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2019年(春)四年級音樂下冊 第四單元《憶江南》教案 蘇少版 一、教案背景 1、面向?qū)W生：小學(xué) 2、學(xué)科：音樂 3、課時：1課時 4、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體教學(xué)課件 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境美，能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，能用積極的態(tài)度參加演唱和表現(xiàn)歌曲，表達(dá)出對江南的熱愛和贊美； 2、通過視、聽、唱等活動，讓學(xué)生感受到江南水鄉(xiāng)風(fēng)光的秀美和江南音樂語言的甜美，激發(fā)學(xué)生對江南的熱愛之情。 3、學(xué)生能積極地參與音樂活動，感悟音樂與生活的聯(lián)系，對江南文化有感性的認(rèn)識。 三、教材分析： 歌曲《憶江南》的歌詞取自唐代著名詩人白居易的詩歌《憶江南》，是詩人晚年回憶江南風(fēng)景時寫的，原作共有三首，這是第一首。詩的風(fēng)格清新，語調(diào)輕松活潑，像一首動人的民歌。曲作者為該詩配上了優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，更加表達(dá)了詩人熱愛江南美景的情感。通過視、聽、唱等活動，讓學(xué)生感受到江南水鄉(xiāng)風(fēng)光的秀美和江南音樂語言的甜美，激發(fā)學(xué)生對江南的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲《憶江南》。 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地演唱一字多音。 教師準(zhǔn)備：利用“百度”的搜集反映江南景色的圖片與視頻，以及有關(guān)《憶江南》的資料制作多媒體課件。 四、教學(xué)方法： “唱”是音樂教學(xué)中提高學(xué)生音樂能力的一個重要方法，結(jié)合歌曲內(nèi)容，教學(xué)中以“唱”作為理解歌曲的重要手段，并貫穿教學(xué)過程的始終。 五、教學(xué)過程： 1、 師生問好 2、 導(dǎo)入： 觀看《憶江南》朗誦視頻： 【視頻導(dǎo)入】利用【百度視頻】之“古代名篇——憶江南”導(dǎo)入新課。 1、 師：今天，老師給你們帶來了一段非常美的詩歌朗誦，我們一起來欣賞一下吧！ 2、 簡介作者： 師：你知道這首詞嗎？它的作者是誰？（生回答） 師：你們真棒！白居易的家住在北方，他一生在很多的地方做官，但是他覺得最美、最好的地方還是江南，在他六十七歲的時候回到陜西洛陽寫了三首《憶江南》，今天我們就來學(xué)一學(xué)這首《憶江南》，讓我們在學(xué)習(xí)的過程中一起來慢慢欣賞江南的美景，細(xì)細(xì)品味詩人的情懷。 3、 誦詞：（出示“歌詞圖片”） 1、 教師示范朗誦一遍。（直接朗誦） 2、 師生共同朗誦。 師：讓我們一起來有感情地朗讀白居易的這首詞，感受一下詩人對江南美景的熱愛和贊美。 4、 唱曲： 1、 聆聽教師范唱。 師：同學(xué)們讀的真好！現(xiàn)在，這首詞已經(jīng)被譜了曲，很好聽，我們一起來聽一聽吧?。ń處熢谕瑢W(xué)中間有感情地清唱，讓學(xué)生更清晰地聆聽歌曲） 2、 聆聽歌曲范唱。 師：這首歌美嗎？我們再來細(xì)細(xì)地欣賞一次（播放“范唱音樂”）。 3、 輕聲哼唱歌曲。（出示歌譜圖片） 師：真好聽！讓我們試試一起跟著音樂，看著歌詞輕聲地哼唱一遍吧。 4、 教學(xué)歌曲重點(diǎn)： （1） 教唱“江南好”，注意一開始就是高音，要準(zhǔn)備好，練唱三遍。 （2） 教唱“風(fēng)景就曾諳”，先跟老師唱一遍，（課件圈出“諳”） 師：我們來看一看這個字，它有一個圓滑線，一個字有很多的音一起連起來唱，叫做“一字多音”，跟老師唱一唱。我們再把這句連起來唱一唱。 （3） 教唱“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”。 師：接下去的兩句非常的優(yōu)美，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”，這兩句的節(jié)奏完全一樣，唱的時候要注意附點(diǎn)音符。教唱“能不憶江南，憶江南”。 師：最后兩句再來跟著老師唱一唱，我們還要注意這個“能”字（圈出來），它也是一字多音，要唱的圓滑，連貫。把這兩句連起來唱一遍。 （4） 跟琴完整地唱一唱歌曲的第一段。 （5） 教唱結(jié)束句。 師：歌曲在反復(fù)一遍之后有一個結(jié)束句，我們一起來唱一唱，注意，最后一個“南”字要唱滿五拍。 （6） 再次跟琴完整地演唱整首歌曲，要注意一字多音的連貫和最后一個字的演唱時值。 5、 表現(xiàn)歌曲： （1） 師：同學(xué)們唱的真不錯，老師還想讓你們唱的更加動聽，更加有感情，我們來一起看大屏幕。（出示：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”力度對比的圖片）你能按照大屏幕上的力度記號來唱一唱嗎？（自己先試著唱一唱，再大家一起唱，注意唱出力度對比） （2） 師：再來看看這一句（出示“結(jié)束句”強(qiáng)弱對比圖片），屏幕上的力度記號你認(rèn)識嗎？現(xiàn)在，我們也按照這兩個力度記號來作出漸強(qiáng)和漸弱的變化，先聽老師分別唱一唱（師范唱），你們自己試一試，并想一想這兩種變化分別能代表怎樣的情感。 （學(xué)生說一說，老師總結(jié)） 師：請你帶著感情再分別唱一唱，再品味一下。 （3） 完整跟著伴奏音樂演唱歌曲。 師：下面，我們一起跟著伴奏音樂把這首歌完整的演唱一遍，注意之前講的一字多音，還要把剛才的力度變化表現(xiàn)出來哦，你可以自由選擇最后結(jié)束句的力度變化作為你歌曲的結(jié)尾，表達(dá)出你想表達(dá)的情感。再一次的來感受一下詩人對江南的熱愛和贊美。 6、 哼唱歌譜： 師：同學(xué)們唱的太美了，我仿佛真的看到了江南那迷人的景色?，F(xiàn)在請你們聽老師唱一唱歌譜，仔細(xì)聽一聽，看一看老師圈出的這幾個音有什么特點(diǎn)？對，它們是一樣的，而且都是前一句的結(jié)束音和后一句的開頭音。這是我國民間音樂當(dāng)中常用的一種手法，俗稱“魚咬尾”，這是一個很有意思的名字，對嗎？運(yùn)用這種手法，也是造成歌曲連綿委婉的原因之一，是歌曲更加具有江南的特色。讓我們來輕聲哼唱一下運(yùn)用“魚咬尾”手法的這幾句歌譜，一起感受一下曲調(diào)的優(yōu)美。 7、 拓展歌曲： 師：簡單地了解了歌曲的曲調(diào)之后，老師更喜歡這首《憶江南》了，你們呢，那我們在一起好好的來唱一唱吧！ （1） 完整跟伴奏唱一遍。 　師提出要求：第一遍有感情，響亮地演唱，第二遍老師朗讀，你們有感情地輕聲伴唱，最后結(jié)束句，我們大家一起唱。一定要唱出你的感情。 （２） 輪唱歌曲，第一遍教師先示范，學(xué)生跟音樂演唱。 第二遍歌曲第一段指名一學(xué)生領(lǐng)唱，第二段音樂學(xué)生分組輪唱，結(jié)束句一起唱。 （３） 跟伴奏填入另外兩首《憶江南》 　　師：同學(xué)們表現(xiàn)的太好了！在開始的時候老師說過，白居易一共做了三首《憶江南》，現(xiàn)在我們先把這兩首詞分別有感情地讀一讀。（生讀詞）我們把這兩首詞也填進(jìn)這段好聽的音樂里，好嗎？一首詞填一段音樂，要有感情哦！ 5、 聽賞： １、 聽賞四首不同版本的《憶江南》 　　師：你們真棒，詞填的真好。《憶江南》的詞寫得太美了，這么美的詞讓很多的作曲家都為它傾倒，寫出了很多不同版本的歌曲，今天，老師帶來了幾首，我們來分別欣賞一下，邊聽邊想：同樣的歌詞，不同的曲調(diào)，給了你哪些不同的感受？（師分別播放一段之后，請學(xué)生站起來說一說感受） 　　師總結(jié)：這四首歌曲的曲調(diào)不同，情緒也有所變化，但是我們都能從中感受的到作曲家運(yùn)用了很多與江南有關(guān)的元素，有的還用了江南戲曲和民歌的曲調(diào)，所有的歌曲讓我們聽起來都是那么圓潤連綿，具有江南的韻味兒。 ２、 歌舞欣賞： （１） 欣賞《憶江南》電視音樂 　　師：江南的景色和音樂都是那么的唯美和動人，我們有很多的藝術(shù)家為了能更好地把這兩者融合在一起，拍攝了很多江南美景的電視音樂，今天我們也來看一個《憶江南》的電視音樂，讓我們在一次從中欣賞江南的美景，品味詩人的情懷吧！ （２） 欣賞舞蹈《小城雨巷》 　　師：這樣的景，這樣的音樂結(jié)合的太完美了，讓我們用聲音把心中的情感抒發(fā)一下好嗎？請大家起立，有感情地跟我一起喊一聲，“江南，我愛你”（師生一起喊完后，請生坐下）。俗話說：“清歌曼舞”，有歌頌江南的音樂，自然就會有贊美江南的舞蹈，在２００７年的春節(jié)晚會上有個舞蹈《小城雨巷》獲得了觀眾的一致好評，這個舞蹈表現(xiàn)的是富有江南特色的雨，因?yàn)橛辛擞甑淖虧?，江南才變得那么靈動、濕潤，舞蹈音樂也運(yùn)用了江南序曲的一些音調(diào)制作，拉弦樂器的運(yùn)用獨(dú)具匠心，很好的表現(xiàn)了江南的委婉與柔美。我們欣賞一下，舞蹈家們是怎樣用肢體語言來表現(xiàn)的。 6、 小結(jié)： 　　師：同學(xué)們，今天我們從詩、畫、歌、舞等幾個方面初步了解了江南的美，讓我們?yōu)樯诮?，長在江南而自豪，讓我們?yōu)槭顾兊酶用篮枚黄鹋?，讓我們一同起立，再一次贊美江南，歌唱江南！再一次深情地說一聲：“我愛你，美江南！” 結(jié)束本課。 六、教學(xué)反思： 附送： 2019年(春)四年級音樂下冊 第四單元《楊柳青》教案 蘇少版 教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱江蘇歌曲《楊柳青》，旋律準(zhǔn)確。 2、初步學(xué)習(xí)并感受江蘇歌曲的風(fēng)格，會用簡單的方言長處歌曲。 3、掌握南方歌曲柔美、婉轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件 教學(xué)過程： 1、 導(dǎo)入并欣賞： 連接語：“聽說我們四年級一班特聰明，真的嗎？眼見為實(shí)耳聽為虛?？伎寄銈?，看誰見多識廣。下面請欣賞一段視頻，猜一猜是我國哪個地方的景色？視頻結(jié)束后舉手回答?！? 欣賞《楊柳青》伴奏視頻，感受江南的山青水綠、景色宜人。 二、學(xué)唱歌曲《楊柳青》 1導(dǎo)入：“美麗的江南山清水秀、景色宜人。每當(dāng)春天來臨之際，放眼望去，江南的景色更是花紅柳綠、一片朝氣蓬勃的景象。尤其是河邊的柳樹，舒展著嫩綠的枝條，微風(fēng)拂過，柳葉更加顯得青翠可愛。今天我們就來學(xué)習(xí)流傳于江蘇、揚(yáng)州的民歌《楊柳青》。同時請考慮兩個問題——歌曲都演唱了什么內(nèi)容，請豎起小耳朵認(rèn)真傾聽?！? 2、聆聽歌曲 （1）初聽《楊柳青》 連接語：“大家都聽到了什么？為什么聽不懂？”（學(xué)生回答） 小結(jié)：因?yàn)檫@首歌曲是江蘇民歌，是用江蘇的方言去演唱的，因此大家都沒聽明白。不要緊。田老師會用普通話來演唱這首歌曲，想聽嗎？ （2）復(fù)聽 老師跟伴奏演唱一、二段，學(xué)生打開書。 提問：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？ 情緒是活潑歡快的。 它由襯詞構(gòu)成，也就是括號里的詞。在我們心情激動的無法用語言來 表達(dá)的時候，又一個詞叫做“此處無聲勝有聲”。那么在音樂中如果無法用歌詞來表達(dá)內(nèi)心的喜悅時，我們就會用襯詞來進(jìn)一步抒發(fā)內(nèi)心的情感。因此歌曲中就出現(xiàn)了大量的襯詞。整個曲詞輕盈跳躍，表現(xiàn)出農(nóng)村青年爽朗樂觀的性格。 如果把歌曲分為兩個部分，你認(rèn)為應(yīng)該從哪里分開？ 3、 學(xué)唱歌曲 （1）第一部分 連接語：在南方，人們相互的稱謂中經(jīng)常加入一個“阿”字，比方說XXX可以稱呼為阿X（哥），阿菲妹等等。大家相互交流、說起話來，也經(jīng)常帶有“阿”這個字?，F(xiàn)在請看歌詞第一部分： a 初聽 b 學(xué)唱：用斷唱與連唱對比的方法學(xué)習(xí)，并跟琴唱出。 （2）第二部分 a 讀出、拍擊重點(diǎn)節(jié)奏 a讀出、拍擊重點(diǎn)節(jié)奏（⒊532|111） 打節(jié)奏（拍手）——唱旋律——唱歌詞 b 接龍學(xué)唱 c 完整演唱 （3） 完整地唱出歌曲第一段 4、 學(xué)唱方言版的《楊柳青》 連接語：“其實(shí)田老師有一個小秘密，那就是能讓你在短短的五分鐘時間里迅速學(xué)會用江蘇方言演唱這首歌曲，你信不信？好，那么我們試試看！” （1） 老師跟伴奏演唱具有江蘇方言風(fēng)格的《楊柳青》兩遍，請學(xué)生找出與普通 話發(fā)音不同的字。 （2） 教唱帶有方言的樂句，并完整演唱。 （3） 學(xué)生跟琴用方言演唱歌曲。 5、總結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了江蘇揚(yáng)州的《楊柳青》，學(xué)會用較為簡單的方言演唱這首歌曲，并感受到江南歌曲的婉轉(zhuǎn)細(xì)膩。尤其是最后一句中的“柳”和“葉”字采用了南 方慣用的一字多音的演唱方法，更加形象的突出了江南音樂的柔美，旋律線的起伏就像小橋、流水、人家，蜿蜒流淌。 6、拓展 （1）了解 江蘇的好歌、名歌可不僅僅是《楊柳青》這一首，你還知道哪些江蘇的歌曲呀？ 當(dāng)前比較流行的江蘇民歌主要有：《茉莉花》《撥根蘆柴花》《姑蘇風(fēng)光》《紫竹調(diào)》《太湖美》《四季歌》《采紅菱》《月兒彎彎照九洲》《九九艷陽天》《孟姜女》等等。 （2）欣賞 江蘇揚(yáng)州的《茉莉花》 三 下課