統(tǒng)計(jì)整理的方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，并能對(duì)調(diào)查的事件作出合理的推斷。 教學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生課間活動(dòng)錄像片段，課件，統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、課本 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 觀看游戲錄相，調(diào)查換牙情況。 師生觀看錄相。 錄相：學(xué)生在操場(chǎng)上做各種游戲，笑得開(kāi)心，畫(huà)面最后定在一個(gè)缺牙孩子的笑臉上。 師：他們玩得真高興！剛才看錄相時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友在笑，你在笑什么？ 生：他的牙掉了，留下了一個(gè)空空的洞。 師：其實(shí)，這沒(méi)什么好笑的，因?yàn)槊總€(gè)小朋友都要掉牙，小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時(shí)候，乳牙就要開(kāi)始掉落，然后又會(huì)重新長(zhǎng)出新的牙齒，這個(gè)階段叫做換牙。 師：我知道我們的小朋友很多都已經(jīng)開(kāi)始換牙了，課前我也讓同學(xué)們和家長(zhǎng)一起數(shù)了自己換牙的數(shù)目，那么，你換了幾顆牙？ 生：3顆、2顆、4顆……師：同學(xué)們有的換2顆牙，有的換3顆牙，還有的換的更多，如果我想了解咱們?nèi)嗤瑢W(xué)換2顆牙的有多少人，換3顆4顆的分別有多少人，有什么好的辦法嗎？ 生：“可以舉手”、“讓所有掉兩顆牙的站在一起”、“把自己換了幾顆牙寫(xiě)在紙上”…… 師：“同學(xué)們的主意真多，說(shuō)得都很好。老師也認(rèn)為只要對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，就可以得到大家換牙的信息。那我們就來(lái)調(diào)查一下吧！ 生：“調(diào)查每個(gè)同學(xué)掉了幾顆牙的人數(shù)?！? 二、自主探究、合作交流 師：“好！老師把調(diào)查的任務(wù)交給各組的小朋友?，F(xiàn)在，先請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量調(diào)查的方法. 師：現(xiàn)在以小組為單位，選擇自己喜歡的方式調(diào)查本組同學(xué)的換牙情況，并要做好調(diào)查記錄。 師：調(diào)查時(shí)一定要注意調(diào)查情況要準(zhǔn)確。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)…… 三、匯報(bào)總結(jié) 師：誰(shuí)愿意向大家介紹一下你的調(diào)查結(jié)果。請(qǐng)說(shuō)清楚你是怎樣調(diào)查，又是用什么方法記錄的？抽生展示統(tǒng)計(jì)圖和表格（展示各小組使用的統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表，小組選派代表說(shuō)明圖意，方法可以不拘一格，根據(jù)實(shí)際使用方法進(jìn)行說(shuō)明，此舉一例：圖中的每一個(gè)小格代表1個(gè)人，換幾顆牙的有幾人就選擇幾個(gè)小格，具體的記錄方法，自己小組商定。） 四、及時(shí)練習(xí) 師：同學(xué)們今天表現(xiàn)都非常出色，想出了很多解決問(wèn)題的方法，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我準(zhǔn)備三種顏色的彩紙，要把它們做成小花獎(jiǎng)勵(lì)給大家，老師很希望每個(gè)小朋友都能得到自己喜歡的顏色的花。那么老師到底什么顏色的花應(yīng)該多做一些，什么顏色的花應(yīng)該少做一些呢？怎么樣才能很快知道？同學(xué)們一起來(lái)想想辦法吧！師：一幅完整的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖繪制出來(lái)了，讓我們?cè)僖淮握f(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)吧…… 五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 師：看了統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表，你認(rèn)為統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表在我們生活中有什么作用呢？ 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)的重要作用。 六、課堂小結(jié)： 通過(guò)這兩課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 我換牙了——統(tǒng)計(jì)（練習(xí)課） 教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)二冊(cè)104－105頁(yè) 信息窗1第2課時(shí)練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)： 1.經(jīng)歷并初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過(guò)程，會(huì)用分類數(shù)數(shù)的方法將數(shù)據(jù)整理成簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)表； 2.初步感受統(tǒng)計(jì)的思想和方法，感受統(tǒng)計(jì)和生活的聯(lián)系，從而體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。 教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握統(tǒng)計(jì)整理的方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，并能對(duì)調(diào)查的事件作出合理的推斷。 教學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生課間活動(dòng)錄像片段，課件，統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、課本 教學(xué)過(guò)程： 師：大家看到課本的自主練習(xí)1題，下面我們就一小組為單位將課本上統(tǒng)計(jì)任務(wù)完成，請(qǐng)大家回答我：我們能完成嗎？ 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行貝殼統(tǒng)計(jì)并畫(huà)出統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表 教師分別選取各小組的統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表各一份 師：下面我來(lái)問(wèn)你們來(lái)回答 1、哪一種貝殼的數(shù)目最多？ 2、（）比（）多（少），多（少）多少個(gè)？ 3、你還能提出什么問(wèn)題？ 生：提問(wèn)，并自己指名讓學(xué)生回答，學(xué)生回答后再簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)一下這個(gè)同學(xué)們的回答。 自主練習(xí)2：觀察同學(xué)們游戲圖，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在做什么？然后仔細(xì)數(shù)一數(shù)填在表格中。說(shuō)一說(shuō)種運(yùn)動(dòng)的人數(shù)最多，哪種最少。 自主練習(xí)3：調(diào)查你班同學(xué)最喜歡吃哪種糖果。 你們愛(ài)吃哪種糖果？學(xué)生充分發(fā)言后，調(diào)查班里同學(xué)的喜好，完成后面的3題。 我學(xué)會(huì)了嗎？ 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的立體圖形，說(shuō)說(shuō)圖中的圖形是由哪些立體圖形組成的？學(xué)生看清題意和要求，學(xué)生根據(jù)自己掌握的統(tǒng)計(jì)的方法，進(jìn)行獨(dú)立統(tǒng)計(jì)。教師巡視指導(dǎo)，隨時(shí)解決學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。 附送： 2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元《下雨了 認(rèn) 識(shí)鐘表》教案1 青島版六三制 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)辨認(rèn)“幾時(shí)剛過(guò)”和“快到幾時(shí)”； 2、在認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并學(xué)會(huì)與他人合作與交流。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)辨認(rèn)“幾時(shí)剛過(guò)”和“快到幾時(shí)”。 課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備鐘表教具、鐘表模型演示器，以多媒體，利用多媒體把課本中的情景圖展現(xiàn)出來(lái)，以吸引學(xué)生興趣，使課堂直觀、形象，學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)小鐘表，親手來(lái)?yè)芤粨?、玩一玩，讓學(xué)生經(jīng)歷和感受時(shí)針與分針的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，構(gòu)建學(xué)生時(shí)間觀念。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。 1、教師深情地講一個(gè)感人的故事：有一天放學(xué)，天下著雨，老師把同學(xué)們護(hù)送到校門(mén)口，看著同學(xué)們漸漸遠(yuǎn)去了，可老師的心還是七上八下，于是就發(fā)生了下面插圖中的一幕幕。下面就請(qǐng)同學(xué)們欣賞這幅圖畫(huà)。 2、學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，看能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題： （1）小力是什么時(shí)間到家的？ （2）小云是什么時(shí)間到家的？ （3）小青是什么時(shí)間到家的？ （4）小林是什么時(shí)間到家的？ 3、教師選擇有價(jià)值的問(wèn)題板書(shū)出來(lái)： 小力是幾時(shí)到家的？ 4、引出課題（要想知道這個(gè)問(wèn)題，我們就要先學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表），師板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表。 （說(shuō)明：從貼近學(xué)生生活的素材入手，使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。） 二、合作交流，解決問(wèn)題。 1、小力是什么時(shí)間到家的？（讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)先自己解決，然后再在小組內(nèi)交流。） 　 2、小組匯報(bào)：長(zhǎng)針指著12，短針指著5，所時(shí)是5時(shí)。 3、“小博士”告訴你的話：鐘面上短針叫時(shí)針，長(zhǎng)針叫分針（師用多媒體出示小博士的話）。 4、小云是什么時(shí)間到家的？（小組討論交流） （1）小云是5時(shí)半到家的。 （2）小云是6時(shí)半到家的。 5、根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)手中的模型解決問(wèn)題。 6、師小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)針還不到6所以是5時(shí)半。 7、小青和小林分別是幾時(shí)到家的呢？（指名學(xué)生說(shuō)，有的學(xué)生說(shuō)出準(zhǔn)確時(shí)間，師要給予肯定）并告訴他們快到5時(shí)和“5時(shí)剛過(guò)”。 8、比較5時(shí)剛過(guò)和快到5時(shí)。 這一層次當(dāng)中，學(xué)生經(jīng)歷了認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程。通過(guò)區(qū)別“5時(shí)剛過(guò)”和“快到5時(shí)”為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘表，構(gòu)建時(shí)間觀念打下了基礎(chǔ)。 三、比較，使知識(shí)升華。 1、誰(shuí)最先到家的？ 2、“撥一撥”游戲（一個(gè)同學(xué)撥，另一個(gè)同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，“進(jìn)而比較誰(shuí)先到家？”） （說(shuō)明：通過(guò)比較時(shí)間早晚，使學(xué)生建立時(shí)間觀念，有利于培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。） 四、鞏固練習(xí)。 1、多媒體出示“今天奶奶過(guò)生日的插圖”。 2、學(xué)生根據(jù)插圖，獨(dú)立解決問(wèn)題。 3、升華到尊敬老人的教育（說(shuō)明：這一情境無(wú)聲地給學(xué)生進(jìn)行了尊敬老人的美德教育，練習(xí)時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性）。 五、談收獲。 1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 2、鐘表在生活中的用處非常大，它是掌握時(shí)間必不可少的工具，回家以后，同學(xué)們給自己制定一個(gè)合適的時(shí)間表。