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2019年(春)一年級數(shù)學下冊 第七單元《看魔術 乘 法的初步認識》教案 青島版 教學內(nèi)容：教科書第2-4頁，相同加數(shù)連加。 教學目標：1、通過觀看魔術,引入求幾個相同加數(shù)和的計算。2、通過感受生活中的同數(shù)求和問題,激發(fā)學生進一步學習的興趣。3、培養(yǎng)學生多方位思考、解決問題的能力及合作交流的意識。 教學重點、難點：從不同的角度進行觀察列出的加法算式不同。 教具準備：實物展臺。 教學過程： 一、興趣導入，提出問題。 由“看魔術”的話題引入，激起學生學習的興趣，然后出示畫面，讓學生仔細觀察，提出數(shù)學問題。 1、仔細觀察第一頁情境圖，同桌相互說說圖意。 2、小組討論完成下面的內(nèi)容： （1）魔術師變花，變了（ ）次，每次變（ ）朵；有（ ）個魚缸，每個魚缸里有（ ）條魚；空中掛了（ ）串燈籠，每串有（ ）個；有（ ）盞聚光燈，每盞有（ ）個燈泡。 （2）你能根據(jù)以上信息提出哪些問題？小組相互說說。 （3）根據(jù)以上問題，請你在下面列式計算： ①一共變了多少朵花？ 　 ②4個魚缸里一共有多少條魚？ ③空中一共有多少個燈籠？ 　 ④4盞聚光燈中一共有多少個燈泡？ 二、探究新知，解決問題。 師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價值的數(shù)學問題，誰來解決第一個問題？ 學生解決問題，教師及時板書。 第一題：2+2+2＝6（朵） 第二題：4+4+4+4＝16（條） 第三題：3+3+3+3+3+3＝15（條） 師：同學們說得不錯，請同學們觀察一下這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)有什么特點？ 生：都是連加 生：加數(shù)相同。 師：對，每一題的加數(shù)都相同。2+2+2是幾個2相加？ 生：3個2相加，（依次說出后幾個算式。） 師：請同學說一說20串燈籠的個數(shù)，怎么寫算式？ 學生嘗試動手寫算式：3+3+3+3…… 師：你覺得寫起來怎么樣？ 生：很麻煩。 師：怎么就不麻煩了？ 生：用乘法。 師：大家真愛學習。這個內(nèi)容我們在下節(jié)課里學習。 三、鞏固練習。 1、嘗試練習： 一個人一只手有5個指頭，你和你的同桌兩個人一共有多少個指頭？ 2、達標練習： （1）一個同學有5支鉛筆，你和你們組4個同學，一共有多少支鉛筆？ （2）自主練習1：一共有多少個同學在下棋？學生觀察圖意，獨立列出算式，然后講一講，集體訂正。 （3）自主練習2：擺一擺，算一算，說一說。練習時，同桌合作，變換學具的個數(shù)反復進行。通過練習，不僅可以讓學生進一步鞏固幾個幾連加運算的基礎，還能讓學生從不同的角度進行觀察所列出的加法算式不同。 3、自主練習： 第3題：數(shù)一數(shù)，算一算。練習時，引導學生獨立地觀察情境圖，弄清圖意后獨立解答。 第4題提供的是從不同角度觀察可以列出不同加法算式的題目。練習時可以引導學生獨立地觀察情景圖，弄清圖意后獨立解答。 第5題是解決實際問題的題目。練習時，先讓學生交流有關洗照片的生活常識，知道通常鏡頭中有幾個人就洗幾張照片，然后獨立解決。 第6題是找規(guī)律的題目。練習時，在學生獨立涂色后，充分地交流。學生找出的規(guī)律不一定是每次都加3，只要學生說的有道理，教師都要給予肯定。 四、全課小結。 這節(jié)課你學會了什么？有什么收獲？ 板書設計： 相同加數(shù)連加 2+2+2＝6 3個2相加 3+3+3+3+3＝15 5個3相加 4+4+4+4＝16 4個4相加 加數(shù)相同 第二課時 信息窗二：變葫蘆（新授） 教學內(nèi)容：教科書第5-7頁，乘法的意義、乘法算式的寫法及各部分名稱。 教學目標：1、通過具體的生活情景使學生初步體會乘法的意義。2、通過同數(shù)連加引出乘法算式，掌握寫法、讀法及各部分名稱。3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力和意識。 教學重點、難點：1、理解乘法的意義。2、乘法算式的寫法及各部分名稱。 教具準備：實物展臺、小棒、小正方形、小圓片。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境。 （展臺出示主題圖） 師：舞臺上又進行了什么魔術表演？你能提出什么數(shù)學問題？ 學生回答，并提出自己的數(shù)學問題： 一共有多少個寶葫蘆？ 一共有多少只小鳥？ 你能列式解決嗎？ 5+5+5+5+5+5+5+5=40（個） 4+4+4=12（個） 二、探究新知。 1、操作感知。 （1）讓學生用小棒擺3個2或2個3。 教師指導學生擺小棒，既可以先橫著一行擺3根小棒，擺2次，也可以先豎著擺2根小棒，擺3次。 學生擺完后，教師提問： 每次擺2根小棒，擺3次，要求一共擺了幾根小棒，用加法計算？怎樣列式？ 等于幾？學生列出算式：2+2+2=6（根） 每次擺3根小棒，擺2次，要求一共擺了幾根小棒，用加法計算？怎樣列式？ 等于幾？學生列出算式：3+3=6（根） 2+2+2這個算式有什么特點？相同加數(shù)是幾？有幾個2相加？ 板書：3個2。 3+3這個算式有什么特點？相同加數(shù)是幾？有幾個3相加？” 板書：2個3。 （2）讓學生用小正方形擺4個3或3個4。 教師提問：每次擺幾個小正方形？擺了幾次？ 求4個3是多少用加法計算怎樣列式？求3個4是多少用加法計算怎樣列式？ 用加法算：3+3+3+3=12或4+4+4=12。 （3）讓學生用小圓片擺5個4或4個5。 擺完后，先讓學生寫出加法算式。 用加法算：4+4+4+4+4=20或5+5+5+5＝20。 （4）歸納小結：求3個2或2個3相加是多少，4個3或3 個4、5個4或4個5分別相加是多少，都可以用連加法計算，還可以用一種更簡便的方法計算，這就是我們今天要學的新方法-乘法。 教師板書：乘法 2、乘法算式的寫法。 師：下面我們學習怎樣寫乘法算式。 教師明確指出：要想求一共有多少個寶葫蘆？必須知道8個5或5個8相加是多少，用加法算是“5+5+5+5+5+5+5+5=40或8+8+8+8+8=40”，用乘法計算就可以寫成“8乘5或5乘8”。兩個數(shù)中間寫“”，這個符號叫乘號。 教師板書：85＝40 58＝40 3、引導學生把上面的乘法算式和加法算式加以比較。 使學生看到：在乘法算式中乘號前后兩個數(shù)分別表示加法算式中的什么數(shù)，以及求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。 4、教學乘法算式中各部分的名稱和讀法。 教師結合85＝40 58＝40兩個算式，教學乘法算式各部分的名稱，并指出乘法算式的讀法。 教師明確指出：8和5相乘可以寫成85，也可以寫成58。說明：求兩個數(shù)相乘的積是多少，可以用兩個乘法算式中的一個進行計算。 5、求一共有多少只小鳥？怎樣列乘法算式？ 學生獨立解決，并在小組內(nèi)交流。 三、自主練習。 自主練習1：看圖列算式。第1小題，教師先讓學生說出圖中表示的是幾個幾？學生回答出“表示2個8”后，提問：“可以怎樣算？怎樣列式？”可以適當引導學生想，求2個8的和是多少，也就是求2個8相乘的積是多少，可以用乘法算式計算。第2小題，學生獨立完成。 自主練習2：填一填。學生獨立完成，并講述改寫理由。 自主練習3：寫出乘法算式，再讀出來。練習時，先讓學生獨立寫算式，然后通過交流使學生明確4個2相加可以寫成42或24,6和4相乘寫成64或46都是正確的。 自主練習4：連線。練習時，先讓學生獨立思考，然后進行交流，并說一說連線的依據(jù)。題目中的4+4+4+4+4是多余信息。 自主練習5：小游戲。練習時，讓小組同學合作完成，邊活動邊說算式。練習結束后安排一些操作性和游戲性的練習。要求學生只列出算式，不算出得數(shù)。 自主練習6：把蓋住的畫出來。練習時，先讓學生獨立思考，弄清題意后說一說24表示的意思，明確24既可以表示2個4相加，也可以表示4個2相加，再根據(jù)算式畫圖，以增加練習的開放性和趣味性，進一步體會乘法的意義。 自主練習7：解決問題。練習時，讓學生用自己的方法獨立解決問題，然后全班交流，反思自己的方法。 四、全課小結。 這節(jié)課你學會了什么？有什么收獲？ 板書設計： 連加 乘法 5+5+5+5+5+5+5+5=40 85＝40 讀作：8乘5等于40 也可以寫作：8+8+8+8+8=40 58＝40 讀作：5乘8等于40 ∶∶∶ ∶ 因乘因 積 數(shù)號數(shù) 第三課時 信息窗三：變鴿子（新授） 教學內(nèi)容：教科書第8-9頁，1和0的乘法。 教學目標：1、培養(yǎng)學生利用乘法解決問題的能力。2、掌握1和0的乘法。 教學重點、難點：掌握1和0的乘法。 教具準備：實物展臺。 教學過程： 一、復習舊知。 1、填一填（展臺出示） 3+3+3+3=（）（） 7+7+7=（）（） 5+5+5+5+5+5=（）（） 6+6+6+6+6=（）（） 2、寫出乘法算式各部分的名稱 4 3 = 12 （ ） （ ） （ ） 二、創(chuàng)設情境。 神奇的魔術家今天給我們帶來了一個新的節(jié)目，同學們，你們想不想知道這個魔術是怎樣的？讓我們一起來看看魔術家的表演吧！ 三、探究新知。 1、觀察情境圖，提出問題，解決問題。 （展臺出示第一幅主題圖） 教師引導學生仔細看圖，說說魔術師在變什么魔術？通過看圖你知道了什么？誰能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學問題？ 教師引導學生提問:第一幅共有幾頂帽子？幾只鴿子？板書：原來三頂帽子中一共有幾只鴿子？誰來解決他的問題？ 指定5名以上學生回答，老師在黑板上列出算式。 提問：誰能列出加法算式？誰能列出乘法算式？ 學生回答，教師在黑板上列出算式。 （展臺出示第二幅主題圖） 思考：魔術師現(xiàn)在變什么新花樣？誰看懂了？ 老師引導學生觀察第二幅有幾頂帽子？幾只鴿子？ 提問：三頂帽子里一共有多少只鴿子？ 學生回答，引導學生回答出0只。 提問：誰能列出加法算式？誰能列出乘法算式？ 學生回答，教師在黑板上列出算式。 2、歸納小結。 （展臺出示書中的思考題）你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導學生思考1和0的乘法算式的得數(shù)分別有什么規(guī)律？然后通過小組的合作，實踐、體驗，最后總結要點，讓學生在實踐中學習。 結論：1乘任意一個數(shù)，得數(shù)就是這個數(shù)；0乘任意一個數(shù)，得數(shù)都是0。 四、自主練習。 自主練習1：看圖列算式。第1小題，圖中一共有幾棵樹？你是怎么知道的？誰能列出加法算式？誰能列出乘法算式？你為什么要這樣列算式？學生獨立解答后，小組交流乘法算式的意義。第2小題，樹上一共結了多少個果子？你是用什么辦法算出來的？什么方法數(shù)得快、算得快？ 請你在書上列出加法和乘法算式。讓學生比較數(shù)數(shù)的方法、連加的方法、乘法哪種方法最快？ 自主練習2：解決問題。第1小題，吊椅上現(xiàn)在坐了幾個人？指名上黑板列出加法和減法算式，并讓學生說出乘法算式的意義。第2小題，你還能提出什么問題？只要學生的問題符合題目內(nèi)容，都要給予肯定。 自主練習3：先填空，再寫乘法算式。學生先獨立列出算式，然后在小組內(nèi)交流自己的看法，全班集體訂正。 自主練習4：解決問題。學生既可以提出有關1的乘法問題（如算一共有多少面紅旗），又可以提出其他的乘法問題（如算共有多少面黃旗）。練習時，可以讓學生自主提出問題，也可以同桌合作提出問題，再解答。 五、全課小結。 這節(jié)課你學會了什么？有什么收獲？ 板書設計： 1和0的乘法 1乘任意一個數(shù)，得數(shù)就是這個數(shù)。 0乘任意一個數(shù)，得數(shù)都是0。 第四課時 我學會了嗎？（復習） 教學內(nèi)容：教科書第10頁，我學會了嗎。 教學目標：1、學生能根據(jù)教材提供了多幅情景圖，結合題意和圖中已有的問題提出新的問題。2、運用所學的乘法知識解答。3、培養(yǎng)學生的綜合運用的能力。 教學重點、難點：1、把圖上的內(nèi)容看準確。2、能熟練的列出乘法算式。 教具準備：實物展臺。 教學過程： 一、談話導入。 師：本單元你有哪些收獲？教師引導學生談一談自己的收獲。 這節(jié)課，我們一起來解決幾個數(shù)學問題，你們有信心嗎？ 二、解決問題。 1、觀察情境圖，分析圖意。 （展臺出示主題圖） 師：仔細看圖，你看到了什么？虛線表示什么意思？ 先引導學生看懂圖意：虛線表示把不同的活動分開組。 師：圖上共有幾組學生在活動？他們在做哪些體育活動？ 學生觀察圖中的信息，在小組內(nèi)交流一下。 2、提出問題。 誰能根據(jù)這幅圖提出幾個數(shù)學問題考考大家？ 學生提出問題，教師板書： 做操的有多少人？ 玩吊環(huán)的有多少人？ 踢足球的有多少人？ 跳搖繩的有多少人？ 踢鍵的有多少人？ 3、解決問題。 學生分小組討論，在自己的本子上列出算式。 小組派代表說算式，讓學生說說自己為什么這樣列式。 做操的有多少人？ 64=24（人） 46=24（人） 玩吊環(huán)的有多少人？ 02=0（人） 20=0（人） 踢足球的有多少人？ 16=6（人） 61=6（人） 跳搖繩的有多少人？ 34=12（人） 43=12（人） 踢鍵的有多少人？ 24=8（人） 42=8（人） 你還能提出什么問題？只要學生所說符合圖意教師應該給予肯定。 三、補充練習。 1、看圖，先圈一圈，填一填，再寫算式。 ① 想：每份（ ）個，有（ ）份，表示（ ）個（ ）。 加法算式： 乘法算式： 或 ② 想：每份（ ）個，有（ ）份，表示（ ）個（ ）。 加法算式： 乘法算式： 2、把加法算式改寫成乘法算式。 ①2＋2＋2＋2＋2＝（ ）（ ） 想：每份是（ ），有（ ）份，表示（ ）個（ ）相加。 ②6＋6＋6＋6＝（ ）（ ） 想：每份是（ ），有（ ）份，表示（ ）個（ ）相加。 ③7＋7＋…＋7＝（ ）（ ） 100個 想：每份是（ ），有（ ）份，表示（ ）個（ ）相加。 四、數(shù)學小知識。 （展臺出示：課本第10頁“小知識”） 同桌一起讀一讀這段話，說說你都知道了什么？ 附送： 2019年(春)一年級數(shù)學下冊 第三單元《生活中的 數(shù)》教學設計 北師大版 教學目標： 1.結合多種數(shù)數(shù)活動，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步認識100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義。 2.在多樣化的數(shù)數(shù)活動中，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂趣。 3.通過數(shù)數(shù)培養(yǎng)數(shù)感，感受位值 教學重點：會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步認識100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義。 教學難點：培養(yǎng)發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂趣。 教學準備：學生準備花生 多媒體課件 教學流程： 一. 談話導入 1.你家里有幾口人？每天上幾節(jié)課？一天吃幾頓飯？咱們班有多少名同學？你今年幾歲了？ 2.老師還想知道咱們班的同學是否都來了？現(xiàn)在咱們就按順序說出你的學號。 3.看來生活中處處都有數(shù)，從今天開始我們就來認識生活中的數(shù)。 4..課件出示花生圖：你們認識他嗎？能說說你對他的了解嗎？ 5.老師讓同學們準備了一些剝好的花生，可老師想知道你們誰帶的花生多，誰的花生少？誰能為老師想出一個好辦法？ 6.板書課題：數(shù)花生 注意數(shù)字的讀法。 二.學習新知 (一) 1.出示課件：像老師這樣一個一個地數(shù)。現(xiàn)在就動手數(shù)一數(shù)，你桌面上的花生，數(shù)出100粒花生。看誰數(shù)的又快又準 。 2.老師考考你在數(shù)到29時，他的后面是多少？58的后面呢？98的后面呢？ 3.怎樣知道你數(shù)的對不對？有什么好辦法？學生各抒己見。 4.老師建議;同桌互換數(shù)并且換一種方法兩個兩個地數(shù)，看看同桌數(shù)的和你數(shù)的是否一樣?有信心嗎？出示課件：像老師這樣兩個兩個地數(shù)。（指導學生說出8后面是誰？18呢？28呢？） 5.師小結：一個一個，兩個兩個地數(shù)都可以數(shù)出花生的個數(shù)，你更喜歡哪種方法？為什么？ 6..開火車數(shù)。 （二）1.我們剛才是用了兩種不同的方法數(shù)的，除了用這兩種方法，你還有什么方法會數(shù)得更快嗎？ 2.出示課件：五個五個地數(shù)，十個十個地數(shù)。 3.學生親自動手繼續(xù)數(shù)花生，可以數(shù)出聲音來，邊數(shù)邊分出堆來。 4.學生一起大聲數(shù)。 5.開火車數(shù)。 （三）小結 現(xiàn)在回憶一下，剛才數(shù)花生都是怎樣數(shù)的？在實際生活中怎樣選擇數(shù)數(shù)的方法呢？你有什么好的建議嗎？ 三.鞏固練習 書中23頁練一練 四.總結：通過數(shù)花生這一課，你學會了哪些數(shù)數(shù)方法？ 板書設計： 生活中的數(shù) 數(shù)花生 一個一個 1.2.3.4…… 兩個兩個 2.4.6.8…… 五個五個 5.10.15.20…… 十個十個 10.20.30.40…… 第二課時 數(shù)一數(shù) 教學目標： 通過數(shù)數(shù)活動，使學生初步對學會數(shù)數(shù)的方法；指導學生正確地數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)，初步了解和培養(yǎng)學生數(shù)數(shù)能力；幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。 教學重點：指導學生正確地數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)學生數(shù)數(shù)能力。 教學難點：能正確數(shù)出生活中的事物的數(shù)量。 教學準備：課件 教學過程： 一、激情導入： 教師：同學們，你們會從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看。 同桌同學互相唱數(shù)。然后先請幾位會數(shù)的同學數(shù)給大家聽，再請不會數(shù)的同學試著跟大家數(shù)幾次。 二、新授： 1、課件出示上學圖，激化學生觀察興趣。 多媒體課件顯示：一所美麗的鄉(xiāng)村小學。 教師：這是什么地方？（學校） 對，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學。 校園圖中出示一位老師。 教師：一位老師來到校園里正準備迎接學生們的到來。 再出示兩位學生（生：老師好。同時鞠躬、敬禮。師：同學們好。） 教師：這兩位學生真有禮貌啊。 接著陸續(xù)出示一組一組的學生，最后從天邊飛來7只小鳥（伴有鳥叫聲）。 2、數(shù)圖中的數(shù)量。 先讓學生觀察，然后讓學生分組說一說從圖中看到了什么。 教師在學生隨意說的基礎上，引導學生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中事物的個數(shù)（如：一面國旗、一位教師；兩個同學向教師敬禮、兩個同學跳繩；3個同學在踢球；有4個垃圾桶；遠處有5棟相同的樓房；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個女學生；10個男學生等）。 （1）數(shù)數(shù)量是1的事物。 教師：有幾面國旗？ 配合學生的回答，課件出示一面國旗圖。 教師：圖中還有哪些數(shù)量是1的事物？ 同桌的同學相互說說。然后課件出示數(shù)量是1的事物，如一位教師、一個足球…… （2）數(shù)數(shù)其他數(shù)量的事物。 仿照 (1) 進行。 數(shù)到數(shù)量是3以上的人或物時，可以讓學生說說是怎么知道其數(shù)量的。教師可以請數(shù)出來的學生到前面給大家數(shù)數(shù)看。 （3）認讀1—10各數(shù)。 出示課件，讓學生讀一讀這些數(shù)。如果讀錯了，可以讓學生數(shù)一數(shù)圈里的人或物，然后糾正讀錯了的數(shù)。如果有時間，教師還可以不按順序指數(shù)字讓學生說出數(shù)。 （4）數(shù)教室里的實物。 分組學習：四個同學一組說說教室里的實物，如幾扇門、幾扇窗、幾盞燈、每組有幾個同學…….最后教師和同學們一起小結。 3、寫字準備練習。 教師在事先畫在黑板上的寫數(shù)字練習格里，邊示范邊向?qū)W生說明畫線的方法：畫橫線要由左向右，畫豎線要由上向下。然后讓學生在練習格里試著按虛線點描一個樣子，教師巡視檢查，合格后，讓學生自己在書上獨立描。描完虛線點后，再讓學生裝在練習格里獨立寫一寫。 三、課堂小結： 教師：今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學里的人呀、樹呀、房子呀、小鳥呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門、窗等，放學后，你們還可以數(shù)數(shù)家里或其他地方看到的東西。 第三課時 數(shù)豆子 教學目標： 　　1初步體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系。 　　2在活動中培養(yǎng)數(shù)感。 　　3培養(yǎng)初步的估計意識。 　　4會讀寫100以內(nèi)的數(shù)。 教具準備：　　　 黃豆若干，計數(shù)器22個，塑料盆、小桶、紙盒子若干，實物投影儀。 教學過程： 活動一　(學生在活動中進行數(shù)數(shù)，初步體會估數(shù)) 談話：今天我們每組的桌子上都有豆子，上數(shù)學課拿豆子是干什么用的呢?(可讓學生說一說)豆子是幫助我們學習數(shù)學的。今天我們看誰會思考、會觀察、會從玩豆子中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，請大家聽清要求： 1玩的時候，同學之間要會合作，互相謙讓。 2玩豆子的時候要注意，別讓豆子掉到地上。 　　同桌兩人玩豆子。 1其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。 2兩人數(shù)一數(shù)有多少粒豆子。 3看誰猜得最接近。 4活動結束時，我就站在這兒，你就馬上停止了。 (教師要走近學生，注意用積極的語言評價學生合作中的問題) 活動二　(在活動中，讓學生學會讀、寫數(shù)) 師生互動活動。 1你們玩得真開心，我也想抓一把豆子。(教師抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子? (1)學生猜，教師不做評價。 (2)怎么知道有多少粒豆子呢? (3)交流數(shù)的方法。 2我每組都給你們抓一把豆子(教師邊說邊抓)，數(shù)一數(shù)到底有多少粒豆子? (1)小組內(nèi)數(shù)豆子。 (2)小組匯報有多少粒豆子。 3在計數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)?　　 4怎么寫這個數(shù)，請你試著寫一寫。 (1)每組派代表到黑板前寫數(shù)，其他學生在練習紙上寫。 (2)老師根據(jù)學生寫的數(shù)，進行適時指導。(例如62：6在十位上，表示6個十；2在個位上，表示2個一) (3)同桌交流個位、十位上的數(shù)各表示多少。 5現(xiàn)在回過頭來，說一說我(指教師)一把大約抓多少粒豆子?　　(引導學生找一個中間值) 活動三　(在估數(shù)的活動中，進一步理解讀、寫數(shù)的方法) (一)同桌兩人玩豆子。 1其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后數(shù)一數(shù)有多少粒豆子，并寫出這個數(shù)。 2你一把大約抓多少粒豆子? (1)小組內(nèi)交流。 (2)全班交流。 (二)指定物體量豆。(體會估計需要有依據(jù)) 1一小桶豆子有多少粒呢?讓學生自由地猜，猜的結果反差太大，怎么辦呢?引導學生想方法估計。 2兩人一組，裝滿一小桶豆子，想辦法估計，看誰估計得比較準確。 3交流你是怎樣估計的。 (1)小組交流。 (2)全班交流。 4數(shù)一數(shù)有多少粒豆子，并寫出這個數(shù)。 活動四　　通過游戲，激發(fā)學生讀、寫數(shù)的興趣) (一)撥數(shù)游戲 1一個撥數(shù)，兩個同時讀并寫出這個數(shù)。 2全班交流。(教師注意抓住對特別的數(shù)的處理，例如90，66等數(shù)) 3認識百位?？梢越榻B一下三位數(shù)和兩位數(shù)。 (二)猜數(shù)游戲 1全班一起做猜數(shù)游戲。 (1)在你的紙上悄悄寫一個兩位數(shù)。 (2)指名猜一名學生寫的數(shù)。(其他學生猜，該生做提示) (3)教師試猜一個數(shù)。(用區(qū)間套的方法) 2同桌兩人玩，一人在心中想一個兩位數(shù)并寫下來，另一個人猜這個數(shù)。 談談你對這節(jié)課的感受。 第四課時 誰的紅果多 教學目標： 1、結合具體情境進一步體會數(shù)位的意義，以及100以內(nèi)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2、進一步積累比較數(shù)的大小經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)感。 3、通過學生參與數(shù)學活動獲得積極的情感體驗，體會學習數(shù)學的樂趣。 教學重點：學習比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 教學難點：掌握比較數(shù)的大小方法。 教學方法：創(chuàng)設情境法、自主探究法、合作交流法 教學準備：教學課件。 教學過程： 一、 情境引入（看一看） 師：同學們，小熊和小猴覺得我們同學很聰明，經(jīng)常幫它們解決問題。 看這幅圖你想知道什么數(shù)學問題？（課件出示主題圖） 生：小熊有多少個紅果？小猴有多少個紅果？誰的多？ 師：怎樣來比較誰的紅果多？你有什么辦法？ 請同學們分小組討論一下，并選出你們最好的辦法與同學們交流。 二、 探究新知： 1、 學生分小組交流（想一想、比一比） 2、 學生班內(nèi)交流（說一說） 3、 可能會有的方法 1往下數(shù)數(shù)比較。 2實物模型比較。 3借助中間數(shù)比較。 4借助計數(shù)器比較 5用數(shù)的組成比較 4、師：同學們，你們可真了不起，找到這么多好方法，誰能總結一下，我們可以用那種方法比較簡便？能說說原因嗎？ 5、師生共同總結： 根據(jù)數(shù)的排列順序比較，用實物模型比較，借助中間數(shù)比較，借助計數(shù)器比較，用數(shù)的組成比較。 三、鞏固練習： 1、請同學們看書的四種方法你有什么新的理解在練習中可以提出來和同學們一起分享。教材p29練一練 2、第1題。要求讓學生對照計數(shù)器寫出要比較的兩個數(shù)，然后再比一比。 3、第2題。答案不是唯一，先讓學生獨立思考再讓學生談一談自己的看法，對學習有困難的學生可以對照數(shù)線進行思考。 4、第3題 可以用游戲的方式比較大小，但要讓學生說一說是怎么想的？ 5、第4題 讓學生用不同熟悉的方式表示數(shù)。 6、第5題 本題是實踐活動的一種形式，目的是培養(yǎng)學生的實踐能力。 三、 課堂小結 1、用數(shù)數(shù)的方法比較大小，看數(shù)的組成比較大小，桉數(shù)的順序比大小。你有什么收獲和感想？學到了什么？ 五、板書設計 誰的紅果多 21＞18 32＜34 100＞99 第五課時 小小養(yǎng)殖場 教學目標： 結合生活實際，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的含義。 2、能在具體情景中把握數(shù)的相對大小關系，用自己的語言描述數(shù)之間的相對大小關系。 教學重點：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這些概念的含義，在具體情景中理解它們在程度上的區(qū)別。 教學難點：能正確把握數(shù)的相對大小關系。 教學準備：教學課件 教學過程： 談話導入 師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€動物朋友（課件出示小白兔），他帶來一道題目要來考考我們班上的小朋友，我們一起來看一看，好不好？ 二、創(chuàng)設情境，探究新知 課件出示：不同顏色的三杯水，讓學生觀察。 （一）直觀比較 1、師：請你仔細觀察這三杯水，然后說一說誰比誰多？ 2、師：那2號杯子、3號杯子比1號杯子多的部分一樣嗎？誰比誰多得更多？得出：多得多，多一些 理解多得多與多一些的區(qū)別：（多得多比多一些多的程度要大） 3、再問：反過來可以怎么說？得出：少得多，少一些。 （二）主題圖探究 1、觀察。 師：小兔子的問題解決來了?，F(xiàn)在，老師領你們?nèi)⒂^小小養(yǎng)殖場（出示小小養(yǎng)殖場的課件）。請仔細觀察圖，你能從中得到哪些數(shù)學信息？（學生回答） 2、反饋。根據(jù)學生的發(fā)言并板書 雞85只 鴨42只 鵝34只 比一比，說一說。 師：我們把這三種動物進行比較，看能得出哪些結論？同學之間相互說一說。 師:你能用剛才我們認識的四個詞：多得多，多一些，少得多，少一些再來說一說誰多誰少嗎？（同桌相互說） 可能有的情況：雞85只比鴨42只多得多，鴨42只比雞85只少得多。 雞85只比鵝34只多得多，鵝34只比雞85只少得多。 鴨42只比鵝34只多一些，鵝34只比鴨42只少一些。 4、小結。 師：今天我們學習了四個新詞：多得多，多一些，少得多，少一些。（多得多比多一些在多的程度上要大一些，少得多比少一些在少的程度上也大一些。） （三）新知運用，點撥引導 1、師：你們說得都很好。我們把剛才三種家禽的只數(shù)相比較得出了這些結論，那誰還能再舉幾個數(shù)來比一比？ 2、舉現(xiàn)實生活中的例子。 師：老師也來舉個例子，我們班里有男生10人，女生15人，那我們可以怎么說？（男生比女生少一些） 反過來可以怎么說？（女生比男生多一些） 3、引入“差不多”的概念 師：我們看看男生和女生相差幾人？ 男生和女生人數(shù)相差很小的時候，我們可以用另外一個詞來描述“差不多”，那我們這時就可以說：男生人數(shù)和女生人數(shù)差不多。（這一概念看時間來得及就講，來不及就不講。） 4、嘗試練習，想一想 師：請大家打開課本第8頁，仔細觀察圖上的三小朋友，他們在做什么？ 大家一起來讀一讀題目。(學生獨立完成) 三、鞏固練習，扎實新知 師：小朋友！接下來我們要開始闖關游戲了，比一比誰最厲害，能順利過關。 第一關：判一判 第二關：課本第9頁第1題。 第三關：課本第9頁第3題。 四、課堂小結 通過今天這節(jié)課的學習，你學會了什么？ 五、布置作業(yè) 第五課時 做個百數(shù)表 教學目標： 1.在百數(shù)表上認識100以內(nèi)的數(shù)。 2.在百數(shù)表上進行數(shù)的定位練習，探究數(shù)與數(shù)之間的關系。 3.培養(yǎng)和提升學生的思維能力、學習能力，讓學生獲得積極的情感體驗。 教學重點：理解百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律。 教學難點：能運用百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律，正確地填表。 教學過程： 創(chuàng)設情境，自主探索 數(shù)學王國開運動會了！7娃娃排成了整齊的方隊（出示百數(shù)表），請小朋友仔細觀察一下，這些7娃娃是怎樣排隊的？ 方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些7娃娃還沒來嗎？ 我們一起來學習隱藏在7娃娃方隊中的秘密吧！ 小組合作，探索規(guī)律 1.分組觀察。 這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！現(xiàn)在請你們來找一找，看看表里藏著什么秘密。小組合作討論。 2.交流表上的數(shù)。 看著這個表，你有什么問題？能看到哪些有趣的排列？ 選一排讀一讀。（可以選橫排，也可以選豎排） 橫看有什么規(guī)律？豎看有什么規(guī)律？斜看有什么規(guī)律？ 從左往右橫著看：每一行橫著的數(shù)的個位都是1,2,3,4，5,6,7,8,9,0。 從上往下豎著看：每一豎行的數(shù)的個位上的數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。 從左上往右下斜著看：每一斜行的數(shù)的個位上的數(shù)和十位上的數(shù)都比前一個數(shù)對應數(shù)位上的數(shù)大1（100除外）。 55的前一個數(shù)是多少？后一個數(shù)是多少？ 誰還想考考大家？你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結：通過探究，發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨著次序排列的，從左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是從上往下依次大10。 3.大家在百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真棒!這里有一些“魔力框”，大家仔細觀察，在“魔力框”中你還會有新的發(fā)現(xiàn)的！ 課件出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表中框出幾個數(shù)，要求讀一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么聯(lián)系，在小組里交流。 （出示帶一個數(shù)的框）你能按照百數(shù)表，猜出框里另外的幾外幾個數(shù)嗎? 鞏固深化，應用拓展 小熊寫門牌號。比一比，看誰寫得又快又好。 2.“練一練”第3、4題。要求學生先獨立完成，再小組交流。 3.游戲：猜猜我是誰。 規(guī)則：在百數(shù)表上用用圓片蓋住一些數(shù)，猜一猜圓片下面是什么數(shù)?？梢砸淮尾乱粋€，也可以一次猜幾個。要求說出猜測的理由。 四、課堂小結。這節(jié)課小朋友們有哪些收獲？ 補評： 板書設計： 做個百數(shù)表 橫著看 豎著看 斜著看