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2019年(春)三年級英語下冊 Unit 12《Review》教案 北師大版 Get Ready （1）呈現(xiàn)幾幅超市的圖片，讓學(xué)生說一說是哪里，呈現(xiàn)supermarket的單詞。讓學(xué)生說一說在超市可以買到哪些商品。 T: Look, where is it? What can we buy in the supermarket? Can we buy vegetables/ fruits? （2）讓學(xué)生說一說進超市時應(yīng)注意什么，可以讓學(xué)生用漢語。 Listen and Read 1. 導(dǎo)入故事 （1）呈現(xiàn)第一幅圖，讓學(xué)生看圖，說一說Ken他們要去哪里。 （2）讓學(xué)生注意Mocky,猜一猜Mocky為什么這樣打扮?？梢宰寣W(xué)生用漢語說一說。 2. 學(xué)習(xí)故事 （1）教師播放故事動畫，然后讓學(xué)生說一說Mocky又認識了哪些物品。教師將candy,cookies,watermelon的圖片貼到黑板上。鼓勵學(xué)生想一想Mocky想要什么。 T: What does Mocky see in the supermarket? What does he want? （2）再放一遍故事動畫，讓學(xué)生說一說誰把Mocky請出了超市，原因是什么。 T: Who is this woman? Why can’t Mocky stay in the supermarket? （3）播放圖6-圖8的內(nèi)容，教師指著圖8的警示語，引導(dǎo)學(xué)生理解No animals.的意思。讓學(xué)生觀察Mocky的表情，體會Mocky的心情。 （4）讓學(xué)生看圖8，猜一猜Ken 去哪里了。接著看圖9、圖10的內(nèi)容，說一說Mocky現(xiàn)在的心情。 （5）回顧故事主要內(nèi)容。把Mocky面具貼在黑板上，讓學(xué)生回憶Mocky看到的商品，并貼上卡片。然后再出示超市女店員的圖，帶領(lǐng)學(xué)生回憶人物對話內(nèi)容。 3. 模仿練習(xí) （1）讓學(xué)生獨立閱讀故事。之后，問問學(xué)生是否有不懂的語句。 （2）教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿對話。 （3）教師播放錄音，可以讓學(xué)生跟讀。學(xué)生可以分成小組，分角色朗讀、扮演。 （4）引導(dǎo)學(xué)生說一說進超市購物時應(yīng)注意什么，可以用漢語說一說。 Listen and Number （1）讓學(xué)生看插圖，說一說圖中有什么蔬菜及水果，提示學(xué)生注意是單個還是多個。 （2）故事學(xué)生接下來聽錄音，根據(jù)錄音給圖標(biāo)序號。播放錄音，先讓學(xué)生完整地聽一遍，并根據(jù)錄音指相應(yīng)的水果或蔬菜。 （3）再放一遍錄音，這一次讓學(xué)生標(biāo)上序號。 （4）放錄音，每次一句，可以讓學(xué)生重復(fù)內(nèi)容，全班核對完成情況。 （5）可以引導(dǎo)學(xué)生兩人一組介紹圖片，復(fù)習(xí)This is ... These are...的運用。 Listen and Point （1）先讓學(xué)生看教材，嘗試讀一讀這些單詞。 （2）播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音指出單詞。 （3）教師說起始字母的發(fā)音，讓學(xué)生找出相應(yīng)的詞，讀出來。還可以讓學(xué)生說一說其他以該字母開頭的單詞，復(fù)習(xí)學(xué)過的語音詞匯。 Read and Match （1）教師準(zhǔn)備蔬菜及水果的卡片，通過圖片或顏色的提示，讓學(xué)生猜一猜。 T: They are vegetables. They are red. What are they? （2）讓學(xué)生看教材上的圖，讓學(xué)生找出對應(yīng)的圖?？梢宰寣W(xué)生說一說可以重點依據(jù)句中的哪些單詞進行判斷，進行閱讀方法的指導(dǎo)。 （3）給學(xué)生時間，完成其他內(nèi)容。 （4）教師朗讀句子，學(xué)生指圖，全班一起核對完成情況。 Talk Together （1）教師提問問題，讓學(xué)生說一說自己的文具顏色。也可以玩I spy的游戲，教師說出某顏色，讓學(xué)生在教室里找出相應(yīng)的物品。 T: I spy with my little eyes something red. （2）先讓學(xué)生說一說如果東西丟了，在報失的時候應(yīng)提供哪些信息。讓學(xué)生看Talk Together的插圖，說一說圖中的男孩子丟失了什么，旁邊的教師詢問了哪些內(nèi)容。 （3）讓學(xué)生看對話，教師播放錄音，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生說一說書包的顏色、里面有什么以及數(shù)量。 （4）教師扮演圖片中的教師，全體學(xué)生扮演丟書包的男孩，練習(xí)對話。 （5）可以把幾個學(xué)生的書包放在一起，讓學(xué)生兩人一組，一個學(xué)生報失，另一個學(xué)生根據(jù)提供的信息找書包。為了增加活動的真實性，可以讓學(xué)生假設(shè)自己的書包丟了，嘗試描述自己的書包。 Listen and Write （1）通過游戲的方式復(fù)習(xí)1到10的數(shù)字?？梢越M織數(shù)物品的活動，也可以組織簡單數(shù)字計算的活動。 （2）在黑板上呈現(xiàn)英文數(shù)字名稱和阿拉伯?dāng)?shù)字，讓學(xué)生連線。 （3）告訴學(xué)生接下來聽錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音記錄其中物品的數(shù)量。鼓勵學(xué)生先猜一猜每種物品的數(shù)量。 （4）教師播放錄音，讓學(xué)生先完整地聽一遍。 （5）再放一遍錄音，讓學(xué)生寫出相應(yīng)的數(shù)量信息。最后放錄音，每次一句，全班一起核對。 Write the Letters （1）教師準(zhǔn)備本冊教材學(xué)過的語音詞匯卡，可以遮住圖片的一部分讓學(xué)生猜，也可以利用聲音或動作表演的方式讓學(xué)生猜。 （2）讓學(xué)生看教材上的圖，逐一說出圖片的名稱。告訴學(xué)生接下來寫出單詞所缺的字母，補全單詞。 （3）教師指圖，朗讀單詞，朗讀時延長首字母發(fā)音，讓學(xué)生說一說填寫的是哪個字母，全班一起核對。 Read and Answer （1）組織TPR活動。教師說動作指令，讓學(xué)生做動作。也可以教師表演動作，學(xué)生根據(jù)動作說內(nèi)容。 （2）讓學(xué)生看教材中的內(nèi)容，告訴學(xué)生接下來要填寫一個調(diào)查問卷，先讓學(xué)生獨立閱讀問題。 （3）學(xué)生兩人一組，在小組中相互提問、回答。 Join the Numbers （1）讓學(xué)生看教材上的圖，告訴學(xué)生根據(jù)數(shù)字的順序才能補全這幅圖。 （2）讓學(xué)生認讀數(shù)字，補全圖畫。 （3）學(xué)生完成后，提問他們這幅圖的內(nèi)容是什么，讓學(xué)生說一說。 Read, Count and Check （1）讓學(xué)生看教材上的圖，說一說水果或蔬菜的名稱。 （2）告訴學(xué)生接下來根據(jù)圖的內(nèi)容判斷圖下方的信息是否正確。讓學(xué)生獨立閱讀、判斷。 （3）教師朗讀圖下方的文字，讓學(xué)生判斷是否正確，并讓學(xué)生說出圖中水果或蔬菜的正確數(shù)量。 Answer the Questions （1）讓學(xué)生看教材，看圖讀一讀問題。教師提問，讓學(xué)生回答。 （2）讓學(xué)生回答問題，教師將主要的詞匯寫在黑板上。讓學(xué)生補全句子。 （3）讓學(xué)生觀察、比較左右兩邊圖中物品的數(shù)量，提醒學(xué)生注意單詞的復(fù)數(shù)形式，以及在書寫時應(yīng)注意什么問題。 Self-assessment （1）教師提問，讓學(xué)生回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)，說一說主要學(xué)了哪些內(nèi)容。 （2）讓學(xué)生根據(jù)自評表的內(nèi)容判斷、評價各自的學(xué)習(xí)情況。 可以讓學(xué)生說一說下學(xué)期的打算。 附送： 2019年(春)三年級英語下冊 Unit 2《Colors》教案 廣東版 一、設(shè)計理念 （1）本節(jié)課是廣東人民出版社《開心學(xué)英語》第二冊Unit2 Colors第三課時的教學(xué)內(nèi)容。 （2）本課時的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是Story 中的對話內(nèi)容。 （3）本節(jié)課從設(shè)計上力求體現(xiàn)新課標(biāo)的基本理念。培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力和英語交際能力是新課程標(biāo)準(zhǔn)下英語教學(xué)的根本目標(biāo)。本節(jié)課是一節(jié)以言語交際為中心，以詢問顏色為主旋律，利用豐富多彩的教具，快捷方便的多媒體教學(xué)輔助設(shè)備，營造逼真的語言情境，激發(fā)學(xué)生用英語進行表達與交際的欲望，學(xué)會靈活運用本課語言點，通過師生對話引導(dǎo)下的兩兩說、小組說、表演等形式的練習(xí)，給學(xué)生提供大量運用語言的環(huán)境，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造性，結(jié)合舊知綜合運用英語表達自己的情感。由此可見，在本節(jié)課中學(xué)生既輕松掌握本課語言點，又能夠靈活地在日常生活中運用，提高了用英語進行交際的能力。 二、教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能 學(xué)生能夠聽、說、認讀句子What color is this ?以及它的回答It’s … . 2．過程與方法 （1）通過師生問答、兩兩對話、角色扮演等多種言語交際活動，培養(yǎng)和提高口語交際能力和在日常生活中遷移運用英語的能力； （2）能夠通過兩兩說和綜合說體驗合作學(xué)習(xí)的過程和方法； （3）能夠仔細傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言，有語言表達和與同學(xué)交流的愿望； （4）利用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、朗讀能力、口語交際能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和相互協(xié)作意識。 3．情感態(tài)度與價值觀 （1）激發(fā)和保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動機，實現(xiàn)“趣能”兩得，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； （2）在學(xué)生兩兩交流和小組合作交流中，培養(yǎng)孩子合作意識和合作精神，能夠相互配合完成一段通順流暢的說話訓(xùn)練； （3）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 （1）學(xué)生是臺山市海宴鎮(zhèn)英甲小學(xué)三年級的學(xué)生； （2）學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了red , yellow, blue ,orange and green表示顏色的單詞； （3）學(xué)生思維活躍，善于和同學(xué)交流，樂于表達自己，渴望得到同學(xué)和教師的贊許； （4）學(xué)生有一定的語言基礎(chǔ)，在教師和圖片的幫助下，能進行簡單的描述和對話； （5）學(xué)生對利用計算機進行學(xué)習(xí)有興趣，對游戲、角色扮演等活動有很高的興趣。 四、教材分析和重點難點 （1）本節(jié)課是廣東人民出版社《開心學(xué)英語》第二冊Unit 2 Colors第三課時的教學(xué)內(nèi)容。 （2）本本課時的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是Story 中的對話內(nèi)容。 （3）教學(xué)重點是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過小組學(xué)習(xí)與對話交流，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作精神。 （4）教學(xué)難點是通過合作，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。 五、教法與學(xué)法 （1）師生示范策略：教師通過和1～2個學(xué)生的口語交際，給全班同學(xué)的兩兩說話訓(xùn)練作示范，讓學(xué)生清楚兩兩說話的內(nèi)容和方式； （2）自主聽讀策略：教師創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境和提供適當(dāng)?shù)馁Y源，引導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過看圖說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽、說能力； （3）歌曲激趣策略：通過學(xué)生的chant、sing a song，有利于形成寬松活潑的課堂氛圍，同時借助chant和歌曲來鞏固學(xué)過的句型和單詞，在語言運用中學(xué)習(xí)英語。 六、教學(xué)準(zhǔn)備 （1）本節(jié)課是在校內(nèi)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中完成的； （2）本課教材； （3）專門為本課時設(shè)計的多媒體課件； （4）教學(xué)工具：錄音機、單詞卡片、圖畫、畫筆。 七、教學(xué)過程 Step 1 Warming-up 1. Greetings and chant . T: Boys and girls . How are you ?I am very happy . I think you are happy , too . Step 2 Review 1.Play a game (Say the words loudly. ) （設(shè)計意圖：通過有趣的游戲讓學(xué)生熟練掌握本課時的單詞，有利于提高學(xué)生的語言技能。） 2.Sing the song : Red , yellow, blue and green . 3.Ask and answer with “What color is this ?It’s … .” （設(shè)計意圖：掌握本課時的重點句型，幫助學(xué)生初步運用所學(xué)句型進行交際。） Step 3 Presentation 1.T:Look. What color are they ?They are ….Oh , many colors . 2.Read after the tape . 3.Role-play (four students in a group .) . （設(shè)計意圖：幫助并鼓勵他們會用且活用英語，提高他們綜合運用語言的能力，達到本課的教學(xué)目標(biāo)，促進學(xué)生英語思維的形成。） 4.Play a game . (Pass the ball . ) （設(shè)計意圖：把課堂活動延伸到課外，完成對知識的鞏固。） Step 4 Summary : A: What color is this? B: It’s … . Step 5 Do exercises . Step 6 Homework . Board design ： Unit 9 What color is this ? A: What color is this ? B: It’s … .