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2019-2020年鄂教版二年級(jí)下冊(cè)《竹石》WORD版教案 2 　　教學(xué)目的： 　　　1.認(rèn)識(shí)“破、磨、擊、爾、南”5個(gè)生字，掌握“磨”的兩種讀音。 　　　2.有感情地朗讀撲背誦古詩。 　　　3.通過誦讀古詩，感受竹子堅(jiān)定頑強(qiáng)的精神。 　　教學(xué)過程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情境 　　　1.(課件出示《竹石圖》，配以古琴樂) 　　　　　導(dǎo)人：聽過胸有成竹這個(gè)成語吧，說的就是清代著名大畫家鄭燮的故事。他可喜歡竹子了，大家看到的這幅{竹石圖}就是他62歲時(shí)的作品。 　　　2.感知圖畫。說說畫中的竹子給你的感覺。 　　　3.感知古詩。 　　　　　鄭燮還會(huì)作詩呢，這畫中的詩就是他自己寫的，老師讀給你們聽聽吧。 　　　　　教師范讀古詩。{配以課件《竹石圖》及古琴樂) 　　　　　今天老師和大家一塊兒來學(xué)習(xí)這首古詩。 　　二、初讀古詩 　　　1.初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。 　　　2.自由讀詩，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。(教師進(jìn)行巡視，提醒學(xué)生把宇音讀準(zhǔn)) 　　　3.小組合作學(xué)習(xí)生字，教師引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。 　　　4.救師檢查生字、生詞的讀音。 　　　　　咬定　破巖　千磨萬擊　堅(jiān)勁 　　　5、小組齊讀古詩，讀流利。 　　三、讀詩悟情 　　　1.欣賞圖畫，練習(xí)讀古詩，整體感悟詩中怎樣寫畫中竹的。 　　　2.逐句練讀。 　　　?、儋p畫。竹子長在什么地方? 　　　　　學(xué)生自由讀詩句：咬定青山不放松，立根原在破巖中。 　　　?、诮處熋枋鲈娋涞囊饩常褐褡泳o緊扎根在巖縫中，好像把青山咬住了一樣．一點(diǎn)也不放松。 　　　　③學(xué)生自由讀前兩句詩，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)讀。標(biāo)準(zhǔn)：音準(zhǔn)、有感情、韻律美。 　　　?、苜p畫想象：風(fēng)吹來了，雨打來了，竹子害怕嗎? 　　　　　學(xué)生自由讀詩句：千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。 　　　?、菀龑?dǎo)學(xué)生想象：除了風(fēng)吹雨打，竹子還會(huì)遇到什么折磨? 　　　　　教師總結(jié)：風(fēng)吹、雨淋、霜凍、雪落，這就是千磨萬擊! 　　　?、拗该x全詩，學(xué)生評(píng)讀。 　　　3.再次整體感悟古詩。 　　　?、?指名學(xué)生誦讀全詩。 　　　?、趯?duì)照?qǐng)D畫，再讀古詩，說說你明白了什么? 　　　?、垡龑?dǎo)：你喜歡詩中的竹子嗎?為什么? 　　　?、苡懈星榈佚R讀古詩。 　　　4.練習(xí)背誦古詩。 　　　　　學(xué)生自由練習(xí)背誦，交流好的背詩方法。 　　四、課后延伸 　　　　自然界中有好多植物都具有優(yōu)秀的品質(zhì)，詩人們時(shí)常寫詩來贊美它們。課后讀讀(梅花)。下次課大家來交流學(xué)習(xí)體會(huì)。 附送： 2019-2020年鄂教版二年級(jí)下冊(cè)《色彩的游戲》WORD版教案 3 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)會(huì)寫字、4個(gè)會(huì)認(rèn)字，能夠用生字來組詞。 2.學(xué)習(xí)課文，了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素，其他各種色彩都能夠由他們配成。激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的喜愛之情。 3.會(huì)有感情的朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.識(shí)字寫字。 2.了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素。 教學(xué)準(zhǔn)備： 紅黃藍(lán)彩色筆 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)讀本課的會(huì)寫會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫“彩、游、戲、相、綠、新、玩”7個(gè)生字。 2.初讀課文，能夠把課文正確地讀出來。 教學(xué)重難點(diǎn)： 識(shí)字寫字。 教學(xué)用具： 識(shí)字卡片。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 師述：老師來變個(gè)魔術(shù)你們看，好嗎？（好） 師演示：紅黃兩色相加看看成了什么顏色？ 師導(dǎo)入：在色彩的王國里，紅黃藍(lán)三種顏色可有趣了，他們彼此相加可以變出很多的顏色來。今天，我們要學(xué)的這篇課文寫的就是他們，讓我們?nèi)タ纯磿袑懥耸裁?，好嗎? 二、初讀課文 1.自由讀課文，圈出生字寶寶，想辦法記住他們。反饋交流（用多種方式檢查生字認(rèn)讀情況） 2.再讀課文，看看你能夠在課文里準(zhǔn)確地認(rèn)讀出生字寶寶嗎？努力把課文讀正確。反饋交流（把你讀得最好的、喜歡的部分讀給大家聽） 3.三讀課文，邊讀邊想，你從課文里知道了什么？還有什么不懂的？反饋交流（讓學(xué)生簡單說說課文內(nèi)容，并且質(zhì)疑） 4.小結(jié)學(xué)生字的情況，告訴學(xué)生對(duì)于不懂的知識(shí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文中再來弄懂。 三、學(xué)習(xí)課文中的一節(jié)（根據(jù)學(xué)生的意愿學(xué)習(xí)） 1.指名讀所選的一節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊想，從這一節(jié)里你知道了什么？ 2.交流讀懂的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生明白紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素，其他各種色彩都能夠由他們配成。 3.指導(dǎo)感情朗讀。 4.嘗試背誦。 5.拓展思考：在生活中還有哪些事物有所選小節(jié)中的兩種顏色變出的色彩。 6.嘗試用書中的格式也來寫詩。 四、學(xué)寫生字 1.看看生字寶寶還記得嗎？認(rèn)讀“彩、游、戲、相、綠、新、玩” 2.游戲給字寶寶找家（生字和讀音合成一個(gè)房型） 3.觀察生字：用自己的方式記憶字型。 4.交流方法。 范寫“游、綠”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯(cuò)的地方。 5.學(xué)生描紅練寫。 6.評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫字。 7.小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生課下嘗試用紅黃藍(lán)顏料調(diào)出更多色彩。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解課文內(nèi)容，知道三元素的用途，激發(fā)學(xué)生課下嘗試積累認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)色彩的喜愛之情。 2.能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。 3.鞏固會(huì)讀會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫“穿、牽、界”這3個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字和獨(dú)體字“世”。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。 教學(xué)用具： 生字詞。 教學(xué)準(zhǔn)備： 紅黃藍(lán)三色。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.認(rèn)讀詞語 2.正確流利地朗讀課文。 二、感悟課文內(nèi)容 1.回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的一節(jié)內(nèi)容，說說學(xué)習(xí)方法是什么。 2.交流學(xué)習(xí)方法，師板書：讀課文，想內(nèi)容；再交流讀懂的，有感情讀出來；最后背誦。 小組中由小組長負(fù)責(zé)：讀課文，想內(nèi)容；再交流讀懂的，有感情讀出來；最后背誦。 3.全班交流解決疑難。引導(dǎo)學(xué)生了解紅與黃變橙色，就有了橙色木瓜、橙色的橘子……；藍(lán)和黃變成綠色，就有了綠葉……；紅與藍(lán)變紫色，就有了紫色牽?；?、紫色的茄子…… 4.指導(dǎo)感情朗讀。 5.嘗試背誦。 6.拓展思考：在生活中還有哪些事物他們變出的色彩。 7.嘗試再用書中的格式也來寫詩。 三、課外延伸 師敘：紅黃藍(lán)三色如果是水彩或水粉顏料，那么，當(dāng)我們所添加的各種顏料的分量不相同，調(diào)出的色彩的顏色深淺就會(huì)有變化。 學(xué)生；嘗試調(diào)色，然后想想生活中有什么是這種色，寫詩。 四、學(xué)寫生字 1.看看生字寶寶還記得嗎？認(rèn)讀“穿、牽、界、世” 游戲：將部件拼成生字。 2.觀察生字：用自己的方式記憶字型。 3.交流方法。 4.范寫“界、世”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯(cuò)的地方。 5.學(xué)生描紅練寫。 6.評(píng)價(jià)交流。 板書設(shè)計(jì)： 色彩的游戲 紅、黃——橙 藍(lán)、黃——綠 紅、藍(lán)——紫 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課內(nèi)：寫字、《同步練習(xí)》、聽寫 課外：必做題： 1.讀課文，背誦課文。 2.預(yù)習(xí)第三課。 選做題：嘗試調(diào)色，然后想想生活中有什么是這種色，寫詩。